馬石新

【摘 要】讓小學(xué)生在輕松愉快中增加閱讀量主要從五個(gè)方面入手：（一）激發(fā)閱讀興趣，促成課外閱讀行為；（二）樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)課外閱讀；（三）創(chuàng)設(shè)濃厚的“書(shū)香”氛圍；（四）推薦優(yōu)秀的課外讀物；（五）強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅感，鞏固興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣 榜樣 氛圍 課外閱讀 閱讀量

無(wú)論是古人的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，還是唐代大詩(shī)人杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷， 下筆如有神”，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。但由于小學(xué)生年齡小、生性活潑好動(dòng)、自我約束力差等特點(diǎn)，加上缺少生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了他們閱讀量少，閱讀的積極性不高，不喜歡課外閱讀。所以作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不得不深入思考：如何讓他們?cè)谳p松愉快中增加閱讀量，引導(dǎo)他們愛(ài)上課外閱讀呢？本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一些體會(huì)。

一、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

1.缺乏閱讀的興趣，閱讀量不夠。 我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生并不愛(ài)看書(shū)，他們只是因?yàn)槔蠋熀透改傅膹?qiáng)迫而不得不看，只要老師和父母不在他們的視線范圍內(nèi)，他們寧可發(fā)呆也不愿拿起書(shū)本，即使捧起書(shū)本，也不是全身心地投入其中，當(dāng)父母或老師檢查他們的閱讀效果時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他們根本都不知道書(shū)中說(shuō)的是什么。這種閱讀興趣的喪失，造成了他們閱讀量少、語(yǔ)言的吸收和積累不夠、閱讀質(zhì)量不高的局面。

2.方法不當(dāng)，造成閱讀質(zhì)量不高，閱讀內(nèi)容不夠豐富多彩。學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀方法，還不能自如地運(yùn)用到課外閱讀中去，有的該精讀的不知如何精讀，草草讀過(guò)，不求甚解；只需粗讀的地方卻遲遲不肯放手，浪費(fèi)了許多寶貴的時(shí)間。

3.對(duì)課外書(shū)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，在選擇書(shū)籍時(shí)有些盲目，或是書(shū)目過(guò)于單一，專門(mén)挑選有關(guān)寫(xiě)作的書(shū)籍，造成閱讀面狹窄，讓學(xué)生誤認(rèn)為只有看作文書(shū)才是看課外書(shū)；或是盲目聽(tīng)從孩子的意見(jiàn)，讓孩子自己選擇，結(jié)果閱讀的書(shū)籍良莠不齊，甚至不健康的書(shū)籍也走進(jìn)了學(xué)生的生活。學(xué)生能如數(shù)家珍地道出一大串電影、電視明星的名字，清楚地知道有關(guān)這些明星的興趣愛(ài)好，甚至風(fēng)流情史，可對(duì)莎士比亞、雨果卻一無(wú)所知。

二、引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，增加閱讀量的措施

（一）激發(fā)閱讀興趣，促成閱讀行為

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。只有學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

我們可以巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，學(xué)生就會(huì)個(gè)個(gè)精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。教師聲情并茂地渲染故事情節(jié)，把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或令人感動(dòng)的情感世界里。正當(dāng)孩子們聽(tīng)得津津有味時(shí)，教師適時(shí)延長(zhǎng)聲音，告訴孩子：欲知后事如何，請(qǐng)自讀原文。然后不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦相關(guān)的讀物，比如《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《格林童話》《查理九世》等，學(xué)生被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，都會(huì)踴躍去學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)。

（二）樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)課外閱讀

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，比如，我在教了《為中華之崛起而讀書(shū)》一文時(shí)，就及時(shí)地向?qū)W生介紹毛澤東、葉圣陶、冰心、老舍等名人的故事，激起他們對(duì)偉人和名人的崇敬向往；教了《女?huà)z補(bǔ)天》，就推薦他們閱讀《開(kāi)天辟地》《嫦娥奔月》等許多中國(guó)古代有名的神話故事。其次，留心觀察班中喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲。這樣，不管是書(shū)中的還是身邊一個(gè)個(gè)親眼所見(jiàn)的榜樣，都能讓學(xué)生感受到書(shū)海之浩瀚和讀書(shū)之樂(lè)趣，從而激起他們對(duì)課外書(shū)的渴望，產(chǎn)生與課外書(shū)交朋友的強(qiáng)烈愿望。

（三）創(chuàng)設(shè)濃厚的“書(shū)香”氛圍

經(jīng)常創(chuàng)設(shè)濃厚的書(shū)香氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于知識(shí)寶庫(kù)的感覺(jué)。比如：1.布置同學(xué)們每天輪流收集一條關(guān)于讀書(shū)的名言，并把它抄在教室的黑板邊上，每節(jié)語(yǔ)文課前師生一起齊讀，然后進(jìn)行欣賞；2.在教室設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，班里每個(gè)學(xué)生從家里拿來(lái)至少一本課外書(shū)捐給班里，統(tǒng)一把書(shū)本放在教室的一角，選出班級(jí)圖書(shū)管理員管理，每個(gè)學(xué)生可以自由借讀。這樣既形成一種班級(jí)文化，又可以帶動(dòng)同學(xué)們讀書(shū)的積極性。

