[摘要]校企合作是我國(guó)高職院校的一項(xiàng)主要辦學(xué)特色，通過(guò)校企合作的有效實(shí)施，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有重要意義。市場(chǎng)營(yíng)銷作為高職院校教學(xué)體系的一個(gè)重要組成部分，在校企合作模式下，如果想要提高該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，加大教學(xué)改革力度是非常重要的。本文首先對(duì)校企合作模式下實(shí)施教學(xué)改革的意義進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討校企合作模式下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)改革對(duì)策，以此來(lái)為日后市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升提供參考。

[關(guān)鍵詞]校企合作；高職院校；市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)改革

隨著我國(guó)市場(chǎng)體制改革的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷從業(yè)人員的需求也越來(lái)越高。高職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)綜合型人才的主要場(chǎng)所，為了能夠進(jìn)一步滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求，加大人才的培養(yǎng)力度是非常重要的，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，結(jié)合當(dāng)前高職院校辦學(xué)的實(shí)際情況，采取科學(xué)合理的措施對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效改革是不容忽視的，應(yīng)該引起高職院校的高度重視。

1校企合作模式下實(shí)施教學(xué)改革的意義

1.1高職院校的教育本質(zhì)需要校企合作

就我國(guó)目前高職院校的辦學(xué)宗旨來(lái)看，主要是為了向我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多綜合型人才，這一辦學(xué)宗旨使得高職院校必須對(duì)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展以及人才的需求有一個(gè)全面、系統(tǒng)的了解，以此來(lái)確保人才培養(yǎng)方向的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。也就是說(shuō)，如果高職院校不能對(duì)企業(yè)人才需求的實(shí)際情況做到充分了解，那么在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容脫離企業(yè)的實(shí)際需求，教育結(jié)果也就必然無(wú)法獲得成功。同時(shí)，隨著我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平的不斷提升，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，企業(yè)如果想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，就必須加大對(duì)人才的引進(jìn)力度。而高職院校作為職業(yè)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，與其建立合作關(guān)系，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展勢(shì)必有一定優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，無(wú)論是從高職院校的發(fā)展方面，還是從企業(yè)未來(lái)可持續(xù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面，校企合作的有效開(kāi)展均具有重要意義。

1.2高職院校的人才培養(yǎng)方向需要校企合作為支撐

對(duì)于高職院校的發(fā)展來(lái)看，如果想要實(shí)現(xiàn)發(fā)展的科學(xué)性和可持續(xù)性，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置必須符合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求和經(jīng)濟(jì)改革的客觀需要。這就決定了當(dāng)前高職院校的發(fā)展方向應(yīng)該是：圍繞國(guó)家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，服務(wù)中國(guó)創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃，服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)中、高職協(xié)調(diào)發(fā)展，系統(tǒng)培養(yǎng)技能型人才，努力建設(shè)中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的高等職業(yè)教育。為了能夠確保高職院校始終朝著這一方向發(fā)展，就需要學(xué)校要從辦學(xué)定位、辦學(xué)方針、培養(yǎng)目標(biāo)等諸多方面做文章，以提高質(zhì)量為核心，以增強(qiáng)特色為重點(diǎn)，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，以服務(wù)為宗旨，加強(qiáng)校企合作，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中發(fā)揮高職教育的引領(lǐng)作用，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型人才。

1.3深度校企合作本質(zhì)上需要實(shí)施教學(xué)改革

目前，校企合作已經(jīng)成為了高職院校培養(yǎng)人才的一個(gè)主要模式，校企合作模式的開(kāi)展主要是以理論聯(lián)系實(shí)際為核心，而傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)模式過(guò)多的注重理論，實(shí)踐方面的內(nèi)容卻有所欠缺。因此，如果想要從根本上實(shí)現(xiàn)校企合作，就必須大力實(shí)施教學(xué)改革，高職院校應(yīng)該從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)有效改革，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，為校企合作的有效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2校企合作模式下市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)改革對(duì)策

