李美珍,張偉霞,王 雯,白洋陽

(山西農(nóng)業(yè)大學 公共管理學院,山西 太谷 030801)

高?！胺侵髁鳌边x秀文化的負面效應(yīng)及對策
——以山西農(nóng)業(yè)大學為例

李美珍,張偉霞,王 雯,白洋陽

(山西農(nóng)業(yè)大學 公共管理學院,山西 太谷 030801)

高?！胺侵髁鳌边x秀文化給大學生帶來一些負面影響：對選秀節(jié)目過度關(guān)注，盲目喜愛，表現(xiàn)不理性；道德判斷與價值取向出現(xiàn)偏差；審美標準異化、集體觀念淡薄。針對這些情況，大學生應(yīng)提高自控能力，培養(yǎng)自覺學習的習慣，積極轉(zhuǎn)變價值觀念；高校教育要“到位”，要積極開展思想政治教育，引導(dǎo)學生理性收看選秀節(jié)目；節(jié)目制作方要履行社會責任，傳遞社會“正能量”，實現(xiàn)選秀節(jié)目的和諧傳播；社會各部門各負其責，發(fā)揮應(yīng)有的職能管理，引導(dǎo)選秀節(jié)目健康發(fā)展。

高校；選秀文化；大學生；負面效應(yīng)；山西農(nóng)業(yè)大學

近年來非主流“選秀文化”撲面而來,給傳統(tǒng)文化帶來了巨大的沖擊。選秀節(jié)目是以青年人尤其大學生為受眾的面向普通民眾的、低門檻或無門檻的電視才藝選拔節(jié)目。選秀,“選”即挑選、評選之意,“秀”是英文單詞“show”的音譯,即表現(xiàn)、展示之意。我國選秀節(jié)目發(fā)展起步較晚,最早能追溯到2004年的大型電視選秀節(jié)目“超級女聲”,其內(nèi)容、形式借鑒美國著名選秀節(jié)目《美國偶像》(AMERICAN IDOL)。此后,國內(nèi)各電視臺紛紛效仿,各種類型的選拔賽如雨后春筍般涌現(xiàn),如“快樂男生”、“中國夢之聲”。根據(jù)中央電視臺索福瑞全國電視網(wǎng)收視率統(tǒng)計,近幾年來,各大電視臺選秀節(jié)目收視率飆升,有些達到6.0的收視,如“中國好聲音”、“我是歌手”、“中國好歌曲”創(chuàng)造了收視神話,遠遠高于同時段其他電視節(jié)目。假期選秀節(jié)目全網(wǎng)播放量統(tǒng)計達幾十億次,網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度和話題討論指數(shù)居高不下?！斑x秀”一夜之間儼然成了電視節(jié)目的新寵,也受到大學生的青睞。它們在給大學生帶來娛樂的同時,也不可避免地對大學生的成長產(chǎn)生了負面效應(yīng),具體表現(xiàn)為:大學生對選秀節(jié)目過度關(guān)注、盲目喜愛、表現(xiàn)不理性;關(guān)注動機集中于打發(fā)時間、娛樂消遣;選秀文化致使大學生道德判斷與價值取向出現(xiàn)偏差,集體觀念淡薄,審美標準異化等。

本次調(diào)查主要從大學生關(guān)注選秀節(jié)目的行為表現(xiàn)、關(guān)注選秀的原因分析及消解負面效應(yīng)的對策三個維度進行。調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法與訪談法,在山西農(nóng)業(yè)大學分發(fā)150份問卷,調(diào)查對象為大一、大二、大三的學生,問卷收回146份,回收率達97.3%。問卷設(shè)計主要圍繞大學生關(guān)注節(jié)目持續(xù)的時間、方式和心理動機。一方面,通過調(diào)查大學生關(guān)注選秀節(jié)目持續(xù)時間與方式,可以了解到學生對選秀的熱衷程度。另一方面,心理動機的調(diào)查可以了解大學生過度關(guān)注選秀的誘因。問卷設(shè)計14個客觀題和1個主觀題,客觀題意在反映大學生關(guān)注選秀節(jié)目的具體行為表現(xiàn),主觀題意在反映選秀節(jié)目給大學生帶來的影響。

