據(jù)美國(guó)新教師中心網(wǎng)站（newteachercenter.org）2014年12月15日?qǐng)?bào)道，新教師入職后沒(méi)有得到及時(shí)的指導(dǎo)和幫助往往是新教師流失率比較高的原因之一。2002年，“使學(xué)生成功的電子導(dǎo)師”（e-Mentoring for Student Success，eMSS）系統(tǒng)被開(kāi)發(fā)并投入使用。開(kāi)發(fā)該系統(tǒng)最初的目的是為美國(guó)數(shù)學(xué)和科學(xué)教師提供在線輔導(dǎo)。如今，該系統(tǒng)已經(jīng)升級(jí)為美國(guó)新教師的在線輔助平臺(tái)。該應(yīng)用由美國(guó)國(guó)家科學(xué)教師協(xié)會(huì)（NSTA）開(kāi)發(fā)，由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)提供資助。

根據(jù)研究，eMSS系統(tǒng)是輔助新教師成長(zhǎng)方面效果最顯著的工具之一，尤其是對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的教師而言。它鼓勵(lì)新教師進(jìn)行實(shí)踐反思，促進(jìn)教師成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，并且能夠有效地建立在線學(xué)習(xí)社區(qū)。佛羅里達(dá)中央大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，eMSS所具有的龐大的交流社區(qū)、優(yōu)質(zhì)的在線資源等是使新教師獲益的幾個(gè)關(guān)鍵因素。

eMSS對(duì)所有用戶開(kāi)放，主要板塊包括教師論壇、在線資源、社交網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)該平臺(tái)，每位新教師都可以得到來(lái)自相同年級(jí)、相同科目且經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師的一對(duì)一輔導(dǎo)，并從導(dǎo)師處獲得關(guān)于自己教學(xué)實(shí)踐的反饋。

（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育信息化國(guó)際比較研究中心張文麗編譯）