如何營造初中語文課堂氛圍

任永梅

摘 要：隨著語文學(xué)科在中考、高考中所占分值比重逐漸增加和新課程改革的推進(jìn)，打破傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，營造初中語文課堂氛圍也被提上議程。

關(guān)鍵詞：人格魅力；教學(xué)模式；主體地位；學(xué)習(xí)興趣

一、充分施展語文教師的人格魅力

學(xué)高為師，身正為范，都說老師是人類靈魂的工程師，其實(shí)語文老師才是人類靈魂的工程師。一項(xiàng)調(diào)查顯示，很多知名人士都曾在中小學(xué)期間受到語文老師的深刻影響，可見語文老師在學(xué)生的成長過程中對他的身心發(fā)展起著不可估量的作用。教師應(yīng)放低姿態(tài)，與學(xué)生打成一片，成為他們的朋友，建立和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生的良師益友。左手知識，右手靈魂，做一個(gè)溫暖陽光的語文老師，更應(yīng)該成為每一個(gè)語文老師的信仰。

二、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在新課改的要求下，傳統(tǒng)語文課堂上一成不變的“了解創(chuàng)作背景及作者—通讀全文—分段并體會(huì)段落大意—概括中心思想”的模式已不能適應(yīng)信息大爆炸的今天和00后新生代的學(xué)生。學(xué)生手中的資料甚至比教師還全，資源導(dǎo)向式的教學(xué)目標(biāo)更應(yīng)該被目標(biāo)導(dǎo)向式所取代。對于眾所周知的知識，不必在課堂上浪費(fèi)時(shí)間，語文并不是一個(gè)分?jǐn)?shù)可以大幅度升降的學(xué)科，教師要處理的就是一篇課文的審美價(jià)值和學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)不理解的地方，轉(zhuǎn)型后的課堂自然更能吸引學(xué)生的注意力。

三、確立學(xué)生在課堂中的主體地位

課堂是教學(xué)的主要陣地，而學(xué)生才是課堂真正的主人，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，才更加適合語文課堂。教師應(yīng)靈活運(yùn)用情境法、朗讀法、討論法等，讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂中來。例如，在教授《變色龍》時(shí)，讓學(xué)生扮演文中角色，不僅活躍了課堂氣氛，與此同時(shí)更能加深學(xué)生對課文的理解，至少學(xué)生對自己扮演的角色刻骨銘心。

四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對語文感興趣，才能真正融入課堂中。語文是與生活聯(lián)系最緊密的一門學(xué)科，生活中處處有語文，小到字詞，大到閱讀、寫作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，生活中的語文，才更有利于消除學(xué)生的恐懼心理和抵觸情緒，學(xué)生那一雙雙渴望的眼睛更會(huì)與輕松愉悅的課堂氛圍相得益彰。

總而言之，在教學(xué)過程中，教師本身也處于不斷學(xué)習(xí)的過程中，與學(xué)生一起成長，學(xué)生在變、課文在變、教師更應(yīng)將眼光放長遠(yuǎn)，緊跟課程改革的步伐，營造良好的課堂氛圍，更是初中語文老師一輩子的事業(yè)。

編輯 孫玲娟