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2015年1期

文學教育·中旬版訂閱

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前言

• 文學地理學的產(chǎn)生

推薦

• 為什么讀經(jīng)典
• 有了家，就有了家務
• 四十年前的愛情
• 莫言小說場景在高密成景點
• 不必讓孩子考第一名

闡釋

• 《傷逝》的虛無意識
• 《潘先生在難中》主人公形象論析
• 《爾雅·釋天》的文化解讀
• 《我與地壇》的生命意識
• 蘇轍《巢古傳》的藝術價值
• 《致橡樹》的現(xiàn)實意義
• 《哦，香雪》的語言形式分析
• 《戲答元珍》寓“非戲”于“似戲”
• 《孔乙己》中對比手法的運用
• 試析流行語“馬上體”
• “還有”的語法體現(xiàn)及成因機制探討

策略

• 議論文寫作如何實現(xiàn)名言的定向轉(zhuǎn)換
• 小學古詩教學中少教多背的理論探索
• 新教師如何進行拼音教學
• 課堂教學中高效性生成的策略研究
• 運用循序漸進原則賞析宋詞之美
• 依法控輟 科學保學
• 閱讀教學的創(chuàng)新路徑
• 課堂上學生不舉手發(fā)言的原因及其對策
• 師范生師德素質(zhì)內(nèi)化途徑探討
• 三本院校應用文寫作教學對策研究
• 高中美術教學中的情感融入
• CBI教學模式下的高職院校英語教學
• 淺談英語課堂評價的藝術
• 把歷史人物請到油畫中來
• 淺談學困生的轉(zhuǎn)化工作
• 媒體視野下的大學生思想政治教育

案例

• 《我心歸去》教學設計
• 我看新入園幼兒愛哭愛鬧現(xiàn)象
• 創(chuàng)設三位一體的幼兒園科學環(huán)境
• 青年教師培養(yǎng)的新路徑
• 大學英語課外閱讀情況的實證探討
• 小學高年級寫字教學實例分析

發(fā)現(xiàn)

• 轉(zhuǎn)喻對漢語新詞的影響
• 從對照藝術看哈代時間意識的雙重性
• 論黑色幽默的美學意蘊
• 小議曹魏樂府的轉(zhuǎn)型
• 留幾手的網(wǎng)絡語言暴力
• “不要太X”句式及其形成機制
• 流行語“X噠”格式考察
• 小學語文導學案教學之我見
• 基于存在主義教育思潮看師生關系
• 建構(gòu)主義與外語教學中師生角色的定位
• 論《再談“文”與“道”》一文的現(xiàn)實價值
• 跨文化交際英語教學資源庫的探索
• 學生黨員信息管理系統(tǒng)的建設實踐
• 完形填空測試理論對英語閱讀課的啟示
• 淺談低年級學生閱讀能力的培養(yǎng)
• “如果”與“要（是）”的連用

現(xiàn)場

• 飛揚文學社在深圳成立

比較

• 論電影中長鏡頭與主鏡頭的異同
• 學歷學位互認的國際化發(fā)展趨勢研究
• “龍”和“dragon”的文化差異與翻譯
• 中日非語言交際中環(huán)境語的文化特性
• “貪冒”與“貪墨”的異同

經(jīng)驗

• 校園文化建設與學生口語交際能力培養(yǎng)
• 作文教學貴在編
• 幽默教學中的捕魚之筌
• 優(yōu)化教學策略 實施創(chuàng)新教育
• 如何培養(yǎng)小學低年級學生的寫作興趣
• 滲透文化元素 彰顯語言魅力
• 如何提升班主任職業(yè)幸福感
• 以生為本 培養(yǎng)能力
• 淺談鄉(xiāng)土德育的滲透
• 新媒體環(huán)境下大學生思想政治工作創(chuàng)新研究
• 關于中小學寫字與書法教學的思考
• 語文教學要重視朗讀訓練
• 幼兒園古詩教學中flash課件的運用價值
• 讓小學生在動手操作中積累經(jīng)驗

交流

• 金字塔智能結(jié)構(gòu)視域下的口才修煉
• 認知語言學理論與中職英語詞匯教學
• 對外漢語教育學習中的網(wǎng)絡新詞匯
• 德詩漢譯中的精神
• 人文關懷與高校思想政治教育的實效性研究
• 微博與大學生思想政治教育
• 傳統(tǒng)文化對軍校學員精神培育的實效性
• 新生入學教育內(nèi)容體系的構(gòu)建與實踐
• 切實解決學生實習工作
• 2014年全國高考作文題命題綜述
• 《毛詩古音考》研究述評
• 《邊緣話語分析》評介

批判

• 語文綜合性學習的度和量
• 關于碩士研究生擴招的思考
• 中學語文教學現(xiàn)狀與對策
• 大學生思想政治教育現(xiàn)狀及對策
• 從藝術實踐看美術教育
• 高等教育改革存在的問題及應對措施
• 淺析小學體育教育的現(xiàn)狀
• 當前西藏高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與對策
• 閱讀測試個案分析及教學反思
• 中小學書法教育的現(xiàn)狀與對策

表達

• 寺院和尚來講經(jīng)
• 做一個幸福的班主任
• 妹妹，你最壞
• 風景這邊獨好
• 當同學生氣的時候
• 游雙峰山
• 貓魚對話
• 買時間
• 小貓和魚兒的對話
• 秋天的銀杏
• 一張白紙
• 讓夢想不再是夢想