王素花

【教學目標】

1.結合學生的生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系。

2.了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年和閏年。

3.通過學習、交流，掌握每個月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。

【教學重點】

大月、小月的記憶方法和平年、閏年的判斷方法。

【教學難點】

平年、閏年的判斷方法。

【教學準備】

不同年份的年歷、每位學生兩張表格。

【設計理念】

本節(jié)課利用學生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導入新課，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。再從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數(shù)學活動，使學生已有的零星認識條理化、系統(tǒng)化，建構新知。再通過圈紀念日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)學生的數(shù)學情感。最后運用所學知識解決實際問題，回歸生活。課堂教學中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結合，獨立思考和討論交流相結合，讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

【教學流程】

一、猜謎引入

1.謎語導入

師：老師這兒有一則謎語，請同學們猜猜是什么？

一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。

師：打一物（日歷），今天我們就來學習看日歷（板書）。

2.說說下面節(jié)日的日期

師：在我們的生活中有很多重要的節(jié)日，你們知道他們的日期嗎？

（兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)）

學生自由發(fā)言，自主交流。

（設計意圖：通過學生熟悉的兒歌激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，為學習新知打下基礎。）

二、學習新課

1.第一層：認識大小月

師：打開書第67頁，我們來開火車匯報“2013～2016年各月天數(shù)”，同學匯報的時候，要求其他同學邊指邊核對。能做到嗎？

師：哪列火車開起來？

生：這列火車開起來。

學生匯報。

師：認真觀察，你從上面表格中發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)完后可以同桌交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：一年有12個月（板書：一年：12個月）。

生2：有的月份是31天，有的是30天（板書：一、三、五、七、八、十、十二；四、六、九、十一）。

生3：2月份是28天。

師：每年各月的天數(shù)都是這樣的嗎？觀察課前收集的年歷卡，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天。

生2：每年的4、6、9、11月都是30天。

生3：2月有的是28天，有的是29天。

師：把每月都是31天的叫做大月，每月有30天的叫做小月。

（設計意圖：“自主探索與合作交流”是學生學習數(shù)學的重要方式。在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學生的主觀能動性，把學生置于主體地位，為學生提供了充分的時間和空間。）

2.記憶大月、小月的方法

師：怎樣熟記大月、小月呢？

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請看大屏幕，師展示課件：拳頭記憶法。學生示范后，再互相指拳數(shù)，生生交流。（找自己的好朋友）

師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整。

教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指十一月。

讓學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。

游戲鞏固：老師隨便報一個月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。

3.認識平年、閏年

在上面的游戲中，教師最后報一個二月時提問：你們?yōu)槭裁凑l也不站起來？

教師指出：二月是一個特殊的月份，根據(jù)這個特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

（設計意圖：年月日相關知識與學生的生活密切聯(lián)系，教學活動從學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗展開，讓學生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計算的過程，通過獨立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認識具體化、條理化、結構化、系統(tǒng)化。）

三、快樂大闖關

師：年月日的奧秘可真不少，你們學會了嗎？現(xiàn)在老師來考考你。

1.搶答下面各題

（1）一年有幾個月？幾個大月？幾個小月？

（2）哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

（3）平年的二月有多少天？閏年的二月有多少天？

2.圈一圈

師：用彩筆在年歷上圈出爸爸，媽媽的生日，并說一說他們的生日所在的月份是大月還是小月？

學生圈一圈，和同桌說一說。

3.小法官

做做小偵探（一個罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）

（設計意圖：利用生活中的實際問題，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。讓學生通過自己的思考和計算，進一步探究年、月、日的相關知識，增進了學生學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力。）

四、課堂小結

這節(jié)課的學習，我們認識了年、月、日，時間是寶貴的，如果你稍不注意，時間就會從你身邊悄悄地遛走，因此我們要加倍珍惜時間，努力學習，做時間的主人。

【課后反思】

年、月、日相關知識是日常生活中應用最廣泛的知識之一，學生已有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課結合學生已有知識基礎，從學生熟悉的今年的年歷入手，貼近學生的現(xiàn)實生活，使他們產生親切感，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。通過查找重要紀念日，拓寬了學生的知識面，有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發(fā)現(xiàn)疏理年月日相關知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數(shù)等。讓學生在觀察、操作、計算的過程中把難以理解的抽象知識，內化成自己的思考過程和結論。