李秀珍

歷史作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，與其他學(xué)科有所不同，它講述的是過(guò)去發(fā)生的事實(shí)。在歷史教學(xué)中，教師如果僅憑口頭說(shuō)教進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就很難理解相關(guān)史實(shí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。由于受多種因素影響，教師無(wú)法利用實(shí)物進(jìn)行歷史教學(xué)，這就限制了歷史教學(xué)有效性的提高。

歷史影視作品具有極強(qiáng)的感染力，正好可以彌補(bǔ)歷史教學(xué)的這一不足。歷史影視作品是一種對(duì)歷史的具體化、形象化的敘述，這種敘述雖不完全等同于歷史學(xué)專業(yè)敘述，但卻可以有效促進(jìn)教學(xué)。下面筆者就從歷史影視作品在初中歷史教學(xué)中的作用入手，探討歷史影視作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，以提高歷史教學(xué)效率。

一、歷史影視作品在初中歷史教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

現(xiàn)如今的初中歷史教材，由于受篇幅所限，不可能完全呈現(xiàn)所有歷史事實(shí)，只能呈現(xiàn)主干知識(shí)，而這些主干知識(shí)往往枯燥乏味，需要學(xué)生進(jìn)行記憶，這就會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)的積極性，抵觸歷史學(xué)習(xí)。

在課下，學(xué)生都喜歡觀看歷史影視作品，他們覺(jué)得歷史影視作品生動(dòng)有趣。眾所周知，興趣是最好的老師。因此，在歷史教學(xué)中，教師要引入歷史影視作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史。

2.使歷史教學(xué)形象化、具體化。

歷史講述的是過(guò)去發(fā)生的事情，歷史事件具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，這種時(shí)代特征是學(xué)生無(wú)法切身感受的。歷史影視作品集形、聲、色于一體，可以形象、生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)歷史事實(shí)，使學(xué)生獲得感性的認(rèn)識(shí)，從而深刻理解歷史事實(shí)。

3.加深學(xué)生記憶。

歷史知識(shí)往往離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生難以牢固記憶，學(xué)習(xí)效率難以提高。一個(gè)人如果對(duì)某件事感興趣，就會(huì)高度集中注意力與觀察力。

歷史影視作品能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，加深記憶。歷史影視作品中蘊(yùn)含的信息比教師的講述豐富得多，這能使學(xué)生獲取大量知識(shí)，拓展知識(shí)面。

4.充分體現(xiàn)歷史教學(xué)宗旨。

在歷史教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重歷史，追求真相，珍視人類優(yōu)秀文明成果，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛(ài)人類的情操，增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。

長(zhǎng)期以來(lái)，歷史教師大多注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解出現(xiàn)偏差。在新課程改革背景下，教師要注重對(duì)學(xué)生綜合能力和人文精神的培養(yǎng)。

例如，在講解“斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可通過(guò)播放相關(guān)歷史影視作品，展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，警示學(xué)生愛(ài)護(hù)和平，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在戰(zhàn)爭(zhēng)中傷害永遠(yuǎn)是相互的，沒(méi)有一方會(huì)只得到利益。這樣學(xué)生就能深刻感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體會(huì)和平的來(lái)之不易。

二、歷史影視作品在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

1.控制時(shí)間。

在應(yīng)用歷史影視作品時(shí)，教師要注意時(shí)間的控制。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師不能把時(shí)間都用于播放歷史影視作品。所以，在應(yīng)用歷史影視作品時(shí)，教師要精選歷史影視作品，選取與課本知識(shí)聯(lián)系最為密切的片段，播放時(shí)間控制在10分鐘左右。在播放歷史影視作品的時(shí)候，教師可以進(jìn)行講解，使學(xué)生充分理解課本內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

2.做好預(yù)習(xí)，延伸課堂教學(xué)。

在講課前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些相關(guān)影視作品，使學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史背景有一定的了解，體會(huì)當(dāng)時(shí)的歷史現(xiàn)實(shí)，從而為教學(xué)做好鋪墊。在課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)講述，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的理解。課后延伸也是十分重要的。對(duì)于在課堂上沒(méi)有完整播放的歷史影視作品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下觀看，從而使課堂教學(xué)向課外延伸。

3.精選歷史影視作品。

歷史影視作品畢竟是藝術(shù)創(chuàng)作，來(lái)源于生活卻又高于生活。這就要求教師精選歷史影視作品，還原歷史真相。

4.維持課堂秩序。

初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物很感興趣，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。在觀看歷史影視作品時(shí)，課堂秩序可能會(huì)出現(xiàn)混亂。這就要求教師有效維持課堂秩序。維持課堂秩序的關(guān)鍵是充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和精力去搗亂。

總之，將歷史影視作品引入歷史課堂教學(xué)對(duì)初中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種有益的嘗試，它可以促進(jìn)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。因此，教師要不斷探索，發(fā)展和完善這種有效的歷史教學(xué)方式。