初中英語教學(xué)中英語詞匯教學(xué)的探討

徐月娥

摘 要：在初中教學(xué)中，英語具有舉足輕重的作用，其中詞匯教學(xué)對(duì)于學(xué)生提高英語水平是極其重要的。英語的詞匯量是巨大的，對(duì)學(xué)生的掌握能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)詞匯，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；詞匯教學(xué)；探究

初中英語的學(xué)習(xí)是逐漸深入的過程，但是詞匯的學(xué)習(xí)仍然是必要的基礎(chǔ)，英語教師在教學(xué)過程中要更加注意詞匯教學(xué)的效率?？紤]到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。Rome wasnt built in a day. Work harder and practice more. your hardworking will be rewarded by god one day. God is equal to everyone！

一、初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題

1.主次不分

初中英語教師在詞匯教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的學(xué)習(xí)，不是僅僅注重一個(gè)方面的教學(xué)。部分英語教師在講解詞匯時(shí)，不注意詞匯的重要與否，有些詞匯只需要學(xué)生會(huì)讀，能認(rèn)就可以，有些詞匯卻是需要學(xué)生背誦理解的?？墒墙處熑恳髮W(xué)生背誦，英語的詞匯量是巨大的，學(xué)生在記憶期間難免會(huì)感到吃力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語的詞匯學(xué)習(xí)失去信心，從而放棄英語的學(xué)習(xí)。Do one thing at a time，and do well.

2.詞匯難創(chuàng)設(shè)語境

英語詞匯的很多單詞是有多個(gè)詞義的，這都需要學(xué)生在教師的講解下理解，而將單詞的所有詞義枯燥地記下來是有很大難度的。比如：dark，名詞的解釋是黑暗、無知；形容詞的解釋是黑暗的、深色的、神秘的、意義不明的等。如果教師讓學(xué)生死記硬背，沒有聯(lián)系語境的學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感到英語詞匯的學(xué)習(xí)是枯燥、乏味和無聊的，久而久之，就會(huì)讓學(xué)生抵觸教師的講解，在錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度的影響下遠(yuǎn)離英語詞匯的學(xué)習(xí)。

3.忽視詞匯內(nèi)涵

如同中國(guó)語言的文化內(nèi)涵和博大精深，英語詞匯的文化內(nèi)涵也是很好的，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的同時(shí)也要注意語言的內(nèi)涵。但是初中英語教師大部分都不會(huì)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文化內(nèi)涵的講解，多講解習(xí)俗文化知識(shí)，既可以開闊學(xué)生的視野，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，外國(guó)人經(jīng)常會(huì)說：“You look very beautiful.”西方人受到贊美就會(huì)坦然地接受回答：“Thank you.”而中國(guó)人會(huì)說“過獎(jiǎng)了，其實(shí)沒有你說的那么漂亮?！辈煌奈幕瘯?huì)使觀念不同，因此，教師在講解知識(shí)的同時(shí)也要注意文化內(nèi)涵的解釋。受中國(guó)文化的影響，學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)難免會(huì)受到制約，教師要幫助學(xué)生共同改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

二、英語詞匯教學(xué)的有效途徑

1.運(yùn)用直觀教學(xué)教單詞

初中英語教師在教學(xué)過程中運(yùn)用實(shí)物、圖片等工具來對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的講解，讓學(xué)生理解動(dòng)詞、名詞和形容詞的表達(dá)意義，能夠使學(xué)生不知不覺地在學(xué)習(xí)過程中喜歡英語詞匯，并記憶詞匯。比如，教師在講解apple時(shí)，可以為學(xué)生帶來實(shí)物，并進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，“Whats this？”“Its an apple.”“What are these？”“They are apples.”這樣的教學(xué)模式不僅能夠使學(xué)生對(duì)單詞的詞性、單復(fù)數(shù)的使用更加理解，還會(huì)使學(xué)生對(duì)詞匯教學(xué)的興趣更大，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，和教師一起將英語詞匯學(xué)習(xí)得更加透徹。

2.通過音形結(jié)合、構(gòu)詞法教單詞

任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是有聯(lián)系的，英語詞匯的學(xué)習(xí)也同樣如此。有些英語詞匯的詞義相同，有些詞匯的讀音相同，有些詞匯的用法相同。教師在講解知識(shí)的時(shí)候可以放在一起解釋，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞匯之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)英語詞匯的印象，還有助于學(xué)生英語語法的學(xué)習(xí)。Goals determine what you are going to be.

3.語境教學(xué)法

教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)之前，備課是極其重要的，好的備課內(nèi)容能夠讓學(xué)生學(xué)到更全面、更具體的知識(shí)。Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.教師將詞匯的語境準(zhǔn)備出來，即便是課堂上有任何變故，教師也能夠應(yīng)對(duì)自如，讓學(xué)生理解英語詞匯。在課堂詞匯教學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)情景，真實(shí)感受詞匯意義的演繹，只有這樣，才能夠保證學(xué)生更好地融入英語詞匯的學(xué)習(xí)中。

4.讓學(xué)生多說

語言學(xué)習(xí)最重要的就是“說”，教師在講解詞匯時(shí)更多地說出詞匯的意義，說出詞匯的語境，同時(shí)也要讓學(xué)生多說，不在乎學(xué)生會(huì)的多少，讓學(xué)生勇敢地說出來，對(duì)于發(fā)音錯(cuò)誤的詞匯進(jìn)行及時(shí)的更正，這樣更有助于學(xué)生對(duì)英語詞匯的記憶。The way to learn a language is to practice speaking it as often as possible.

5.游戲教學(xué)法

學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行英語詞匯背誦、使用難免會(huì)感覺到枯燥，教師在教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚪虒W(xué)法，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)英語詞匯。比如，全班學(xué)生進(jìn)行單詞的接龍，可以說數(shù)字從1～100的英語，不僅能夠鍛煉學(xué)生的記憶力，還可以讓學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語詞匯。在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)語言的緊張和壓力，讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語詞匯的學(xué)習(xí)。

初中英語教師在詞匯教學(xué)的時(shí)候，要考慮到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解英語詞匯的各種解釋，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的英語詞匯，做到喜歡英語詞匯，樂于學(xué)習(xí)英語詞匯，在教師和學(xué)生的共同努力下將英語詞匯理解得更加透徹。Knowledge is power.

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編輯 謝尾合