一、“非主流”選秀文化負面效應(yīng)的表征

(一)大學生對選秀節(jié)目過度關(guān)注,盲目喜愛,表現(xiàn)不理性

大學生對選秀節(jié)目的過度關(guān)注通過大學生收看節(jié)目持續(xù)的時間(以一天為周期)表現(xiàn)出來,研究發(fā)現(xiàn)大學生花費大量的時間關(guān)注選秀節(jié)目。大學生關(guān)注選秀節(jié)目持續(xù)的時間存在年級差異(見表1),大一學生收看選秀節(jié)目的時間集中在2-3小時(62%),大二學生看選秀節(jié)目的時間多于5小時(43%),大三學生看選秀節(jié)目的時間呈現(xiàn)“兩極化”。梁啟超曾說“無專精則不能成,無涉獵則不能通也”,注意力是學習的一種品質(zhì),保持學生注意的持久與穩(wěn)定是提高學生學習效率的保障。大學生長時間收看選秀節(jié)目會使自身學習注意力分散,對學習逐漸失去興趣,學習效率下降。

表1 大學生關(guān)注選秀節(jié)目的時長

在主觀方面,十年寒窗磨一劍,大一學生經(jīng)歷風雨艱難地邁入大學校園,來之不易的學習機會使他們自控能力較強,會把一天中多數(shù)的時間用于學習。在客觀方面,高校人才培養(yǎng)方案為大一量身設(shè)定的課程多,導(dǎo)致學生的課業(yè)壓力大,所以他們會把注意力集中在公共基礎(chǔ)課的學習上;大二是過渡階段,學生處于迷茫期,受學校、周圍環(huán)境和社會等各方面因素的影響,自控力相對降低,奮發(fā)向上的意志力減弱,因而會花費較多的時間關(guān)注娛樂節(jié)目;大三部分學生已確立奮斗目標,努力學習專業(yè)知識,積極鍛煉提高自己各方面的能力以備戰(zhàn)研究生和公務(wù)員考試等,所以不會把精力集中于“過度娛樂”,而另一部分學生處于渾噩階段,迷茫于人生的各項抉擇,所以會暫時借收看選秀節(jié)目來緩沖心中的糾結(jié)思緒。

大學生對選秀節(jié)目的喜愛程度過高,表現(xiàn)不理性,例如:為支持自己喜歡的偶像,經(jīng)常瘋狂手機刷屏、非理性追隨偶像、過度窺探偶像隱私等。通過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有27%的大學生通過網(wǎng)絡(luò)投票來支持偶像,44%的大學生通過拉票來為偶像加油,其余學生通過到現(xiàn)場支持、加入粉絲團等支持偶像,僅有2%的學生選擇默默關(guān)注偶像。這些數(shù)據(jù)反映了:大學生對選秀偶像的關(guān)注方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,由最初的“被動關(guān)注”變?yōu)椤爸鲃雨P(guān)注”，盲目崇拜和追星,在形色各異的選秀節(jié)目中迷失自己。

(二)大學生對選秀節(jié)目的關(guān)注集中于打發(fā)時間,娛樂消遣

通過調(diào)查,不可忽視的是選秀文化為大學生帶來了正能量,選秀節(jié)目使少數(shù)學生從中學習到選手們的才藝與氣質(zhì)，增加了對學習的信心。但是,通過“大學生對選秀節(jié)目的關(guān)注動機”的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大部分學生收看選秀節(jié)目的動機是打發(fā)時間、娛樂消遣,從側(cè)面反映出選秀給大學生帶來的更多是負面影響。大學生關(guān)注選秀節(jié)目的動機存在年級差異(見圖1),大一學生普遍集中于尋求信心與激發(fā)斗志(69%),大二學生普遍集中于尋找日常生活中與別人聊天的話題(61%),大三學生普遍集中于娛樂消遣(50%)。這些數(shù)據(jù)反映出:隨著年齡的增加,大學生關(guān)注選秀的動機漸漸娛樂化。

