牛玉璽

摘 要：長期應(yīng)試教育在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作的作品呈現(xiàn)出較強(qiáng)的相同性，缺乏新意，不能夠滿足當(dāng)前社會對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的要求。因此，教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，避免學(xué)生完全模仿現(xiàn)象的存在。對于藝術(shù)作品來說，沒有創(chuàng)造性就不能夠引起人們的共鳴。因此，本文就藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新性思維；培養(yǎng)

創(chuàng)造是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的靈魂，決定了藝術(shù)作品的整體價(jià)值，同時(shí)創(chuàng)造力也是社會進(jìn)步的源泉。這就要求在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。通過對現(xiàn)階段學(xué)校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)其教學(xué)過程教師注重對學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，但是對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)比較薄弱。下面我們就學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容進(jìn)行介紹：

1 提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力的策略

為了確保藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)出作品的質(zhì)量，教師在教學(xué)過程中可以采取的策略有：

（1）注重對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。觀察能力是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要具備的基本能力，它能夠幫助學(xué)生全面的了解一個(gè)事物，屬于學(xué)生感性方面的認(rèn)知能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對提高學(xué)生創(chuàng)新性思維具有非常重要的作用。因此，教師在藝術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)過程中，要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采用固定套路。要教會學(xué)生先進(jìn)行觀察、思考、分辨，然后再尋找能夠創(chuàng)造性解決該問題的方法。創(chuàng)意跟我們的生活密切相關(guān)，可以說任何創(chuàng)意都源于生活而高于生活。因此，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)過程中要注意對人們生活方式、習(xí)慣以及行為等的觀察，為后續(xù)創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供基礎(chǔ)。習(xí)慣養(yǎng)成之后，教師還要向?qū)W生傳授一些提高觀察效果的方法、計(jì)劃和步驟，并且要做好觀察記錄。最后學(xué)生要對觀察記錄進(jìn)行任何分析和思考，尋找其亮點(diǎn)內(nèi)容。

（2）培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。創(chuàng)造性思維的發(fā)揮對學(xué)生聯(lián)想能力和想象能力的要求較高，二者相互影響、相互作用。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)作品來說，如果其缺乏創(chuàng)新性，那么它將不會具有任何魅力。創(chuàng)造性思維的發(fā)揮離不開設(shè)計(jì)人員豐富的知識，而知識的獲取離不開興趣。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷拓寬其知識面，實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新性思維。通過對國內(nèi)外知名設(shè)計(jì)師的調(diào)查和分析，他們都具有非常廣泛的興趣，能夠從各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中吸取營養(yǎng)物質(zhì)，這樣在其進(jìn)行創(chuàng)造過程中能夠?qū)崿F(xiàn)各個(gè)學(xué)科的融合，創(chuàng)造出非常經(jīng)典的作品。對于學(xué)生來說，他們除了要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方面的知識和技能，還要盡可能廣泛地進(jìn)行涉獵，為其設(shè)計(jì)活動的進(jìn)行提供思路。

（3）提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。我國具有非常悠久的發(fā)展歷史，為我們創(chuàng)造性活動的進(jìn)行提供了豐富的物質(zhì)和精神財(cái)富。歷史是前人生活的所有記錄，包括了人們的生活方式、行為規(guī)范以及風(fēng)速習(xí)慣等。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)人員要不斷從我國豐富的歷史文化中吸收養(yǎng)分，為創(chuàng)新性思維的發(fā)揮提供材料。這就要求教師在教學(xué)過程中，結(jié)合我國歷史文化，向?qū)W生傳授新的見解，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)歷史文化，并且教會他們?nèi)绾螀^(qū)分糟粕和精華。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，為傳統(tǒng)文化賦予新意。

