唐蓉

【摘要】在高等教育中，成人高等教育是其重要構(gòu)成部分，成人高等教育在培養(yǎng)人才方面能起到積極作用。不過隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的逐步發(fā)展，傳統(tǒng)的成人高等教育模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)形勢的發(fā)展。在我國成人高等教育體系的研究中，成人的德育教學(xué)領(lǐng)域幾乎是空白狀況，它成為成人高等教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。本文嘗試對成人高等教育中的德育教學(xué)模式進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】成人高等教育;德育;教學(xué)模式

教育育人不能只注重文化知識的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)員品德的修養(yǎng)[1-2]。成人高等教育中的德育教學(xué)是評定成人高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)。成人高等教育對象的復(fù)雜性和特殊性，增加了成人學(xué)員德育教學(xué)任務(wù)的難度系數(shù)[3]。在傳統(tǒng)教育和功利思想的誘導(dǎo)下，成人教育往往只重視學(xué)員技能的培養(yǎng)，而忽視其德育修養(yǎng)方面的培養(yǎng)，致使德育教育在我國成人高等教育中成為最薄弱的環(huán)節(jié)，人們?nèi)烁衽で?、心理病態(tài)的不正常狀況日益突出。因此，探索出一條行之有效、具體可行的德育教學(xué)模式具有非常重要的意義。

1.優(yōu)化成人德育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

實(shí)施現(xiàn)代價(jià)值理念、政策法規(guī)、職業(yè)道德多管齊下的教學(xué)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代德育教育的基礎(chǔ)是社會(huì)和人的現(xiàn)代化，以促進(jìn)人的現(xiàn)代化為中心，從而促進(jìn)社會(huì)現(xiàn)代化?，F(xiàn)代德育教育必須能夠反映現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，同時(shí)還要表現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)中人自身德性發(fā)展的要求。因此，成人德育教學(xué)內(nèi)容必須具備現(xiàn)實(shí)性和廣泛性。職業(yè)道德可以衡量一個(gè)從業(yè)者道德水平的高低，人們勞動(dòng)態(tài)度會(huì)受其自身具有的職業(yè)道德的影響，并決定著勞動(dòng)人的素質(zhì)水平。由于現(xiàn)實(shí)生活中，人們對國家政策法規(guī)的認(rèn)識還不夠，常會(huì)出現(xiàn)過失的行為，在當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)條件下，人們更應(yīng)該加強(qiáng)法制意識，利用各種政策法規(guī)來維護(hù)社會(huì)秩序和正當(dāng)權(quán)益，這是成人德育教育的必修內(nèi)容。除此之外，要注意引導(dǎo)學(xué)員應(yīng)用科學(xué)的價(jià)值觀進(jìn)行判斷和選擇。隨著人們生活方式的不斷變化，原來的價(jià)值理念可能已經(jīng)過時(shí)，需要提出新的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。

2.綜合利用教學(xué)資源，形成成人教學(xué)形式的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)

2.1運(yùn)用課堂教學(xué)，根植德育理念

在任何階段的教學(xué)中，課堂教育都是學(xué)習(xí)的主要形式。在成人高等教育的德育教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)內(nèi)容和教案上，都做一些特殊的要求，根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的具體形式，對德育教學(xué)目標(biāo)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。堅(jiān)持教育普遍性和先進(jìn)性相統(tǒng)一的原則。在德育教學(xué)過程中，始終貫徹“為己利他”的道德教學(xué)目標(biāo)，并將健全的人格塑造放在教學(xué)首位。同時(shí)，要注重學(xué)員主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，重視課堂教學(xué)中，師生間的互動(dòng)，努力創(chuàng)造出輕松的教學(xué)氛圍。例如，邀請知名專家開展專題報(bào)告，加強(qiáng)對學(xué)員的傳統(tǒng)文化教育、現(xiàn)代教育理念、職業(yè)道德以及人生觀等內(nèi)容的闡釋，重點(diǎn)塑造學(xué)員健全的人格，讓學(xué)員明白人格修養(yǎng)的重要性，讓他們更加積極的接受和配合道德教育教學(xué)活動(dòng)。