圖1 不同年級關(guān)注選秀節(jié)目的動機

大一學生由于剛踏入校園,站在新的起點,滿懷激情地追求著新的夢想,對未來的期望指數(shù)高,所以能嚴格把控自己不被娛樂侵蝕;大二學生相對成熟,較為注重人際關(guān)系和宿舍氛圍;大三學生,一方面由于面臨畢業(yè)就業(yè)壓力大,會為緩解壓力與釋放自我娛樂性地收看選秀節(jié)目,另一方面三年的校園生活使學生意志被磨平,精神逐漸消沉,所以選秀節(jié)目帶給他們的是“純娛樂”與負能量。(用弗魯姆“期望理論”解釋大一學生關(guān)注選秀節(jié)目的動機。期望理論認為,任務(wù)中個人的努力水平=效價×期望值。公式表明,人們把目標看得越重要,估計完成的可能性越大,其動機就越強。大一學生滿懷激情地追求著新的夢想,為自己設(shè)立的目標比較高即目標效價大,信心十足地認為可以完成目標即目標期望指數(shù)高,完成學業(yè)任務(wù)時個人的努力水平較高,所以收看選秀節(jié)目也多是為尋求信心和激發(fā)斗志,以便更好地實現(xiàn)目標。)

大學生關(guān)注選秀節(jié)目的動機存在專業(yè)差異(見圖2)。從思維角度分析:文史類學生形象思維能力強、感情豐富、較多關(guān)注人文,對待選秀節(jié)目較為感性,容易被選秀節(jié)目感染;理工類學生邏輯思維縝密、做事嚴謹,所以,大部分學生為尋求斗志以便更好地投入學習才去關(guān)注選秀節(jié)目?？档略f“我們所有的知識都開始于感性,然后進入知性,最后以理性告終,沒有比理性更高的東西了?！贝髮W生也要理性地支配和安排自己的學習與生活,理性地收看選秀節(jié)目,不要讓情感左右理智,失去從節(jié)目中獲取有益東西的機會。

圖2 不同專業(yè)關(guān)注選秀節(jié)目的動機

(三)選秀文化易致大學生道德判斷與價值取向出現(xiàn)偏差

選秀文化產(chǎn)生的“泡沫意識”[1](一種觀念：成功的獲得是偶然的,是靠運氣、外形和家庭背景等手段可以輕易獲得的)使大學生價值判斷與價值取向出現(xiàn)偏差。中國有一句名言:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江?！?做任何事情只有腳踏實地,一步一步地積累和歷練,才能獲得成功。如今的選秀節(jié)目“平民明星化”易產(chǎn)生泡沫意識,提倡一種“走捷徑”的成功觀念,激發(fā)大學生急功近利的浮躁心態(tài),導(dǎo)致部分大學生一心想著啃老、“走后門”等來獲取工作,無形中助長了“坐享其成”的風氣,使越來越多的學生沒有正確的成功觀念,陷入名利的漩渦。[1]選秀節(jié)目如果沒有一個正確的價值判斷標準,就會造成大學生迷茫、困惑、焦慮等失范病。大部分選秀節(jié)目評委或觀眾是“外貌協(xié)會”的,以外表作為評價選手的標準,如:外貌姣好容易受到關(guān)注、造型奇特易吸引眼球、行為搞怪易脫穎而出等,凡此種種造成了大學生價值判斷失范,部分大學生會以此為行為規(guī)范,爭先模仿,追求異類,不選擇適合自己發(fā)展的道路,從而迷失自我。

(四)選秀文化易使大學生審美標準異化、集體觀念淡薄

部分選秀偶像風格怪異,導(dǎo)致大學生審美標準異化,如有些選手通過做整容手術(shù)成為某位明星的翻版,傳播了一種不健康的病態(tài)美,影響了學生的審美標準。大學生階段屬于青少年社會化進程中的第二人格偶像崇拜階段,這一階段的心理特征表現(xiàn)為強烈地想要掙脫家庭與父母的庇護而獨立自主進入社會生活的欲望,選秀節(jié)目恰恰滿足了大學生第二人格偶像崇拜階段的心理需求。選秀節(jié)目中某些選手的言語態(tài)度不文明、穿衣大尺度化、裝扮搞怪、加上口無遮攔的評委,成為部分大學生崇拜模仿的對象,滿足了大學生求新獵異的欲望,使大學生審美判斷出現(xiàn)偏差、審美標準變模糊。選秀節(jié)目本意是鼓勵敢于表現(xiàn)自我的精神[1],但由于節(jié)目運作和宣傳不當,導(dǎo)致大學生更注重追求個性,過分標榜自我[10],自我意識膨脹,集體主義觀念逐漸淡薄。調(diào)查顯示,對于集體活動,大學生持“高興就參加,不高興就逃”的態(tài)度;處理同窗間、舍友間關(guān)系時,更多從自身的利益出發(fā);高校“獎學金評定”、“入黨名額”導(dǎo)致的關(guān)系不和諧頻頻發(fā)生。

