嘯爸

前些年去了一次比利時的首都布魯塞爾，住在當?shù)匾晃慌笥鸭摇Ｅ笥训膬鹤?歲，長得高高大大，看起來像個大男孩。

有天晚上，朋友在院子里舉辦聚會。他兒子準備了個故事，故事很長，他精心背誦了兩天，自以為精熟?？墒牵巧现v臺，故事講到一半，后面情節(jié)卻全忘記了。沒人起哄，大家都靜靜地看著他。我想他一定會感到緊張，可能會跑下臺去，這種尷尬的情形會在他心中形成陰影，從此對這種拋頭露面的事極力拒絕……誰知，他竟神色自若地說：“對不起，我忘詞了，現(xiàn)在重新開始。”聚會結束后，我以為朋友一定會找他談談，總結一下經(jīng)驗教訓，并為孩子驅(qū)散心中的不安?？膳笥巡]有這么做，像什么都沒發(fā)生似的，對滿院子瘋跑的孩子不理不睬……

讓我更感到不可思議的事情發(fā)生在另一次去郊游的路上。

那天，朋友全家陪我騎自行車郊游。雖然孩子小，朋友還是為他準備了一輛小型自行車。一路上，我們有說有笑，欣賞著沿途的風光，十分輕松閑適。

忽然，朋友的兒子在身后叫起來：“請等我一下！”我回頭一看，原來他的自行車鏈條掉了。我想過去幫忙。朋友拉住我，指著路邊的一株樹向我介紹起來。我急著說：“快去幫幫孩子吧?！彼麉s不以為然，認為他只是要求停一下，并沒有請求幫助。

我邊應付著和朋友聊天邊注意孩子的舉動。半個小時后，他滿頭大汗地將自行車鏈條歸到原位，并用力搖了一下腳踏板，確認已經(jīng)修好后，輕松地跳上車，招呼我們繼續(xù)啟程。

我不禁大嘆比利時孩子的自主能力和獨立意識。在國內(nèi)，孩子遇到這種情況，可能早已哭著向家長求助了?！白灾髂芰酮毩⒁庾R不是天生的。”朋友笑著解釋說，“要讓孩子具備自主能力，家長就應該讓他了解常識?！迸笥训脑捪蛔哟蜷_了。他說，開聚會時，孩子不但與社會進行交流，還會學許多常識：表演常識、準備工作中的常識、禮節(jié)常識，甚至酒瓶應該怎樣打開這類常識。

“有機會，你可以到他們幼兒園去看看，會了解更多?！迸笥颜f。

在好奇心的驅(qū)使下，我真的去了那所幼兒園。到那里我才發(fā)現(xiàn)，那里和國內(nèi)幼兒園完全不同，孩子大部分時間都在老師的帶領下玩游戲，剩下的教學時間，都是需要動手的手工課。手工課上累了，老師就帶他們?nèi)ソ加位蛘呷ゲ┪镳^參觀，老師就像個講解員，指著實物向孩子介紹那段歷史故事。

如果在國內(nèi)，家長們早就抗議了：孩子至少應該認點字，背點加減口訣什么的為入學做準備，關心那么多國際大事干什么？但比利時幼兒園和家長們恰恰就這點達成了共識，就像園長所說的那樣：文化知識，可以入學后再學，隨時隨地學，但常識卻影響著我們生活的細枝末節(jié)。孩子的學前教育，就是讓他學會應用常識，使他能夠?qū)W會應付日常生活，并學會感知生活中的樂趣。