2.2結(jié)合多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在德育教學(xué)過程中，要盡量減少枯燥的德育灌輸，多采用形象生動(dòng)的實(shí)例感染學(xué)員。注重信息技術(shù)與教學(xué)方法的整合，讓學(xué)員通過自主情感判斷塑造正確道德觀，讓學(xué)員在紛繁的社會(huì)找到自己的道德歸宿。例如，充分運(yùn)用教學(xué)錄、電視、電影等電子化、信息化多媒體教學(xué)工具，借用這些豐富多彩的圖像、聲、光等教學(xué)形式給予學(xué)員直觀沖擊力，激發(fā)學(xué)員的興趣和熱情，讓學(xué)員更加深刻的理解教學(xué)內(nèi)容，起到事半功倍的教學(xué)效果。

2.3加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，傳播正能量

在過去的德育教育中，往往只側(cè)重理論的講解，而脫離實(shí)際，形成教材為中心的現(xiàn)象，造成道德教育死板教條，學(xué)員吸收的效果不盡如人意。因此，必須要加強(qiáng)德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，盡量多的開放德育活動(dòng)課，讓學(xué)員在課堂以外也能真切感受到德育的魅力。例如，利用校園網(wǎng)、校園廣播等媒介介紹先進(jìn)人物的事跡;在校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，組織學(xué)生到愛國主義基地學(xué)習(xí)、參觀，將理論知識教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，達(dá)到理想的教育效果。

3.構(gòu)建成人德育教學(xué)評價(jià)體系和管理網(wǎng)絡(luò)

3.1構(gòu)建成人德育教學(xué)全方位的評價(jià)體系

所有被列入教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的知識，都可以通過考試的方式進(jìn)行考核評價(jià);通過日常管理的操行評定，評價(jià)學(xué)員的思想觀念;通過學(xué)員工作單位考核學(xué)員的行為;建立評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對學(xué)員的優(yōu)秀行為進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。并批評教育表現(xiàn)差的學(xué)員。如此長期的探索實(shí)踐，可以建立一個(gè)德育教學(xué)全方位的評價(jià)體系。將德育課堂由以往束縛式向開放式教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。

3.2建立成人德育教學(xué)的組織管理網(wǎng)絡(luò)

成人教育的德育教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要學(xué)員工作單位、主辦學(xué)校的共同參與，才能做到實(shí)施有效的管理。學(xué)員工作單位可以監(jiān)督成人學(xué)員平時(shí)的行為，負(fù)責(zé)其日常思想政治教育工作;主辦學(xué)校結(jié)合成人教育的特點(diǎn)和國家有關(guān)規(guī)定，制定一套規(guī)范、科學(xué)的德育教學(xué)計(jì)劃和考核措施。例如，班主任配備、班級團(tuán)支部活動(dòng)安排等，共同實(shí)施和承擔(dān)德育教學(xué)任務(wù)。這樣做到環(huán)環(huán)相扣，任務(wù)協(xié)調(diào)一致，形成德育教學(xué)的組織管理網(wǎng)絡(luò)。

結(jié)束語

現(xiàn)代德育教育從知性德育和就范式德育向行為德育和參與式德育邁進(jìn)，著力培養(yǎng)一種新型德育理念，讓學(xué)員找到自我價(jià)值，讓學(xué)員真正成為其道德修養(yǎng)和行為實(shí)踐的主體，充分反映了人文精神的高度。由于成人學(xué)員的特殊性，成人高等教育中的德育教育更應(yīng)具備多樣化和人性化，將理性教育和鮮活的體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，促進(jìn)成人學(xué)員德育創(chuàng)造性的發(fā)展，形成開放式的、發(fā)展中的德育教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳大學(xué)，夏平，郭智，等.職業(yè)發(fā)展視閾下成人高等教育人才培養(yǎng)方案改革研究[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，24（3）：87-90，102.

[2]高如嶺.論現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育下的成教德育工作創(chuàng)新[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，8（3）：123-124.

[3]陳大學(xué)，夏平，郭智，等.職業(yè)發(fā)展視閾下成人高等教育人才培養(yǎng)方案改革研究[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，24（3）：87-90，102.