中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)探究

田小軍

【摘 要】促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展的途徑有多種，學(xué)校或上級(jí)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、參加專業(yè)發(fā)展會(huì)議及參與課題等。中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)作為促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展的有效方法，是近幾年來(lái)廣大中職教師關(guān)心的領(lǐng)域。中職教師在這方面投入了大量的精力，做了大量的探索。本文從中職教師專業(yè)發(fā)展及中職教師個(gè)體、教學(xué)和科研評(píng)價(jià)等方面入手，探討促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】中職教師；專業(yè)發(fā)展；評(píng)價(jià)

隨著人們對(duì)中職教師重要作用的認(rèn)識(shí)日益深入，中職教師專業(yè)發(fā)展越來(lái)越受到人們的重視。促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展的途徑有多種，學(xué)?；蛏霞?jí)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、參加專業(yè)發(fā)展會(huì)議及參與課題等。中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)作為促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展的有效方法，是近幾年來(lái)廣大中職教師關(guān)心的領(lǐng)域。中職教師在這方面投入了大量的精力，做了大量的探索。本文從中職教師專業(yè)發(fā)展及中職教師個(gè)體、教學(xué)和科研評(píng)價(jià)等方面入手，探討促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的對(duì)策。

一、中職教師專業(yè)發(fā)展

中職教師專業(yè)發(fā)展是指中職教師作為一種專門的職業(yè)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是中職教師作為整體其外在的專業(yè)性的提高，關(guān)注中職教師職業(yè)的專業(yè)地位的提升，中職教師的專業(yè)發(fā)展，它強(qiáng)調(diào)的是中職教師作為個(gè)體其內(nèi)在的專業(yè)性的提高，即關(guān)注中職教師個(gè)體的發(fā)展。中職教師專業(yè)發(fā)展是一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，中職教師的態(tài)度、價(jià)值、信念、知識(shí)技能和種種行為表現(xiàn)無(wú)時(shí)無(wú)刻地需要調(diào)整、修訂。

中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)是在現(xiàn)代中職教育發(fā)展觀指導(dǎo)下，以幫助中職教師改進(jìn)教學(xué)和專業(yè)發(fā)展為根本目的，強(qiáng)調(diào)通過(guò)評(píng)價(jià)找出差距、改進(jìn)工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最終的中職教師專業(yè)發(fā)展。評(píng)價(jià)中注重評(píng)價(jià)雙方互相信任和尊重的基礎(chǔ)上，實(shí)施評(píng)價(jià)，制定可行的發(fā)展目標(biāo)，使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化，并重視個(gè)體目標(biāo)，讓評(píng)價(jià)者最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果。一切評(píng)價(jià)活動(dòng)都是圍繞促進(jìn)中職教師的專業(yè)發(fā)展為中心開(kāi)展的，以評(píng)價(jià)促發(fā)展。

二、中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容

中職教師評(píng)價(jià)是對(duì)中職教師工作現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值作判斷，目的在于加強(qiáng)中職教師績(jī)效管理與促進(jìn)中職教師的專業(yè)發(fā)展。中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)為中職教師個(gè)體、教學(xué)和科研能力評(píng)價(jià)等方面。

1.中職教師個(gè)體評(píng)價(jià)

中職教師個(gè)體評(píng)價(jià)是對(duì)中職教師所具備基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)，它是中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)部分。

個(gè)體品德評(píng)價(jià)：具有明確的政治方向和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，以及高尚的道德情操。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，以身作則。

個(gè)體身心評(píng)價(jià)：身體健康，適應(yīng)能力強(qiáng)，能擔(dān)負(fù)起繁重的教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)。心理健康，包括具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的性格和自我調(diào)控能力，能靈活控制教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題；為人熱情誠(chéng)懇，具有平等、合作的團(tuán)體意識(shí)，人際關(guān)系和諧；具有不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

個(gè)體專業(yè)評(píng)價(jià)：具有從事教學(xué)的專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論知識(shí)。根據(jù)中職教師所任教學(xué)科要求，具備本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。要求中職教師對(duì)所教課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能熟練系統(tǒng)地掌握。

