摘 要：針對赴湖南省對三所國家示范高職院校的藝術設計類專業(yè)的考察情況，對其先進的辦學經(jīng)驗、辦學特色做了詳細的陳述，了解了三所高職院校藝術設計類專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)可供借鑒的職業(yè)教育經(jīng)驗，借鑒其優(yōu)勢結(jié)合自身辦學的不足，為自身的專業(yè)建設與辦學模式提供一種思路。

關鍵詞：湖南考察；高職院校；藝術設計

2015年10月14日～17日期間，常州紡織服裝職業(yè)技術學院創(chuàng)意學院組織部分骨干教師于赴湖南省相關高職業(yè)院校進行了為期4天的考察學習，先后考察了湖南工藝美術職業(yè)學院、湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院、長沙民政職業(yè)技術學院共3所國家示范高職院校和骨干高職院校，對當?shù)馗呗氃盒Ｋ囆g設計專業(yè)建設進行了深入的走訪，并與相關人員做了深度的溝通交流。

此次考察的主要目的是了解湖南省高職院校藝術設計專業(yè)發(fā)展的總體情況，學習其先進的高職院校教育理念、辦學實踐和教學經(jīng)驗，探討高職教育發(fā)展過程中面臨的共同問題和機遇，總結(jié)可供借鑒的職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗，借鑒其優(yōu)勢結(jié)合自身辦學的不足，為自身的專業(yè)建設與辦學模式提供一種思路?，F(xiàn)就3所高職院校藝術設計專業(yè)基本考察概況報告如下：

1 藝術設計教學在于氛圍營造

湖南工藝美術職業(yè)學院是全國4所工藝美術職業(yè)學院之一、全國100所國家示范性高職院校建設單位之一、湖南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護研究基地。考察團分別對該校環(huán)境藝術設計系、湘繡藝術學院、視覺傳達設計系以及各大師工作室等進行了參觀學習。其中，最受震撼的是環(huán)境藝術設計系，他們營造出了濃厚的藝術氛圍，并很好地與其專業(yè)結(jié)合起來。例如，把教學樓的每一寸空間都充分利用起來，讓學生的作業(yè)就是對樓體環(huán)境的改造，如樓梯、墻面、走廊等。尤其是畢業(yè)設計，要求學生必須做實際真實的項目，優(yōu)秀作品會被作為樓體裝飾的一部分永久保留，這樣不僅營造了濃厚的藝術與學習氛圍，還極大提高了學生學習的主動性與積極性，學生也會有成就感與自豪感。

同時，湖南工藝美院在學生工作室及大學生創(chuàng)業(yè)基地等方面也很有特色。學生工作室形式多樣，如“書吧”形式，是真正取得營業(yè)執(zhí)照能進行營利的，設置在教學樓中由學生自主經(jīng)營，主要經(jīng)營一些書籍、創(chuàng)意產(chǎn)品等，如明信片、小型裝飾品等均是由學生獨立設計生產(chǎn)的。另外，還有大學生創(chuàng)業(yè)基地，完全是對外的商業(yè)一條街，也是由學生經(jīng)營各類創(chuàng)意設計產(chǎn)品，有藝蘊陶瓷工作室、藝家雕塑工作室等。

2 藝術設計教學需要突出特色

湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院是湖南省教育廳、湖南省廣播電影電視局和湖南廣播電視臺共建，省教育廳主管的公立高等院校，是國家首批骨干高等職業(yè)學院。

湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院其藝術類專業(yè)辦學特色鮮明，是本次考察人員最大的感受。主要表現(xiàn)為：一是結(jié)合其傳媒特點，打造重點品牌專業(yè)，如為紀念毛澤東誕辰120周年，歷時3年精心創(chuàng)作了中國第一部偉人題材動畫電影《少年毛澤東》。二是結(jié)合地方特色為專業(yè)謀發(fā)展。與湖南衛(wèi)視聯(lián)合建設的湖南省最大的電視演播廳，一些省級媒體的大型綜藝節(jié)目均在此錄制，與其播音主持專業(yè)、藝術設計專業(yè)、電視節(jié)目制作專業(yè)、攝影攝像技術專業(yè)等眾多專業(yè)，無論是在教學、學習、學生實習與就業(yè)等方面均達到了完美的結(jié)合。

3 質(zhì)量必須落地，氛圍長期營造

長沙民政職業(yè)技術學院的藝術學院是考察團的最后一站，藝術學院是長沙民政職業(yè)技術學院的特色學院，秉承“藝術展示個性，行為體現(xiàn)素質(zhì)”的院部文化，采用開闊的學科視野、開放的教學理念、科學的管理體系，立志成為湖南省藝術院校中最具影響力的設計藝術學院。藝術學院陳新院長就其專業(yè)設置、辦學理念、教學改革、制度建設、工作室、圖書館等方面進行了一一介紹，令考察團獲益匪淺。