(五)選秀文化對大部分畢業(yè)生就業(yè)助益不大

調(diào)查顯示,多于50.7%的學生認為部分真人職場選秀節(jié)目,對他們畢業(yè)后就業(yè)幫助不大。節(jié)目中有些企業(yè)以“985”、“211”為門檻,讓許多普通院校的學生未踏出校門前就感受到社會的等級觀念,即便是普通院校的佼佼者也被部分企業(yè)拒之門外。如“職來職往”“非你莫屬”等節(jié)目為了提高收視率,傾向于讓善于舞臺表演的人登臺;對求職成功的人員,現(xiàn)場給予求職推薦信,但制作方后期不跟進,缺乏信息反饋,導(dǎo)致拿到推薦信的選手卻被企業(yè)拒簽勞動合同或無法兌現(xiàn)薪資承諾;雖然節(jié)目中百強企業(yè)提供的工作覆蓋面廣,但不難發(fā)現(xiàn),大部分工作涉及文科領(lǐng)域,讓想從事技術(shù)、理工科相關(guān)工作的學生望而卻步;地域的局限性也顯現(xiàn)出來,節(jié)目中優(yōu)秀企業(yè)大都聚集在北京等一線城市,使想留在二三線城市的學生放棄競爭。所以,真人職場秀雖說一定程度上引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè),但對大多數(shù)學生就業(yè)助益不大。

二、“非主流”選秀文化負面效應(yīng)的歸因

(一)選秀節(jié)目迎合了大學生心理需求

首先,選秀節(jié)目滿足了大學生心理松弛與壓力緩解的需要。[3]高等教育進入大眾化教育階段后,激烈的社會競爭和就業(yè)前景使大學生面臨很大的學業(yè)和就業(yè)壓力,選秀節(jié)目恰恰為他們提供了一個很好的自我放松的機會,讓他們進入虛擬的空間,暫時忘記現(xiàn)實生活中的煩惱,從而得到解脫。其次,節(jié)目滿足了大學生參與社會事務(wù)、自我表現(xiàn)和希望被認同的欲望。[3]從心理學角度看,大學生正處于邁入成人的階段,渴望擁有成人的權(quán)利,期望自己的觀念行為得到尊重。大學生長期生活在成人為其制定的規(guī)矩中,被置于學校和家庭的監(jiān)護下,強烈的成人欲和青年時期必定出現(xiàn)的心理需求使他們內(nèi)心壓抑和彷徨,選秀節(jié)目使他們獲得與成人同等表達與競爭的權(quán)利,恰好迎合了他們的心理需求,他們在觀看、參加、支持選秀節(jié)目的過程當中得到了精神上的滿足。

(二)選秀節(jié)目制作方重利益，輕公益與社會責任

首先,選秀節(jié)目雖然成功地運用了三大元素“草根的堅韌”、“音樂的魅力”、“程序的公平”,但還是在整個運作過程中呈現(xiàn)出過度商業(yè)化趨向,以至造成“選秀病灶”。選秀節(jié)目制作方和節(jié)目品牌運行商為賺取收視率,把選秀重心集中在炒作、包裝、視覺這些外延性的傳播形式,而不注重節(jié)目內(nèi)容的質(zhì)量,使選秀從“秀場”變成“名利場”。其次,在現(xiàn)代市場經(jīng)濟的條件下,節(jié)目制作方一味地追求商業(yè)利益,未承擔主流媒體應(yīng)肩負的社會責任。選秀節(jié)目很少把目光投向關(guān)心民生疾苦、社會公平、弱勢群體、傳遞愛心與溫暖等方面,導(dǎo)致選秀節(jié)目公益價值不大。部分選秀偶像整容和吸毒的緋聞不斷,無法呈現(xiàn)陽光形象,傳遞“正能量”的使命未能完成。

(三)社會環(huán)境的默許助長了選秀節(jié)目平庸化

國家廣電總局監(jiān)管力度不大，甚囂塵上的選秀節(jié)目破壞了電視媒體謀求節(jié)目創(chuàng)新與所肩負的社會責任的和諧與均衡。雖然在2011年9月,國家正式頒發(fā)《廣電總局將加強電視上星綜合節(jié)目管理》即“限娛令”,對選秀節(jié)目嚴審,淘汰不合格的節(jié)目,但因執(zhí)行力度不大,執(zhí)行時間短,致使良莠不齊的選秀節(jié)目卷土重來。

