秦金榮

摘 要：隨著教育制度的改革，小學教育領(lǐng)域越來越重視學生的全面發(fā)展，對小學音樂教學也提出了更高的要求。但目前小學音樂教學仍然存在著一些問題，制約著小學音樂教學的發(fā)展，提出了小學音樂教學的幾點嘗試，望小學音樂教學有所改善。

關(guān)鍵詞：小學音樂；問題；措施

小學教育的目的是協(xié)調(diào)發(fā)展學生的德、智、體、美、勞，而美育主要是由音樂教育實現(xiàn)的。小學音樂教育不僅能夠提高學生的審美水平、培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，而且能夠促進小學生的個性發(fā)展。但是，目前小學音樂教學水平仍有待提高。

一、小學音樂教學現(xiàn)狀

目前，小學音樂教學仍然存在一些問題：（1）教學目標不清晰，重視程度不夠，導致音樂教學效果難以實現(xiàn)。（2）教學內(nèi)容背離教學主題，導致音樂教學的作用難以有效發(fā)揮。（3）教學設(shè)備不健全，導致音樂教學質(zhì)量偏低。這些問題的存在嚴重影響著小學音樂教學的進一步發(fā)展，因此，我們必須大膽地做出嘗試，以改變小學音樂教學的現(xiàn)狀。

二、提高小學音樂教學水平的措施

1.轉(zhuǎn)變教學模式

傳統(tǒng)的音樂教學方式已經(jīng)滿足不了學生的需求以及社會的需要，因此，教師應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學模式，提高學生主體地位，從而激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極主動地去探索音樂、學習音樂，以提高音樂教學的質(zhì)量。針對具體的教學內(nèi)容，教師可以安排學生去收取相關(guān)音樂素材，讓學生在課堂中積極主動發(fā)表自己對教學內(nèi)容的理解，然后再進行歌曲的教學，先掌握曲調(diào)，再進行學唱，使學生全身心地投入音樂的學習之中。

2.設(shè)置合理的教學情境

合理的教學情境不僅可以讓學生充分了解音樂教學的內(nèi)容，而且可以提高學生對音樂的鑒賞能力。音樂教學的情境要從音樂作品的欣賞角度進行設(shè)定，教師可利用多媒體教具展示音樂教學的內(nèi)容，從而給予學生直觀的視覺感受，讓學生對教學內(nèi)容萌發(fā)興趣，從而提高音樂教學的有效性。

3.豐富教學資源

小學音樂課時少，這就需要教師在有限的教學時間內(nèi)最大限度地提高小學音樂教學的質(zhì)量。因此，學校應(yīng)該為音樂教學提供完善的教學設(shè)施，如，根據(jù)需要建設(shè)音樂教室、合理添置樂器等，同時，教師對音樂教學的資源要進行有效的利用和開發(fā)，形成具有獨特風格的教學模式，從而營造良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣，促進有效性音樂教學的實現(xiàn)。

總之，為了提高小學音樂教學的質(zhì)量，我們必須做出大膽的嘗試，只有在嘗試中才能找到適合小學音樂教學的方式，進而改變現(xiàn)狀，使音樂教學得到有效的提高。

參考文獻：

王薇.小學音樂綜合教學中存在的問題及對策研究[D].東北師范大學，2012.

編輯 董慧紅