（4）加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維是一種發(fā)散思維，要求學(xué)生從多個(gè)方面探究問題的解決方法和思路。這跟傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)方法不同，具有較強(qiáng)的開放性。目前在創(chuàng)新性思維培養(yǎng)過程中常用的方法是頭腦風(fēng)暴法。即教學(xué)過程中將學(xué)生分成若干個(gè)小組，使其作為一個(gè)整體進(jìn)行問題的思考。當(dāng)老師布置任務(wù)之后，每個(gè)小組的組長組織本小組學(xué)生進(jìn)行研究，探索解決問題的方法。然后收集解決問題所需要的材料，確保每個(gè)人都參與到其中。收集完成之后，小組成員根據(jù)收集到的所有信息發(fā)表自己的看法，并且實(shí)現(xiàn)對問題解決方法和途徑的優(yōu)化。經(jīng)過多次討論和優(yōu)化處理，得到解決問題時(shí)可以采用的一些新思路和想法，并且分別進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)。最后小組成員對各個(gè)方案進(jìn)行論證和分析，篩選出比較有代表性的3個(gè)方案作為問題解決的最終方案。經(jīng)過不斷地訓(xùn)練，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立性思維。

（5）通過競賽進(jìn)行輔助。為了能夠?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展平臺，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參加各種類型的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)大賽，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行相關(guān)能力的訓(xùn)練。參加競賽的過程不但能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。學(xué)生每參加一個(gè)競賽都會實(shí)現(xiàn)其辨別善惡美丑的能力，也能夠從其他人作品中看到問題解決的多個(gè)方法和思維。這樣在其后續(xù)作品設(shè)計(jì)過程中，就會不自覺地將這種創(chuàng)造性的能力應(yīng)用到自己的作品中。另外，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行創(chuàng)作。經(jīng)過不斷地訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新性思維會得到較大的提升，其創(chuàng)作的作品質(zhì)量也會提高。

2 教師教學(xué)中問題的解決策略

教師是教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者和組織者，對教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的影響。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師不但要具備較高的專業(yè)技能和教育能力，還要具備較高的創(chuàng)新意識，只有這樣才能夠在教學(xué)過程中注重對學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。

（1）教師要改變其思想意識，真正認(rèn)識到創(chuàng)新性思維在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要性，并且充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)模式和方法。將創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)貫徹于每個(gè)學(xué)科和每個(gè)知識點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新性思維的實(shí)時(shí)培養(yǎng)。

（2）教師要改變其傳統(tǒng)教學(xué)方法，盡量采用素質(zhì)教育背景下的先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行課程內(nèi)容的講解。傳統(tǒng)情況下教師在教學(xué)過程中采用填鴨式教學(xué)方法，花費(fèi)大量的知識和精力進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，沒有充分考慮學(xué)生的接受能力。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施以及對藝術(shù)設(shè)計(jì)作品創(chuàng)新性要求的不斷提升，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動的進(jìn)行。因此，教師必須要不斷改善其教學(xué)方法，即采用啟發(fā)式、協(xié)作式以及開放式的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的補(bǔ)充。

（3）藝術(shù)專業(yè)還要不斷開發(fā)新的教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保能夠?qū)崿F(xiàn)所有學(xué)生的全面發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的管理人員還要不斷更新其教學(xué)體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，增加學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容。

3 結(jié)論

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不斷要求學(xué)生掌握豐富的設(shè)計(jì)知識和技能，還要求其具備較高的創(chuàng)新性能力，只有這樣其創(chuàng)作的作品才具有較高的價(jià)值。為此在教學(xué)過程中教師首先要認(rèn)識到創(chuàng)造性思維的重要性，在平時(shí)教學(xué)中就注重對學(xué)生創(chuàng)新性意識的培養(yǎng)。其次，教師要采用創(chuàng)新性教學(xué)方法，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。最后，教師還要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新性思維方法的訓(xùn)練，使其掌握創(chuàng)新性的方法以及形式等。由于學(xué)生的興趣不同，其積累的知識也不同，在創(chuàng)造過程中看待問題的方式也不同。因此，其創(chuàng)造的作品也因人而異。藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)要緊跟其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)有用的人才。

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