（四）推薦優(yōu)秀的課外讀物

好書(shū)，以它的健康思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以緊張、驚險(xiǎn)、曲折的情節(jié)吸引人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。只有教育學(xué)生讀好書(shū)，才能使學(xué)生從好書(shū)中受到美的感染和陶冶，才能認(rèn)識(shí)真、善、美，才能樹(shù)立正確的審美觀。小學(xué)生年齡小、閱歷淺，不知道什么是真正的美。教師要告訴學(xué)生哪些是好書(shū)，可以讀，哪些是不健康的書(shū)，不可以讀，并不斷提高他們鑒別什么是真正的美的能力。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的過(guò)程中，要注意幫助指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外讀物，防止閱讀過(guò)程中的“誤食”“偏食”。1.結(jié)合年齡特點(diǎn)選擇推薦。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平較低，識(shí)字量少，應(yīng)以注重童話、寓言和成語(yǔ)故事為主，兼顧科學(xué)小故事、小知識(shí)，如《龜兔賽跑》《小紅帽》等；中年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有所增加，認(rèn)知水平有所提高，他們對(duì)兒童小說(shuō)以及較適合兒童閱讀的經(jīng)典小說(shuō)、科幻類作品、淺顯的歷史讀物等較感興趣，可推薦《孫子兵法》《查理九世》等；高年級(jí)學(xué)生由于獨(dú)立閱讀能力已經(jīng)形成，認(rèn)知水平和社會(huì)性心理水平相對(duì)較高，所以喜歡看一些現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品以及適合學(xué)生閱讀的歷史、地理、天文書(shū)籍和較有品位的科幻作品如《上下五千年》、中國(guó)古代四大名著等。2.根據(jù)男女生的興趣愛(ài)好去推薦引讀。一般女生喜歡讀童話、民間故事為多，男生喜歡讀科幻小說(shuō)、歷史故事、人物傳記為多，教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)，投其所好，向他們推薦引讀。3.結(jié)合課文學(xué)習(xí)推薦選讀。 由課文的內(nèi)容學(xué)習(xí)去引導(dǎo)學(xué)生選讀與課文內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且更容易引起學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望。老師可根據(jù)與課文相關(guān)的內(nèi)容向?qū)W生推薦讀物。如教了《為中華之崛起而讀書(shū)》就推薦他們找毛澤東、周恩來(lái)等偉人的讀書(shū)故事，教了《只有一個(gè)地球》就推薦他們找保護(hù)環(huán)境方面的讀物，也可推薦與課文體裁相同的讀物。4.根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》上推薦的內(nèi)容去引導(dǎo)選擇。 新頒布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》在規(guī)定各學(xué)年段閱讀量的同時(shí)，也特別推薦了一些名家名篇，讓學(xué)生去選擇閱讀，這些作品文質(zhì)兼美，是學(xué)生課外讀物中的美味佳肴。5.組織訂閱少兒報(bào)刊。 少兒報(bào)刊上的內(nèi)容是編輯精心編選出來(lái)的，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的典范性、針對(duì)性和適應(yīng)性，教師可鼓勵(lì)學(xué)生訂閱自己喜愛(ài)讀的有關(guān)報(bào)刊，例如《課程導(dǎo)報(bào)》《兒童畫(huà)報(bào)》《愛(ài)迪生》等。我所教的班級(jí)就發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)期自愿訂《課程導(dǎo)報(bào)》，讓他們及時(shí)品嘗到美味可口的課外讀物。

（五）強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅感，鞏固興趣

教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大。1.每周騰出一節(jié)課來(lái)讓同學(xué)們講故事，然后評(píng)出每周的“故事大王”，這樣，就算平時(shí)學(xué)習(xí)懶的同學(xué)也會(huì)多看課外書(shū)了。所以在教學(xué)中要盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值。2.開(kāi)展閱讀手抄報(bào)制作比賽 。把個(gè)人的讀書(shū)心得反映在自辦的報(bào)紙上，從版面設(shè)計(jì)到稿件組織都親力親為，把學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)、書(shū)寫(xiě)各種能力融于一體，使學(xué)生在自我參與中受教育，整體素質(zhì)、綜合能力得到提高。例如以“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”“交通安全”為主題的手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)了小學(xué)生的主人翁意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們高尚的審美素質(zhì)。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，讓小學(xué)生愛(ài)上閱讀，在輕松愉快中增加閱讀量是一件長(zhǎng)期的事情，它既需要老師的循循善誘，也需要家長(zhǎng)的大力支持。我們只有堅(jiān)持不懈地激發(fā)小學(xué)生的讀書(shū)興趣，不斷為他們樹(shù)立榜樣，為他們推薦正確的讀物，讓他們不斷品嘗成功的喜悅，那樣，課外閱讀才能逐漸成為他們的自覺(jué)行為，才能讓他們?cè)诙嘧硕嗖实闹R(shí)海洋中自由自在地遨游！endprint