各大電視臺盲目跟風。多年來,中國的選秀節(jié)目走上了一條“湖南電視學美韓,各地電視學湖南”的發(fā)展道路。一旦引進的某種節(jié)目形態(tài)得到市場的認可后,各地電視臺就會蜂擁而上,而鮮有在節(jié)目形態(tài)上花費心思進行創(chuàng)新與改良。[4]只要一個節(jié)目火了,幾十個類似節(jié)目就會上的現(xiàn)象,造成了大批質(zhì)量低次的復(fù)制品充斥節(jié)目市場,傷害到選秀節(jié)目質(zhì)量與水平。

三、“非主流”選秀文化負面效應(yīng)的消解對策

面對選秀節(jié)目鋪天蓋地地涌向校園及帶來不良影響,社會各界能夠做的是對學生進行教育,積極引導(dǎo)學生以客觀、理性的態(tài)度對待當前的選秀節(jié)目。研究認為應(yīng)該從以下幾個方面消解負面效應(yīng):

(一)大學生應(yīng)提高自控能力,培養(yǎng)自覺學習的習慣,積極轉(zhuǎn)變價值觀念

首先,大學階段是最容易迷失方向的時期,大學生要提高自控能力,培養(yǎng)一些良好的學習習慣來規(guī)范行為,重拾對知識、專業(yè)課的興趣,回歸課堂。其次,自學能力要在大學期間開始培養(yǎng),大學生不應(yīng)總是埋怨老師教得不好,懂得不多,學校的課程設(shè)置也不合理,而應(yīng)轉(zhuǎn)變只會跟在老師的身后亦步亦趨的觀念,主動走在老師的前面,發(fā)揮對學習的主觀能動性,掌握好專業(yè)知識來充實自己,這樣才能主動抵制不良選秀節(jié)目的侵蝕。最后,大學生要轉(zhuǎn)變價值觀念,提升自身明辨是非的覺悟,學會有所篩檢地利用網(wǎng)絡(luò)媒體信息,有所選擇地收看選秀節(jié)目,取其精華,去其糟粕,獲取對自身有益的東西。

(二)高校教育要“到位”,開展思想政治教育,引導(dǎo)學生理性收看選秀節(jié)目

首先,高校教育要“到位”。要真正使選秀節(jié)目降溫,使青年學生理性參與選秀,關(guān)鍵取決于學校教育的到位。學校教育到位,要全面貫徹素質(zhì)教育方針,矯正素質(zhì)教育缺失。[5]在嚴格開展基礎(chǔ)課的同時,積極組織符合學生身心發(fā)展規(guī)律的各項活動(如“支教活動”),讓學生在活動中激發(fā)興趣,展示自我。其次,高校應(yīng)有針對性地開展思想政治教育活動,確定一個選秀主題,賜予它正面教育的內(nèi)容。[3]諸如開展“學子之星”、“科技之星”、“文明禮儀之星”的評選活動,選出大學生典型人物,借助校園媒體宣傳的強大力量,通過合情和適度的宣傳方式把他們的優(yōu)秀品質(zhì)在學生中推廣,讓學生在評選的過程中獲得心理認同,主動學習校園“偶像”的品質(zhì),理解他們成功背后所付出的艱辛與努力。

(三)節(jié)目制作方要履行社會責任,傳遞社會“正能量”,實現(xiàn)選秀節(jié)目的和諧傳播

上海廣播電視臺原臺長、東方傳媒原總裁黎瑞剛說過:“今天中國的電視人,必須有文化上的自覺,對自己生存的文化生態(tài)環(huán)境,有一種審視、反省,而從這種審視與反省中,又有新的超越和提高?！盵6]選秀節(jié)目的突破更要保持這種文化自覺,才能走上發(fā)展娛樂與公益兼有的綜藝道路。首先,節(jié)目制作方應(yīng)保持文化自覺,積極推進公益節(jié)目發(fā)展,將社會責任、公益夢想和民生理念結(jié)合,向觀眾呈現(xiàn)真、善、美的瞬間,與觀眾產(chǎn)生強烈共鳴。其次,節(jié)目在選題上應(yīng)注重挖掘溫情感人的故事,樹立積極勵志的典型,體現(xiàn)公益愛心的力量,傳遞社會溫暖與正能量。[7]最后,制作方要強化節(jié)目質(zhì)量,增加節(jié)目的互動性和人文關(guān)懷,提高節(jié)目的情感力量,引導(dǎo)選秀節(jié)目承擔社會責任,傳遞道德正能量。