（1）其藝術學院具有獨立的招聘人事權。可以獨立去全國各地招聘優(yōu)秀的教師，無論從年齡、性別、專業(yè)等各方面做合理優(yōu)化，專任教師畢業(yè)于國內(nèi)外各著名院校，具有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的教學實踐經(jīng)驗，形成了合理完整的教師教學團隊。

（2）獨立的培訓權。基于發(fā)展性的理念并結(jié)合各專業(yè)特點，秉持開放與包容的精神，采取“送出去，請進來”的方式，進行師資隊伍的建設。一方面，將教師送到香港理工大學、中央美院等知名學府交流、培訓，學習先進的藝術教育理念；另一方面，有針對性地聘請國內(nèi)外資深專家、教授來校講座，開拓教師的學科視野，提升教師的藝術涵養(yǎng)。

（3）為教師服務，為教師創(chuàng)造生活之道。為教師創(chuàng)造良好的企業(yè)工作機會，每位教師必須下企業(yè)工作一年，鍛煉專業(yè)業(yè)務能力，了解社會最新前沿，提高了教師自身素質(zhì)與教學質(zhì)量。引進6家企業(yè)入駐校園，同時為教師設立工作室、健身房、咖啡廳等基礎設施，為教師生活之道鋪平道路，讓教師能安心教學。同時拓寬教師發(fā)展平臺，每年選拔3～5人赴英美港臺地區(qū)進行訪學交流。

（4）鼓勵教師走出去。針對不同專業(yè)教師不同特點給予不同的支持，鼓勵教師走出去。例如，鼓勵繪畫能力強的教師集中精力搞創(chuàng)作，并無償給教師辦作品展覽，這也是樹立學校形象提高名聲的手段之一。

（5）工作室建設真而實。工作室的人員組成上必須由入駐學校企業(yè)的專職業(yè)設計師2名、負責工作室的專任教師1名、學生若干名構成。具體做的項目均是社會實際項目并與教學相結(jié)合，工作量分擔上由不同階段的學生組成。

（6）學生職業(yè)道德培養(yǎng)。不僅僅是培養(yǎng)專業(yè)能力強、技術技能高的學生，把學生的職業(yè)道德教育與工作室、與教學等各方面結(jié)合起來，培養(yǎng)職業(yè)道德操守好的高素質(zhì)學生。

（7）教學改革，嚴格執(zhí)行。藝術教學無論是在時間、場所上都有自己的獨特特點，不可能照本宣科地坐在課桌上一節(jié)課、一堂課的上。為解決藝術類教學與學校的統(tǒng)一制度的沖突問題，同時也是為了改變傳統(tǒng)的“圈養(yǎng)式教學”，他們與學校溝通由自己制定教學相關制度并嚴格執(zhí)行。學校方面的考核按照此制度嚴格考核。教學改革上還實施了“1=4面對面教學”、“預約制教學”等措施，并納入學生的職業(yè)道德培養(yǎng)考核。

（8）要讓設備“活”起來?，F(xiàn)在很多高校都設立了工作室、實訓基地，并配備了大量設備。但這些設備的利用率普遍不高，甚至有些是完全閑置。針對此類問題，他們的做法是要讓設備盤活不要閑置。具體做法是：將所有設備、耗材等分配到各工作室與教研室，要求要充分利用起來，拓展功能用到極致，在結(jié)合教學的同時要讓設備產(chǎn)生商業(yè)利潤。同時，不采購耗材高、難管理的大型設備，管理上由各工作室教師直接管理，維護上校方也不插手，由其產(chǎn)生的商業(yè)利潤直接用于耗材購買、維護維修等。

（9）基礎建設有特色。高校是文化與工藝傳承的重要載體之一。為此他們建成了“工藝傳承博物館”，目前網(wǎng)絡博物館已經(jīng)建成，實體博物館正在建設中。另外建成了專門的藝術類圖書館，與全國70多家出版社合作，最新上市的藝術類、設計類相關教材、書籍等都會第一時間出現(xiàn)在這里，借閱銷售為一體，成為了教師、學生們的又一寶地與樂園！

4 總結(jié)

本次考察活動共參觀學習了湖南省內(nèi)的3所高職院校，通過本次考察，參加人員收獲很大，在領悟先進學校成功經(jīng)驗的內(nèi)涵和實質(zhì)基礎之上，借鑒優(yōu)秀高校的辦學理念與經(jīng)驗，結(jié)合常州紡織服裝職業(yè)技術學院創(chuàng)意學院自身各方面的實際情況，有選擇有針對性地學習與借鑒，積極投身于各自專業(yè)的教學改革、專業(yè)建設等工作中去，最終達到取長補短、互相學習、促進合作、共同發(fā)展的目的。

作者簡介：劉學泉（1983—），男，山東泰安人，碩士，常州紡織服裝職業(yè)技術學院創(chuàng)意學院助教，研究方向：視覺傳達設計。