劉曉鵬

摘 要：現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都以子女為中心，常常是六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，培養(yǎng)出不少“小皇帝”“小公主”，他們習(xí)慣“被愛(ài)”，卻不擅長(zhǎng)“去愛(ài)”。當(dāng)前家庭教育中最重要的一課就是愛(ài)的教育，讓孩子從身邊的點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會(huì)愛(ài)家人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的每一個(gè)人，做個(gè)心中裝滿(mǎn)愛(ài)和溫暖的人。

關(guān)鍵詞：教育；培養(yǎng)；愛(ài)心

現(xiàn)在的孩子為什么不擅長(zhǎng)“去愛(ài)”呢？可能更多的還是缺少一種意識(shí)，一種“去愛(ài)”的意識(shí)。當(dāng)我們每一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，都會(huì)不斷地從家人、老師、朋友、同學(xué)那獲得物質(zhì)和精神上的“必需品”，如果成長(zhǎng)正確，也會(huì)逐步養(yǎng)成去關(guān)心、去關(guān)愛(ài)他人的習(xí)慣，也會(huì)潛意識(shí)的將這樣的“必需品”傳遞下去。可是，由于一些家長(zhǎng)運(yùn)用這種“6個(gè)大人圍著1個(gè)孩子轉(zhuǎn)”的錯(cuò)誤教育方式，將孩子引向了一條“皇帝”的路，導(dǎo)致了許多孩子認(rèn)為別人幫助自己是應(yīng)該的，而對(duì)于別人，則抱著無(wú)所謂的態(tài)度，家長(zhǎng)作為孩子的啟蒙老師，應(yīng)該承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)將孩子的這種態(tài)度和想法扼殺于搖籃之中，要讓他們知道不僅要感謝那些曾經(jīng)幫助過(guò)他們的人，還要去幫助那些需要幫助的人，將一份愛(ài)心傳達(dá)下去，做到“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。

兒子很小的時(shí)候，喜歡聽(tīng)童話(huà)故事，對(duì)這些充滿(mǎn)了真、善、美的小故事，他總是瞪著眼睛，聽(tīng)得津津有味、格外認(rèn)真，我也將故事中的人物精神、人物品質(zhì)通過(guò)講故事的方式傳遞給他，從而潛移默化的影響著他、感染著他，從中他漸漸也懂得了真誠(chéng)、善良、友愛(ài)。記得他小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的一件事，讓我感觸很深。在某個(gè)學(xué)校里，一位學(xué)生被醫(yī)院檢查出患了白血病，當(dāng)我回家把這個(gè)消息告訴兒子時(shí)，他不以為然，當(dāng)時(shí)我心中就有一絲震驚，從小給他傳遞的優(yōu)秀的人物思想、勵(lì)志的人物精神在哪呢？我想了許久，或許他并不知道白血病的可怕，所以，又給他講了白血病化療、骨髓移植的知識(shí)，給他看了一些病例的視頻，讓他了解這病情的可怕之處。兒子聽(tīng)完，一改之前的態(tài)度，非常著急地問(wèn)我：“媽媽?zhuān)俏粚W(xué)生會(huì)不會(huì)很痛苦呀？他還那么小，受得了嗎？”我問(wèn)：“那你愿意為這位學(xué)生做點(diǎn)什么嗎？”說(shuō)著，我拿出報(bào)紙，找出《捐款倡議書(shū)》，念給他聽(tīng)，告訴他，只要大家都為這位學(xué)生盡一份力、獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，他的病一定會(huì)好起來(lái)，他就能重新回到學(xué)校啦?！皨寢?zhuān)乙盐覂?chǔ)蓄罐里的硬幣全部捐給他”，兒子迫不及待地說(shuō)道。這句話(huà)雖然是我想聽(tīng)到的，但也微微出乎我的意料。這些硬幣，兒子積攢多年，從不舍得花一分，這次為了幫助患病學(xué)生，毫不猶豫地全部捐出，讓我不禁在心中為他豎起了大拇指，也感嘆多年心血沒(méi)有白費(fèi)，善良與愛(ài)已進(jìn)駐他的心里。周六，下著淅淅瀝瀝的小雨，我?guī)е鴥鹤樱弥恋榈榈膬?chǔ)蓄罐到附近的銀行，看他坐在柜臺(tái)前目不轉(zhuǎn)睛地盯著叔叔數(shù)著一個(gè)個(gè)硬幣，我問(wèn)他：“心疼嗎？”“媽媽?zhuān)唬　彼箘诺負(fù)u頭，面帶微笑，眼眶有淚花閃爍。在我看來(lái)，兒子的淚光里不乏一絲心疼，但更多的是對(duì)受病痛折磨的學(xué)生的一份同情。兒子的微笑飽含著希望，傳達(dá)著對(duì)小伙伴的誠(chéng)摯祝福。兒子的“小存款”只有400多元（后來(lái)我給他湊整500元），但愛(ài)的價(jià)值遠(yuǎn)非數(shù)字可以衡量。許許多多的孩子向這位學(xué)生伸出了援手，我想這一片片愛(ài)心，一定會(huì)點(diǎn)燃這位學(xué)生戰(zhàn)勝病魔的勇氣和希望之火！

通過(guò)這件事情，我想兒子會(huì)真正明白在五年級(jí)學(xué)過(guò)的那句話(huà)：“付出永遠(yuǎn)比索取快樂(lè)”。確實(shí)是這樣，父母最該給予孩子的，并非物質(zhì)上的富足，而是精神上、時(shí)間上、情感上的關(guān)愛(ài)與付出，待人待事態(tài)度上的教育與引導(dǎo)，讓他們實(shí)實(shí)在在的感受到愛(ài)的力量，真正懂得付出的意義。

作為父母，我覺(jué)得我們應(yīng)該教會(huì)孩子的有兩點(diǎn)，除了付出，還要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。因?yàn)槿松苍S有太多的挫折和困難，我們無(wú)法選擇，也無(wú)法逃避，我們的孩子也是一樣，現(xiàn)在我們可以為他們排憂(yōu)解難，但今后，他們也總有獨(dú)立的一天，也定會(huì)有獨(dú)立面對(duì)困難的時(shí)候，所以，我認(rèn)為，在我們的日常教育中，就應(yīng)該鍛煉孩子遇到困難時(shí)的那份決心，希望他們以后不管怎樣無(wú)論遇到什么事情都能以微笑去面對(duì)、用微笑去解決一切難題。

我總結(jié)了一下我這么多年的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待他們，去傾聽(tīng)他們的聲音、傾聽(tīng)他們的想法，遵循他們的意愿，而我們要做的就是成為他們堅(jiān)實(shí)的后盾，一個(gè)飛累了可以停下來(lái)的避風(fēng)港，讓他們可以在自己夢(mèng)想的道路上大步的向前邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

肖建彬.論中小學(xué)管理中教師的職能[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2001（09）.

編輯 鄭 淼