武國新

摘 要：機械基礎(chǔ)是電工類、機械類學科必學的科目，是為學生學習專業(yè)技術(shù)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務的知識內(nèi)容。機械基礎(chǔ)顧名思義就是講機械上的一些基礎(chǔ)知識，包括機械傳動、常用機構(gòu)、軸系零件及液壓傳動與氣壓傳動等方面的基礎(chǔ)知識。而輪系是機械基礎(chǔ)中很重要的一章，汽車變速箱，鐘表的內(nèi)部，車床、銑床的變速機構(gòu)等都應用到輪系的相關(guān)知識。本文主要就輪系中知識點的講解及方法簡單闡述一下筆者的體會。

關(guān)鍵詞：機械基礎(chǔ) 基礎(chǔ)課程輪系 定軸輪系

機械基礎(chǔ)這門課，無論在大學的工科課程中還是技工院校的課程學習中，都是基礎(chǔ)課程，對電工類、機械類專業(yè)都是必學科目，是為學生學習專業(yè)技術(shù)課和培養(yǎng)專業(yè)崗位能力服務的一門課。機械基礎(chǔ)顧名思義就是講機械上的一些基礎(chǔ)知識，包括機械傳動、常用機構(gòu)、軸系零件及液壓傳動與氣壓傳動等方面的基礎(chǔ)知識。機械傳動包括帶傳動、齒輪傳動等;常用機構(gòu)包括凸輪機構(gòu)、平面四桿機構(gòu)等;軸系零件主要介紹軸、鍵、銷等連接的常用知識;液壓與氣壓則介紹液壓及氣壓的基本原理等等。而輪系是機械基礎(chǔ)中很重要的一章，汽車變速箱，鐘表的內(nèi)部，車床、銑床的變速機構(gòu)等都應用的是輪系的相關(guān)知識，所以就輪系這個章節(jié)，筆者談談在教學中的一些感觸。

一、多媒體設備的應用

我們現(xiàn)在越來越多的教學采用了多媒體設備。利用多媒體我們可以把很多抽象、復雜、不易理解的機械原理及運動直觀地表達出來。這在傳統(tǒng)教學中是很大的突破，教師講得清楚，學生也聽得明白。對于輪系的講解，我們可以將汽車變速箱內(nèi)部齒輪組的嚙合用動態(tài)動畫演示出來，這樣學生就能清晰地明白，汽車之所以能由慢到快地變換速度滿足不同的需要，原來是跟內(nèi)部的齒輪嚙合有關(guān)，不同的齒輪組之間配合就能達到不一樣的速度。這樣我們在講輪系的時候，也就自然而然地通過實際的例子切入到了教學中。

二、復習的重要性

在教學環(huán)節(jié)中，一定要注意復習的重要性。在學習輪系這章之前，我們已經(jīng)接觸到了齒輪傳動的講解。有了前面的知識基礎(chǔ)，我們就可以從齒輪傳動入手，先復習前面“齒輪傳動”的相關(guān)知識，比如找到齒輪傳動的圖片和例子，再找我們要學習的輪系的實例，我們通過動畫演示，讓學生找出這兩者之間的區(qū)別。在中間教學環(huán)節(jié)中，我們可以把班里的學生分成幾組，讓每個組派出代表把本組的答案總結(jié)出來，把每個組的答案記錄在黑板上。這樣在找區(qū)別的同時，讓學生帶著競爭、帶著疑問去學習，教學效果就比我們單純的講解要好。學生通過觀察可能會得到很多的答案，教師則可以把這些答案歸納總結(jié)，最后得出齒輪傳動與輪系之間的區(qū)別。

三、了解輪系的用途

初步認識了輪系，那我們接下來就應該讓學生了解學習輪系有什么用處。這個環(huán)節(jié)我們可以通過實例分析引入。比如還是拿汽車舉例子，即如果知道汽車變速箱輸入軸上的齒輪的速度，如何求最后一根軸上也就是輸出軸上的速度。這樣通過一個實例題讓學生思考，也就明白了我們學習輪系的用處所在。

緊接著，我們可以在課件上引出不同的輪系演示圖，此部分主要是講解輪系的分類。因為在我們的學習和現(xiàn)實機構(gòu)當中，輪系主要劃分了三類，即定軸輪系、周轉(zhuǎn)輪系和混合輪系。這三種類別的學習在輪系當中是一個很重要的知識點，那如何較好地而且比較容易地把這部分內(nèi)容教授給學生呢？筆者主要還是較多地采用了比較教學法。首先我們得找到三種類別在機械設備上的實際應用舉例，通過多媒體讓學生直觀地體會三種類別的不同。其次，我們得把定軸輪系、周轉(zhuǎn)輪系和混合輪系的實例抽象出來，把它們轉(zhuǎn)化為我們今天要學習的輪系知識。然后，通過動態(tài)演示，讓學生觀察三種輪系之間的區(qū)別和聯(lián)系，比如定軸輪系和周轉(zhuǎn)輪系的結(jié)構(gòu)組成、周轉(zhuǎn)輪系和定軸輪系的機構(gòu)區(qū)別等。之后把三種輪系的結(jié)構(gòu)簡圖放在一起比較。因為在我們機械考試和實際應用中，主要以簡圖為主，所以會看懂輪系的簡化圖也是該章的重點。最后我們通過習題，讓每組的同學代表出來分析簡圖和識別給出的各種輪系結(jié)構(gòu)，從而達到輪系這塊初步的學習。在課堂中，我們主要是充分運用多媒體教學和比較法以及設疑、分組、歸納總結(jié)等教學方法，使學生能比較容易地在一種輕松而緊張的教學氛圍中完成輪系的初步學習。

教師是學生的指路明燈，如果我們運用恰當?shù)慕虒W方法，就能容易地把我們想傳授的知識教給學生。以上就是筆者在輪系這章教學課程中的一些體會，希望能對教授同樣課程的老師有所幫助。

（作者單位：南陽技師學院）