李華

構(gòu)建初中思想品德高效課堂有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，改善教學(xué)質(zhì)量。因此，初中思想品德教師在教學(xué)過(guò)程中要努力構(gòu)建初中思想品德高效課堂。初中思想品德的教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它要求教師緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。作為一名初中思想品德教師，下面我就結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中思想品德高效課堂的構(gòu)建，談幾點(diǎn)看法。

一、 良好的精神狀態(tài)是構(gòu)建高效課堂的前提

在課堂上，教師的精神狀態(tài)直接影響著課堂教學(xué)的效果。教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，緩解緊張的教學(xué)氣氛，從而讓學(xué)生在課堂上能夠自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。這樣，學(xué)生在課堂上就能積極參與教學(xué)，發(fā)揮自身的主體作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越是喜歡哪一門學(xué)科的課堂教學(xué)，就越愿意在哪門學(xué)科上投入精力，其學(xué)習(xí)效果也越好。相反，如果學(xué)生討厭某一門學(xué)科的課堂教學(xué)，他們就不愿意在課堂上主動(dòng)積極地發(fā)表自己的看法。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要保持良好的精神狀態(tài)，耐心指導(dǎo)學(xué)生，以平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流，從而激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。只要這樣，學(xué)生就能配合教師圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

二、 扣人心弦的教學(xué)語(yǔ)言是構(gòu)建高效課堂的必備要素

教學(xué)實(shí)際上是一種藝術(shù)創(chuàng)作，而教學(xué)語(yǔ)言就是這一藝術(shù)創(chuàng)作的必備要素。教學(xué)語(yǔ)言反映著教師的教學(xué)功力，能夠影響教學(xué)效果的提高。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為思想品德課堂枯燥乏味。思想品德教師如果只是簡(jiǎn)單地按照課本進(jìn)行說(shuō)教，學(xué)生就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，要想構(gòu)建高效的思想品德課堂，教師就要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的教學(xué)語(yǔ)言充滿吸引力和藝術(shù)性。

根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)可知，他們很喜歡生動(dòng)活潑、幽默詼諧的教學(xué)風(fēng)格。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量把那些晦澀難懂、抽象復(fù)雜的理論知識(shí)用通俗易懂的語(yǔ)言講解出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛。

思想品德理論性較強(qiáng)，對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力要求較高。教師在教學(xué)中必須做到精準(zhǔn)表達(dá)，因?yàn)檫@直接影響著教學(xué)效果的提高。另外，扣人心弦的教學(xué)語(yǔ)言還能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，有助于學(xué)生理解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)印象。

三、 精彩的課前導(dǎo)入是構(gòu)建高效課堂的開(kāi)始

興趣是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索。精彩的課前導(dǎo)入不僅能使學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且能集中學(xué)生注意力。因此，教師要精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入，使課堂教學(xué)有一個(gè)良好的開(kāi)端。對(duì)此，教師可多關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)問(wèn)題，并將這些熱點(diǎn)問(wèn)題和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生思考。這樣教師就能提高課堂教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生深刻了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生帶進(jìn)課堂。

四、 教與練的有效結(jié)合是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中，教師必須重視師生之間的互動(dòng)，將教與練有效地結(jié)合起來(lái)。思想品德理論雖然枯燥，但是教師若能在學(xué)生學(xué)習(xí)理論之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，就能加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。思想品德是一門密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科，因此教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)此，教師可以在課堂上將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)際問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

五、 總結(jié)和反思是構(gòu)建高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷改善的過(guò)程。教師只有在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，才能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，提高教學(xué)水平。另外，教師還要讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。對(duì)此，教師可以在每節(jié)課的末尾給學(xué)生提出一個(gè)有一定深度的問(wèn)題，讓學(xué)生在課下根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)總結(jié)和反思來(lái)解決問(wèn)題。

綜上所述，初中思想品德教學(xué)的目的在于教會(huì)學(xué)生在生活中正確思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。新課改提倡構(gòu)建高效的思想品德課堂，而初中思想品德高效課堂的構(gòu)建需要教師在日常教學(xué)過(guò)程中不斷探索、不斷實(shí)踐。我相信，只要教師在教學(xué)中樹(shù)立新理念，善于運(yùn)用多種手段，講求教學(xué)藝術(shù)，豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，就一定能構(gòu)建出初中思想品德高效課堂。