(四)社會各部門各負其責,發(fā)揮應(yīng)有的職能，管理與引導(dǎo)選秀節(jié)目健康發(fā)展

國家廣電總局加大對選秀節(jié)目的引導(dǎo)與監(jiān)管。首先,要制定關(guān)于評價選秀節(jié)目質(zhì)量與水平的標準,嚴格按照標準來審查節(jié)目,防止部分節(jié)目濫竽充數(shù)。其次,進一步細化衡量標準,從中央到地方,層層嚴格把關(guān),選出符合要求、娛樂與公益兼有的選秀節(jié)目。最后,對于不合要求的節(jié)目,要停播、限播或整改;對于優(yōu)秀的弘揚時代主旋律與正能量的節(jié)目,應(yīng)給予一定的獎勵與優(yōu)惠。

各大電視臺要真正把社會效益放在第一位,切實肩負起主流媒體的社會責任。[5]電視臺需站在關(guān)心下一代成長的高度,總體布局包括選秀節(jié)目在內(nèi)的文娛節(jié)目,樹立正確的娛樂導(dǎo)向,集教育性與娛樂性為一體,引導(dǎo)青少年成長成才。針對外境輸入的流行節(jié)目,不要一哄而上去扎堆,要充分利用中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的資源去創(chuàng)新節(jié)目(如漢字英雄),要真正播放一些有利于青少年身心成長、深受大眾喜愛的創(chuàng)新性節(jié)目,杜絕“泛娛樂化”。

[1]朱耀華.論電視選秀節(jié)目對當代大學生價值觀的影響[J].新聞知識,2013(8).

[2]李宇杰.電視選秀節(jié)目對校園文化的負面影響及對策分析[J].黑龍江教育學院學報,2012,6(6).

[3]齊勇.從電視選秀節(jié)目的火爆透視青年學生的心理需求[J].北京教育(德育),2011(1).

[4]張霆.娛樂節(jié)目的創(chuàng)新導(dǎo)向與社會責任[J].重慶郵電大學學報(社會科學版),2010(4).

[5]孫萍.向電視選秀進一言[J].教育文匯,2009(3).

[6]王曦,康樂群.電視公益節(jié)目履約和諧傳播[J].西部大開發(fā),2012(5).

[7]金文雄,崔宇彤,閆偉.電視節(jié)目:用正能量提升影響力[J].電視研究,2014(1).

[責任編輯:王麗平]

本刊聲明

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Negative Effect of Universities “Non-Mainstream” Draft Culture and Countermeasures——Taking Shanxi Agricultural University as Example

LI Mei-zhen,ZHANG Wei-xia,WANG Wen ,BAI Yang-yang

(Public Management Institute, Shanxi Agricultural University, Taigu 030801，China)

Draft culture is a kind of important form of non-mainstream culture, which plays an effect on college students’ growth. The negative effect is more outstanding, such as on college students’ value orientation, moral judgment, willpower, mental health, education and other aspects having a certain negative impact. We take shanxi agricultural university for an example, combining questionnaire and interview to study the negative effect and reason of talent culture, and put forward corresponding suggestions and countermeasures to eliminate the negative effects.

universities；draft culture；college students；negative effects;Shanxi Agricultural Unirersity

2015-07-04 基金項目: 2015年度“山西省青少年和青少年工作研究”課題:網(wǎng)絡(luò)思潮與青年學生輿情引導(dǎo)研究(2015003)

李美珍(1989-),女,山西孝義人,山西農(nóng)業(yè)大學公共管理學院公共事業(yè)管理專業(yè)2012級學生;張偉霞(1993-),女,山西陵川人,山西農(nóng)業(yè)大學公共管理學院公共事業(yè)管理專業(yè)2012級學生;王雯(1993-),女,四川閬中人,山西農(nóng)業(yè)大學公共管理學院公共事業(yè)管理專業(yè)2012級學生;白陽洋(1993-),男,陜西安塞人,山西農(nóng)業(yè)大學公共管理學院公共事業(yè)管理專業(yè)2012級學生。

1671-5977(2015)03-0131-05

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