王宏

摘 要：在新課程標準下的小學語文教育教學中，將“游戲”貫穿于課堂之中，滿足了小學生好動活潑的特點，可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進小學語文教學變得更加精彩。主要探討了小學語文教學的幾點策略。

關鍵詞：游戲；小學語文；教學

小學語文游戲教學，是指在小學語文課堂中運用游戲，調動學生興趣，提高課堂有效性的教學方式。游戲教學一方面抓住了小學生的愛玩、愛動特點，激發(fā)學生的學習興趣，另一方面將教學內容融入游戲教學中，學生在不知不覺中學到了知識，因而是一舉兩得的教學方式。筆者結合小學語文教學實際，分析了幾點游戲教學的方法。

一、游戲教學在課堂導入中的作用

在小學語文教學中引入游戲教學，可以有效地導入課堂內容，起到了良好的導入效果。俗話說，良好的開端是成功的一半，新課導入在整堂課中占據(jù)著不可忽視的重要地位。然而，運用游戲教學導入課堂，既避免了傳統(tǒng)談話式導入的枯燥無聊，又吸引了學生的注意力，達到了良好的課堂導入效果。例如，在學習課文《夏天的衣物》時，教師可以采用幫助小猴子運衣物的游戲，先出示一個玩具小猴，讓兩個學生一起將衣物放在購物籃里，然后趕快跑回來交給小猴，通過這個游戲，學生學到了助人為樂的品質，也活躍了課堂氛圍，為之后的夏天衣物認識起到了良好的基礎作用。

二、游戲教學在新課教學中的作用

在小學語文新課教學中，游戲教學不僅僅將學生與情感體驗結合到了一起，還可以通過教學任務和內容將游戲活動展示出來，促進了學生不斷學習新知識，也給學生提供了表現(xiàn)的機會。在課堂教學中運用游戲教學，教師需要精心設計游戲內容，確保游戲內容與教學內容緊密結合，從而促進學生更好地在游戲活動中理解課文內容，把握重點、難點知識。例如，在學習課文《貓》時，為了讓學生更好地理解“屏息凝視”一詞，教師可以給學生出示幾個“屏息凝視”的句子，讓學生在句子情境中做出這一表情，這樣一來，通過課堂表演游戲，學生很快將自己的生活體驗與文本閱讀結合了起來，從而激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學質量。

三、游戲教學在課后鞏固中的作用

在小學語文教學中，教師為了促進學生及時鞏固所學知識，并在課后認真地復習新課內容，可以充分運用游戲教學的作用，不僅僅讓學生放松了心情，還可以達到及時鞏固的作用。例如，在一節(jié)課學習完成之后剩余的五分鐘里，教師可以設計競賽類游戲，如，抄寫、默寫、詞語接龍等比賽，可以減輕學生疲勞，促進學生體驗學習的樂趣。

參考文獻：

姚春燕.小學語文教學中如何搞好游戲化[J].新課程：中，2011（04）.