2.中職教師教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)工作是中職教師工作的主要部分，中職教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)成為中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，它是對(duì)中職教師教育和教學(xué)能力的評(píng)價(jià)。教育能力是指中職教師根據(jù)不同層次段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教，并在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的思想品德及組織管理能力。教學(xué)能力指中職教師能實(shí)施有效的課堂教學(xué)和管理能力，包括分析和處理教材、規(guī)劃設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)際操作的能力、溝通和表達(dá)的能力等。課堂實(shí)踐本身蘊(yùn)涵著中職教師專業(yè)成長(zhǎng)的豐富資源，是中職教師展現(xiàn)專業(yè)能力的重要場(chǎng)所。中職教師的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，其專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)最重要的是對(duì)中職教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

3.中職教師科研評(píng)價(jià)

教學(xué)工作雖是中職教師最重要的工作，隨著教育教學(xué)改革的深入以及培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求， 中職教師的科研能力也成為評(píng)價(jià)中職教師的重要組成部分。 中職教師應(yīng)了解各種研究方法和步驟，在教學(xué)實(shí)踐中擬訂研究計(jì)劃并實(shí)施。積極參加學(xué)校組織的各種科研活動(dòng)、 主動(dòng)參加學(xué)校教學(xué)理論和實(shí)踐方面研究的改革和試驗(yàn)。 積極參與學(xué)?？蒲姓n題或者自己選擇課題進(jìn)行研發(fā)，將研究成果應(yīng)用于教學(xué)和輔導(dǎo)中。

三、促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的對(duì)策

1.正確處理評(píng)價(jià)結(jié)果

評(píng)價(jià)結(jié)果的分析應(yīng)考慮學(xué)校內(nèi)部因素、外部因素及中職教師個(gè)人因素的影響。對(duì)中職教師的獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)一味注重外在獎(jiǎng)勵(lì)，內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)的作用也不容忽視。這兩種獎(jiǎng)勵(lì)方式的結(jié)合可以滿足中職教師自我實(shí)現(xiàn)的需要，調(diào)動(dòng)中職教師的工作積極性。如果評(píng)價(jià)結(jié)果能得到的認(rèn)可且具有權(quán)威性，也可以作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的有效依據(jù)和職稱評(píng)定的條件。

2.加大評(píng)價(jià)的投入

為中職教師評(píng)價(jià)制度提供足夠的資金支持是進(jìn)行當(dāng)前中職教師改革的有效途徑，經(jīng)費(fèi)不足已成為制約中職教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。在實(shí)施中職教師專業(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)由單位提供足夠的經(jīng)費(fèi)保障，以保證成功的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

3.反饋與激勵(lì)

對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果要在歸納總結(jié)分析之后第一時(shí)間反饋給評(píng)價(jià)者，盡量減少中間環(huán)節(jié)和不必要的滯留時(shí)間，使被評(píng)價(jià)者能在最短的時(shí)間獲得反饋。即是將評(píng)價(jià)者的輸出值返回到評(píng)價(jià)者并以恰當(dāng)?shù)姆绞礁淖冊(cè)u(píng)價(jià)者，進(jìn)而影響評(píng)價(jià)者。或者說(shuō)是將評(píng)價(jià)者通過(guò)評(píng)價(jià)量表輸出的值通過(guò)評(píng)價(jià)分析之后再返回到輸入端并與輸入值進(jìn)行比較分析，找出被評(píng)價(jià)的中職教師在專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)的問(wèn)題和特色。

把激勵(lì)用于中職教師評(píng)價(jià)， 是借助評(píng)價(jià)分析結(jié)果激發(fā)教師的工作動(dòng)機(jī)，也是用各種有效的方法去調(diào)動(dòng)中職教師的積極性和創(chuàng)造性，使教師在發(fā)現(xiàn)自我問(wèn)題時(shí)去積極的改進(jìn)，努力去完成教學(xué)及自身發(fā)展的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。有效的激勵(lì)會(huì)點(diǎn)燃老師們的激情，促使他們的工作動(dòng)機(jī)更加強(qiáng)烈，讓他們產(chǎn)生超越自我和他人的欲望，并將潛在的巨大的內(nèi)驅(qū)力釋放出來(lái)，為學(xué)校的目標(biāo)奉獻(xiàn)自己。

四、結(jié)語(yǔ)

利用中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)與專業(yè)發(fā)展的關(guān)系，使中職教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)更好地促進(jìn)中職教師的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)中職教師隊(duì)伍建設(shè)，提高中職教師的質(zhì)量。通過(guò)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)更好的促進(jìn)中職教師專業(yè)發(fā)展，教師的專業(yè)發(fā)展來(lái)進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

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