李艷萍

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生在課堂中參與體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。隨著課程改革的不斷深入，越來越強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)積極性的高低、學(xué)習(xí)成績的好壞等。它是教學(xué)的生命，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)，同時(shí)可以擺脫無效與低效的課堂教學(xué)。因此，在英語教學(xué)中我們要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極健康的情感，這是我們研究的一個(gè)新課題。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何將情感教育滲透到英語教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、平等地對待每個(gè)學(xué)生，做到以情感情

新課程強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要經(jīng)常用“Good，Verydood，Wonderful，Welldone，Youre clever”等褒獎(jiǎng)性言語表揚(yáng)。在學(xué)習(xí)緊張時(shí)，不失時(shí)機(jī)地對他們說：“It doesnt matter.Think it over.在學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，微笑著對他們說“Be carefully，youll do better”。教師的這種期待會(huì)或明或暗地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生獲得成功的快樂，心理上得到滿足，這種滿足可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

二、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性

新課程改革倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，樂于參與、積極合作、主動(dòng)探究。那么作為小學(xué)英語教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)模式的要求對課堂進(jìn)行必要的調(diào)整和再創(chuàng)造，努力設(shè)計(jì)出有效的英語課堂，讓學(xué)生從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。

1.以新課程目標(biāo)要求為依據(jù)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。為達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中常常設(shè)計(jì)學(xué)生易于參與體驗(yàn)的活動(dòng)。

2.以學(xué)生生活情境為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的日常生活，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)教學(xué)實(shí)踐也表明，學(xué)生對源于自己生活的活動(dòng)特別感興趣，并有強(qiáng)烈的參與欲望，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要以學(xué)生的生活情境為基礎(chǔ)，選擇符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的活動(dòng)，力圖真實(shí)地反映學(xué)生的生活。

3.以實(shí)現(xiàn)有效評(píng)價(jià)為目的，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)

隨著新課程改革的實(shí)施，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)成了教育關(guān)注的焦點(diǎn)。老師在課堂中對學(xué)生所采用的評(píng)價(jià)，既是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，又是活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)積極性的重要方法。

三、營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性

在教學(xué)中要不斷地創(chuàng)設(shè)情境，努力營造良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.構(gòu)建新型師生關(guān)系，活躍課堂氣氛

常言道：“親其師而信其道?！弊鳛榻處煟诮虒W(xué)過程中要做到公平、公正，要讓學(xué)生信服，對于學(xué)困生教師更要努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心；從而激發(fā)他們積極向上的學(xué)習(xí)熱情。

2.應(yīng)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，要用生動(dòng)形象的語言，直觀的教具，豐富的面部表情與肢體語言把學(xué)生引到教學(xué)情境中去。不能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓他們在玩中學(xué)、做中學(xué)、畫中學(xué)、唱中學(xué)。學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，注意力集中，學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高。興趣是最好的老師，課堂氣氛愉悅，學(xué)生就會(huì)身心愉悅地去學(xué)習(xí)，對知識(shí)充滿興趣，當(dāng)然也會(huì)取得很好的學(xué)習(xí)效果。教師上課的態(tài)度、課堂組織及用語都會(huì)對課堂氣氛有很大的影響。

四、借助多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性

根據(jù)小學(xué)生具有注意力容易分散、自覺性和自控能力較差的特點(diǎn)，如果在教學(xué)中要求學(xué)生單純地死記硬背單詞，會(huì)使他們感到枯燥乏味，不利于英語的教學(xué)。如果在英語課堂教學(xué)中，能有效地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分利用多媒體集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的多種信息功能，將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。所以，英語教師要充分利用多媒體輔助教學(xué)，把它作為英語課堂教學(xué)的重要手段之一，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生各種感官參與探究和體驗(yàn)。

總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在英語教學(xué)中，努力營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，積極倡導(dǎo)任務(wù)型課堂教學(xué)活動(dòng)，充分借助多媒體輔助教學(xué)的手段，以最少的時(shí)間和精力取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

張黎.淺談小學(xué)期英語教學(xué)中的情感推動(dòng)力[J].速讀：中旬，2014（01）.