微課堂在高中英語教學(xué)中的合理運用

何正璽

引言

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各種各樣的電子產(chǎn)品涌入人們的生活。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的發(fā)展也對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生巨大沖擊，它將教學(xué)課程資源信息化、電子化。學(xué)生可以隨時借助身邊的網(wǎng)絡(luò)工具進行讀取、拷貝、查看、學(xué)習(xí)。這在一定程度上也彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的一些缺陷。那么，“微課堂”作為一種新型的教學(xué)資源，其不受傳統(tǒng)的教學(xué)場地、環(huán)境的限制?？梢宰寣W(xué)生無時無刻的進行教學(xué)知識點的回顧與學(xué)習(xí)。但是，信息網(wǎng)絡(luò)繁雜，如何將微課堂有效的引入課堂也是眾多一線教師最為關(guān)注的問題。至此，本文作者根據(jù)一線教學(xué)經(jīng)驗，針對“微課堂”融入高中英語課堂就做出自己的探討與見解。

一、“微課堂”的概念

“微課堂”是一種以視頻為載體的教學(xué)資源，其核心部分就是教學(xué)課堂視頻。其主要有兩大部分組成。一種是教學(xué)課堂視頻，一種是以課堂教學(xué)為背景的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)素材、名師點評等等。這種教學(xué)模式給予學(xué)生營造出一種非結(jié)構(gòu)性的半開放式教學(xué)環(huán)境。同時具有對于教學(xué)過程中的學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋及時、教學(xué)資源及設(shè)計模式多元化的特點。這種有別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相對而言更具有自主性和多樣性的特點，也是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上有選擇的繼承與改進的創(chuàng)新教學(xué)模式。

二、“微課堂”的教學(xué)特點

1.教學(xué)過程壓縮、取其精華

“微課堂”典型的特點就是教學(xué)時間短。一般將傳統(tǒng)的課堂45分鐘教學(xué)時間有選擇性的壓縮到5～10分鐘。其主要是選取符合學(xué)生認(rèn)識特點的教學(xué)片斷或者教學(xué)案例。將教學(xué)重點針對性的壓縮為一個教學(xué)片斷，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也具有很強的針對性。當(dāng)然，相對傳統(tǒng)課堂，“微課堂”對教師的業(yè)務(wù)水平能力要求很高。

2.實用性強

“微課堂”本身就是一種壓縮性的教學(xué)模式，也是一種針對性很強的教學(xué)模式。它是從學(xué)生的自身實際出發(fā)，結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)要求的一種著重于解決學(xué)生學(xué)習(xí)實際問題、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種新型教學(xué)模式。同時，在教學(xué)資源開發(fā)時，它是結(jié)合眾多名師的教學(xué)精華，鼓勵師生互動、優(yōu)化教學(xué)過程的新型教學(xué)模式。對于教師不斷完善教學(xué)模式有著很好的指導(dǎo)作用。

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)情景化

“微課堂”本身就是一種教學(xué)片斷及教學(xué)案例。其主要選擇標(biāo)準(zhǔn)就是針對性、互動性、高效性。一般“微課堂”在教學(xué)資源選取時要明確要求選擇主題突出、指向明確、相對完整的教學(xué)片斷。同時還包括教學(xué)案例分析、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)課堂專家點評、學(xué)生信息及時反饋等等環(huán)節(jié)。這就對于教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生很強的推動作用。

三、“微課堂”在高中英語教學(xué)中的合理運用策略

1.以線構(gòu)面、強化教學(xué)重點

鑒于“微課堂”教學(xué)時間“短”、教學(xué)內(nèi)容“精”的特點，教師在展開高中英語教學(xué)時就要合理分配教學(xué)時間，實現(xiàn)教學(xué)資源的最大優(yōu)化。那么，筆者建議教師在教學(xué)過程中要突出以線構(gòu)面的教學(xué)策略。就是圍繞“微課堂”這一教學(xué)主線，然后延伸教學(xué)內(nèi)容。有效做到去其糟粕，取其精華，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)得到最大的收獲，以此提高教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)高中英語（新人教版）必修二Unit 2《The Olympic Games》課時。可以圍繞教學(xué)內(nèi)容的主題，設(shè)置教學(xué)情景。那么，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“奧運會”主題。教師就可以通過“微課堂”的形式給學(xué)生進行教學(xué)引導(dǎo)，設(shè)置案例分析，引發(fā)學(xué)生的思考興趣。

2.活用微課資源，促進微課教學(xué)

在高中英語“微課堂”教學(xué)中，教師在合理運用微課教學(xué)時，必須結(jié)合微點評、微課件等等輔助教學(xué)。不能生硬的將“微課堂”單一的講述。畢竟微課資源強調(diào)的是精華，但是授課過程短。這就需要教師活用微課資源，有效結(jié)合課本，讓學(xué)生不受限制的進行自主學(xué)習(xí)。那么，筆者在活用微課資源方面提出以下幾點建議。第一、要有效結(jié)合課本知識內(nèi)容。因為微課本身教學(xué)時間較短，學(xué)生可能突然不能接受。這就需要教師結(jié)合課本有效引導(dǎo)。第二、微課教學(xué)資源主要是以視頻為載體。那么教師就要有效運用視頻資源，及時進行教學(xué)反饋，不斷完善教學(xué)模式。同時，在教學(xué)視頻資源利用時也要結(jié)合微點評、為課件、微習(xí)題等等。這樣才發(fā)揮微課資源的最大優(yōu)勢。第三、微課資源開發(fā)時必須符合學(xué)生的認(rèn)識特點，突出教學(xué)過程中師生的互動性。同時強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自信心培養(yǎng)，最大限度的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

總結(jié)

總之，在高度發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)背景下，“微課堂”已經(jīng)是今后教學(xué)改革的主要方向，也是大膽革新教學(xué)模式的產(chǎn)物。而且，微課教學(xué)可以有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，尊重學(xué)生的認(rèn)識特點。但是，微課教學(xué)對于教師的業(yè)務(wù)能力要求很高，這就需要教師不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷進取，以致教學(xué)水平得以有效提高。

（作者單位：貴州省綏陽縣旺草中學(xué)）