張玉琴

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

受年齡特征的影響，一年級的學(xué)生活潑好動，自我約束力差，很容易注意力渙散。如果能讓一年級學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性和強(qiáng)烈的求知欲。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率呢？

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要從學(xué)生的年齡特征、生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學(xué)生身臨其境，將需要解決的問題帶到情境中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)解題技巧，這樣才能有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

1.故事引入

一年級的孩子，天真爛漫，他們還沉浸在童話世界里。上課的時候多運(yùn)用故事導(dǎo)入，例如，在教學(xué)“統(tǒng)計”時，可以創(chuàng)設(shè)故事情境：一天，大象過生日了，它有很多好朋友都來幫它慶祝，還帶來了鮮花，大象開心極了，大象想知道家里來了多少客人，你能幫幫它嗎？這比單純的說，我們來數(shù)一數(shù)每個動物有幾只的教學(xué)效果要好很多。學(xué)生很喜歡小動物，很容易集中注意，提高效率。

2.生活實際教學(xué)

根據(jù)學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，加減法的教學(xué)是枯燥的，學(xué)生很容易注意力分散，缺少興趣，從而影響課堂教學(xué)效果。若我們多根據(jù)生活實際來創(chuàng)造情境，學(xué)生的興趣則會大大增加。比如舉例：我們班上課認(rèn)真聽講的男生有9人，女生有7人，現(xiàn)在認(rèn)真聽講的一共有幾人？這樣簡單的題目，將加法思想蘊(yùn)于其中，不僅僅順利完成加法教學(xué)，提高學(xué)生對加法含義的理解，還有助于學(xué)生馬上坐端正，認(rèn)真聽講。雙重的效果，大大提高了學(xué)生的興趣。

二、學(xué)生主動操作探究

錢學(xué)森說過，小孩的思維是從形象思維開始，然后到抽象思維的。因為低年級學(xué)生好動且好奇，所以上課時，我十分重視學(xué)生的動手操作，既有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，又有利于發(fā)展學(xué)生的思維。

1.游戲活動

愛玩是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒?，是一年級學(xué)生最樂意參加的活動。課上適時采用一些游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“認(rèn)位置”時，我讓所有學(xué)生參與其中，通過游戲競賽形式，讓學(xué)生將自己的書、筆、尺、橡皮四種物品按照老師的要求擺放，誰放在誰的左邊，誰放在誰有右邊等，比一比哪個學(xué)生做得又快又好，既訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力和動手能力，又對上、下、左、右的概念進(jìn)行了強(qiáng)化，教學(xué)效果非常好。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動，符合低年級學(xué)生好奇、好動，注意力易分散的年齡特點，讓學(xué)生在課堂中積極思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性。

2.動手操作活動

讓學(xué)生自主的動手探究數(shù)學(xué)知識，更加直觀和便于理解，也有助于加深學(xué)生認(rèn)識。例如，在教學(xué)“分與合”時，讓學(xué)生用學(xué)具中的小圓片分成左右兩邊，數(shù)一數(shù)每一邊各有幾個，從而知道幾可以分成幾和幾，幾和幾可以合成幾。隨著圓片數(shù)的增加，還讓學(xué)生在分的過程中，每次移動一個，這樣不僅僅順利完成了分與合的教學(xué)，還讓學(xué)生在動手操作的過程中學(xué)會了有條理的思考問題，初步感知了有序性。這樣直觀形象的教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)的分與合的理解，深化了學(xué)生的記憶，活躍了課堂氛圍。能使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到新知識或鞏固數(shù)學(xué)知識。

3.表演示范活動

一年級學(xué)生求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能得到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。讓課堂表現(xiàn)好的學(xué)生來示范教學(xué)，有助于所有的學(xué)生提高競爭意識，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。例如，在教學(xué)“排隊”問題時，僅僅是老師用語言來敘述或者請學(xué)生自己看著圖來思考教學(xué)效果肯定不好，因為學(xué)生容易注意力分散，做小動作，沒有認(rèn)真的在思考。可是。如果請上課表現(xiàn)好的學(xué)生來示范，學(xué)習(xí)興趣高了，教學(xué)效果自然而然地就提高了。并且在這一過程中，教學(xué)的內(nèi)容是直觀形象的，更加有利于知識的教學(xué)，學(xué)生的掌握。

讓學(xué)做學(xué)習(xí)的主人，不僅有利于學(xué)生從具體的形象思維逐步地向抽象的邏輯思維過渡，而且也有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高了運(yùn)用知識的能力。

三、運(yùn)用多樣教學(xué)手段

1.競賽激勵

課改要求我們“教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，學(xué)會競爭”，在教學(xué)中，利用學(xué)生敢于和勇于表現(xiàn)自己以及希望自己是做得最好的特點，在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)競賽機(jī)制，提高學(xué)生興趣。例如，在教學(xué)“加減法”時，以開小火車、奪紅旗等形式的比賽進(jìn)行口算訓(xùn)練，及時給予表揚(yáng)，既提高學(xué)生的演算速度，又符合兒童特征，讓學(xué)生在歡快氣氛獲取知識。

2.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施

學(xué)校里提供現(xiàn)代化的教學(xué)條件，有實物投影、電腦等。多媒體教學(xué)操作靈活、形式多樣，既能提供圖像、文字、等視覺信息，同時又能傳遞言語、音樂和其他音響等聽覺信息。例如，在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”時，運(yùn)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)。先讓學(xué)生通過聽聲音來辨別是什么，充分引起了學(xué)生的好奇心。再運(yùn)用多媒體來進(jìn)行直觀的教學(xué)，圖像，動畫等直觀視覺很好地吸引了學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生入境動情。

四、表揚(yáng)激勵

兒童非常天真可愛，都想得到老師和同學(xué)的肯定。學(xué)生確實表現(xiàn)好，進(jìn)步時，不要吝惜你的表揚(yáng)。要適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┘钚哉Z言，如在數(shù)學(xué)課堂上我經(jīng)常說“你說得真棒”“我們來為他鼓掌”等。還可適當(dāng)基于一些表揚(yáng)鼓勵的舉措，如設(shè)立數(shù)學(xué)光榮榜，抑或一個小小的動作，摸摸小手、摸摸頭。還要創(chuàng)造條件去表揚(yáng)，例如，從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計形式多樣、難度不一的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生感受表現(xiàn)得好是很光榮的，感受表揚(yáng)是老師對他的重視和肯定，也就更加喜愛老師，也就會“親其師，信其道”，對老師所教授的功課產(chǎn)生濃厚的興趣。

老師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和鼓勵者，寓教于樂，寓學(xué)于趣，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)的效率的目的。