與普通高校相比，高職院校的教育方向更多地側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。根據(jù)這種培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于該學(xué)科的教學(xué)改革，高職院?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面入手。

2.1改變實(shí)踐教學(xué)方式

高職院校與普通高校的教學(xué)目標(biāo)不同，因此，若采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)也無(wú)法起到推動(dòng)作用。市場(chǎng)營(yíng)銷是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要從實(shí)際出發(fā)，選擇科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)方式。就目前常用的教學(xué)方法來(lái)看，主要有案例教學(xué)法、任務(wù)式教學(xué)法和體驗(yàn)式教學(xué)法。其中，案例教學(xué)法主要是指教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，從日常工作中尋找案例，以便學(xué)生能夠更好地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握。任務(wù)式教學(xué)法指的是將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)小項(xiàng)目，以完成任務(wù)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握新知識(shí)和新技能，而體驗(yàn)式教學(xué)法則是將學(xué)生放置到指定的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠深入市場(chǎng)、企業(yè)，體驗(yàn)實(shí)際的工作情況，更加深入的對(duì)企業(yè)文化和用人需求進(jìn)行了解，為日后步入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2校企合作，訂單式培養(yǎng)

訂單式培養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的一種模式，所謂訂單式培養(yǎng)，主要是指學(xué)校按照企業(yè)的用人需求，對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力和職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后，可直接進(jìn)入企業(yè)工作的培養(yǎng)方式。這種培養(yǎng)方式需要企業(yè)積極參與到對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)過(guò)程中，也就是說(shuō)，企業(yè)應(yīng)該在簽訂合同的時(shí)候，明確自身發(fā)展對(duì)人才的具體需求，并在日常工作中對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)行密切關(guān)注，同時(shí)，要對(duì)其知識(shí)能力和職業(yè)技能的提升情況全面、系統(tǒng)地掌握。除此之外，為了更好地培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，企業(yè)還應(yīng)該安排專業(yè)人員到校授課，明確學(xué)生日后工作的實(shí)際要求。從整體上來(lái)看，訂單式培養(yǎng)模式下，無(wú)論是企業(yè)、學(xué)校，還是學(xué)生個(gè)人，都能夠取得自身利益的滿足，對(duì)三者的共同進(jìn)步和發(fā)展具有重要意義。

2.3“雙證書”制度

所謂“雙證書”，主要是指學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)資格證書在未來(lái)的工作中具有重要作用，它象征著學(xué)生的知識(shí)能力和職業(yè)技能。因此，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)在校學(xué)生積極考取職業(yè)資格證書，同時(shí)，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，應(yīng)該盡可能將其與證書考取有效結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)更好地為學(xué)生順利考取證書奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就我國(guó)目前高職院校對(duì)于課程的教學(xué)改革現(xiàn)狀來(lái)看，大部分學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了此方面的工作，比如說(shuō)按照勞動(dòng)和社會(huì)保障部門有關(guān)的職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能考核鑒定，促使學(xué)生能夠在畢業(yè)的時(shí)候獲取學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書，更好地促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了高職院校教學(xué)的根本目標(biāo)。

3結(jié)論

綜上所述，隨著我國(guó)高職院校的飛速發(fā)展，校企合作作為一項(xiàng)重要的辦學(xué)特色，得到了學(xué)校相關(guān)部門的高度重視。市場(chǎng)營(yíng)銷是當(dāng)前高職院校最受歡迎的專業(yè)之一，在校企合作模式下，如果想要從根本上提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就必須實(shí)現(xiàn)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的有效改革，無(wú)論是從教學(xué)方法還是培養(yǎng)模式，都應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展情況進(jìn)行有效改革，以此來(lái)更好地為企業(yè)發(fā)展提供綜合型人才。

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[作者簡(jiǎn)介]鄧棟（1984—），男，廣西南寧人，學(xué)生科副科長(zhǎng)，本科。研究方向：工商管理類——市場(chǎng)營(yíng)銷。