袁桑桑

內(nèi)容摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來，我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展受國際經(jīng)濟(jì)影響不斷增加，國際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，突出地表現(xiàn)為綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，這種綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。為此，我國近年來碩士研究生不斷擴(kuò)招，以期為科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)做好充分的人才準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：碩士研究生 擴(kuò)招 質(zhì)量

一.我國碩士研究生的發(fā)展

我國從建國到改革開放初期，研究生的數(shù)量十分稀少，1949年全國招收的研究生數(shù)量?jī)H為242人。到1958年，本科畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到85085人，研究生招生數(shù)增加到8110人。此后相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，我國的高等教育發(fā)展速度較慢，未出現(xiàn)大幅度擴(kuò)招的現(xiàn)象。自1999年我國首次實(shí)行大學(xué)本科擴(kuò)招開始到2005年，我國各種形式的高等教育在學(xué)人數(shù)達(dá)2300萬人，規(guī)模居世界第一。然而本?？埔?guī)模的迅速擴(kuò)大給高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了更大的壓力，而研究生的擴(kuò)招能夠?qū)Ρ究粕木蜆I(yè)壓力起到一定的緩解作用，因此，碩士研究生的招生規(guī)模也不斷攀升，錄取比例和入學(xué)率都在大幅提高。

二.碩士研究生擴(kuò)招的原因分析

（一）人民日益增長的物質(zhì)文化需求

我國自改革開放以來，人民的生活水平得到了大幅度的提升，在物質(zhì)生活有了保障的前提下，人民開始重視精神文明的建設(shè)。但自1977年恢復(fù)高考以來，中國高等教育走的是精英化教育的道路，高等教育發(fā)展得比較緩慢，只有少數(shù)高中畢業(yè)生能進(jìn)入到大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。接受高等教育就意味著有體面的工作和穩(wěn)定的收入，因此，盡管進(jìn)入大學(xué)殿堂的人數(shù)有限，卻仍有很多人為了這個(gè)目標(biāo)而奮斗。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國內(nèi)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高學(xué)歷的人才需求也在不斷增加。廣大群眾普遍渴望子女都能受到高等教育。以一定幅度的擴(kuò)招來打開研究生教育發(fā)展的局面，能滿足社會(huì)人民群眾對(duì)研究生教育的需求和利益選擇，給更多的人接受高等教育的機(jī)會(huì)。

（二）對(duì)高質(zhì)量人才的需求

根據(jù)美國學(xué)者馬丁·特羅的研究，如果以高等教育毛入學(xué)率為指標(biāo)，則可以將高等教育發(fā)展歷程分為“精英、大眾和普及”三個(gè)階段。他認(rèn)為當(dāng)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%時(shí)，高等教育就進(jìn)入了大眾化階段。截至2009年，全國各類高等教育總規(guī)模達(dá)到2979萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到24.2%，從精英教育階段進(jìn)入了大眾化教育階段。既然我國高等教育已進(jìn)入大眾化的階段，那么研究生教育就成為了高質(zhì)量人才的主要來源。

三.碩士研究生的發(fā)展對(duì)策

（一）規(guī)范和完善管理體制

為了解決研究生擴(kuò)招帶來的問題，國家應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。建立導(dǎo)師遴選制度和培訓(xùn)制度以補(bǔ)充人才充實(shí)導(dǎo)師隊(duì)伍，在嚴(yán)格評(píng)估的基礎(chǔ)上，積極聘任其他單位的優(yōu)秀教師，返聘和延聘退休的優(yōu)秀導(dǎo)師。二是改革管理制度。傳統(tǒng)的管理制度是研究生導(dǎo)師即要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心學(xué)生的生活。隨著研究生數(shù)量的增多，導(dǎo)師難以兩面兼顧。因此在研究生的管理過程中要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的作用，導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和科研，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)生活，這樣既可以減輕導(dǎo)師的管理壓力，也可以提高管理效率。三是提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。在盡量爭(zhēng)取增加教育經(jīng)費(fèi)投入的基礎(chǔ)上，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益，把好鋼用到刀刃上。四是政府應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的政績(jī)觀，重視長遠(yuǎn)利益，樹立百年樹人的思想，實(shí)事求是的說，投入教育，成本回收時(shí)間比較長，風(fēng)險(xiǎn)比較大，在教育上投資很可能需要一二十年甚至更長的時(shí)間才能顯現(xiàn)出效果，所以很多地方政府不愿過多的在教育上投資，因?yàn)橥顿Y教育只是“為他人做嫁衣”，產(chǎn)生不了眼前政績(jī)。

（二）注重內(nèi)涵式發(fā)展

就發(fā)展模式而言，內(nèi)涵式發(fā)展是以事物的內(nèi)部因素作為動(dòng)力和資源的發(fā)展模式，表現(xiàn)為事物內(nèi)在屬性的發(fā)展，如結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、要素優(yōu)化、質(zhì)量提升、水平提高、實(shí)力增強(qiáng)等;外延式發(fā)展是以事物的外部因素作為動(dòng)力和資源的發(fā)展模式，一般指事物外部的延伸，如投資的擴(kuò)大、規(guī)模的膨脹量的增長等。

目前，我國高等教育進(jìn)入了內(nèi)涵式發(fā)展階段，重視高等教育質(zhì)量的提高，然而，筆者認(rèn)為碩士研究生也應(yīng)重視自身的內(nèi)涵式發(fā)展。在高校實(shí)行內(nèi)涵式發(fā)展的前提下，提升自身的質(zhì)量和水平，加強(qiáng)自身的實(shí)力。

我國高等學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展重點(diǎn)是辦出特色，每個(gè)人因?yàn)樾愿瘛酆?、特長的不同會(huì)有不同的特色。作為碩士研究生，應(yīng)找準(zhǔn)自己的特色并重點(diǎn)發(fā)展，使自己在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)更具競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位：西華師范大學(xué)教育學(xué)院）