談互動(dòng)型教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

付珊

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高，當(dāng)今社會(huì)越來越需要具有綜合能力的人才。為了培養(yǎng)國(guó)家需要的人才，為了學(xué)生未來的發(fā)展前途，初中生物教學(xué)也要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，跟隨教育改革的步伐，積極探索和踐行科學(xué)的教學(xué)模式。互動(dòng)型教學(xué)模式是一種主張將課堂主體地位交還于學(xué)生、注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式能夠有效地促進(jìn)初中生物教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)型教學(xué)模式；因材施教；學(xué)習(xí)氛圍

互動(dòng)型教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有助于充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神方面也有著重要作用。筆者通過對(duì)初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀和互動(dòng)型教學(xué)模式進(jìn)行研究，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出一些在初中生物教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)型教學(xué)模式的具體策略。

一、互動(dòng)型教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.應(yīng)用互動(dòng)型教學(xué)模式是新課程改革的要求

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，甚至是阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。新課程改革是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。初中生物這門學(xué)科，是我國(guó)初中教育體系中的重要組成部分，必然也要進(jìn)行改革。互動(dòng)型教學(xué)模式一改傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，是一種積極主動(dòng)、合作式的教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)積極探索和踐行互動(dòng)教學(xué)模式，將自己原來知識(shí)灌輸者、課堂主導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者的角色。

2.應(yīng)用互動(dòng)型教學(xué)模式是發(fā)揮生物教育功能的需要

初中生物教學(xué)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生理教育、醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)教育和安全教育，可以增加學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生更加熱愛生活、熱愛生命，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高生物教學(xué)效率。

3.開展互動(dòng)型教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展的需要

在初中生物教學(xué)中開展互動(dòng)型教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉悅和放松，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)揮天性、獲取知識(shí)和提升能力，能夠讓學(xué)生獲得充足的鍛煉實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)，能夠幫助學(xué)生更好地理解課本上抽象、感性的知識(shí)，有利于提升學(xué)生的思維能力和充分挖掘?qū)W生的潛能。

二、互動(dòng)型教學(xué)模式在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用

1.營(yíng)造互動(dòng)型教學(xué)模式環(huán)境

初中生物教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該按照素質(zhì)教育發(fā)展要求，有一定的創(chuàng)新和改變。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)改變以往恪守教材的死板的教學(xué)方法，要多設(shè)置一些生物教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)生物教學(xué)的有效性。教師要想在在初中生物教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用互動(dòng)型教學(xué)模式，就要根據(jù)生物教學(xué)需要大量的操作性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，積極營(yíng)造相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料，以保證生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利開展。為互動(dòng)教學(xué)營(yíng)造相應(yīng)的環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以有效地提升教學(xué)效果，有利于促進(jìn)初中生物教學(xué)的發(fā)展。

2.因材施教

每個(gè)學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力是不同的，一刀切的教學(xué)模式不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同互動(dòng)方法和教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生展現(xiàn)自我創(chuàng)造平臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。比如，教師在講解食物鏈相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生去扮演自己喜歡的動(dòng)物和生物，讓每個(gè)學(xué)生自行查詢自己所扮演的動(dòng)物或者生物的特征和習(xí)性，然后可以讓沒有參加表演的學(xué)生歸納相關(guān)知識(shí)。這樣為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，深化學(xué)生的記憶，提高教學(xué)效率。

3.營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的不良影響下，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師灌輸?shù)闹R(shí)，心理長(zhǎng)期受到壓抑，他們的積極主動(dòng)性、好奇心和敢想敢問的精神大多被扼殺了。針對(duì)這一問題，教師要想在初中生物課堂中開展互動(dòng)型教學(xué)模式，就要想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍和心理環(huán)境。教師要與學(xué)生之間建立平等的師生關(guān)系，充分尊重每一位學(xué)生，認(rèn)真了解和關(guān)心每一位學(xué)生，讓學(xué)生在平等、和諧、輕松的氛圍中互動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

生物這門學(xué)科對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著非凡的意義。初中生物教師要緊跟新課程改革的步伐，充分認(rèn)識(shí)到互動(dòng)型教學(xué)模式的真正價(jià)值所在，積極采用各種手段和方法推動(dòng)互動(dòng)型教學(xué)模式在生物教學(xué)中的有效應(yīng)用，充分發(fā)揮互動(dòng)型教學(xué)模式的作用，讓學(xué)生更加主動(dòng)和積極地學(xué)習(xí)，讓初中生物教學(xué)質(zhì)量得到更大程度的提高。希望互動(dòng)型教學(xué)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用前景會(huì)越來越好。

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編輯 溫雪蓮