韓培珍

摘 要：游戲是伴隨著幼兒成長(zhǎng)的，也是幼兒早期的基本活動(dòng)，游戲是由幼兒的主觀意識(shí)需求引起的，能從客觀上促進(jìn)幼兒自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。幼兒可以從游戲中獲得知識(shí)，是幼兒最有效的一種學(xué)習(xí)方式，而且可以通過游戲促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，也可以增進(jìn)他們的社會(huì)認(rèn)知，主要探討了幼兒園戶外游戲教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：幼兒園戶外游戲；教學(xué)方式；相關(guān)思考

幼兒園教師應(yīng)該整合各種有利資源，借助游戲的方式把教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為游戲的內(nèi)容，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)提升幼兒的綜合能力。所以，廣大的幼兒園教師應(yīng)該努力探究教育改革的新思路，進(jìn)行創(chuàng)新教育，為幼兒的教學(xué)尋求適合的教學(xué)方式。

一、戶外游戲在幼兒園教學(xué)方式中的發(fā)展

根據(jù)教育部頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，對(duì)學(xué)前階段提出了更為具體的培養(yǎng)目標(biāo)與建議，所以，在幼兒教學(xué)改革背景下，探索了戶外游戲的教學(xué)方式。幼兒園教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，整合現(xiàn)代化優(yōu)越的教學(xué)資源，建立以高質(zhì)量為核心的教學(xué)理念，開創(chuàng)一種新穎的幼兒戶外游戲教學(xué)模式，c要求在戶外游戲教學(xué)中要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的年齡狀況等開展適合幼兒的戶外游戲。

二、戶外游戲的創(chuàng)新點(diǎn)及教學(xué)方式

戶外游戲的教學(xué)方式適用于在學(xué)前階段的各類幼兒園，其不受時(shí)間、人數(shù)和地點(diǎn)的限制，方便大面積地推廣，且易學(xué)易懂，形式豐富多樣不受限制，課程的資源比較豐富。在戶外游戲的教學(xué)中可以利用生活中的資源進(jìn)行游戲活動(dòng)，可以讓幼兒利用廢棄的紙盒設(shè)計(jì)自己喜歡的玩具和其他東西。最重要的是利用生活中的廢棄物創(chuàng)作幼兒自己喜歡的物品，可以有效地激發(fā)他們的動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

在戶外游戲的教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際的情況，選擇方便易得的生活廢舊東西，制作出有創(chuàng)意的材料，選定一個(gè)的場(chǎng)所，讓幼兒親自參加活動(dòng)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，在物品擺放完畢后，幼兒要按照一定的順序參與活動(dòng)，這個(gè)過程要實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化管理，根據(jù)幼兒的身體反應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。

總之，戶外游戲教學(xué)方式適合開放式的教學(xué)，是幼兒園實(shí)施教學(xué)的立體課堂，在課堂上幼兒有面對(duì)困難的思考與挑戰(zhàn)，也有解決問題的探討和同伴之間的學(xué)習(xí)和互動(dòng)，這一系列過程有助于幼兒個(gè)人知識(shí)的增長(zhǎng)，也有利于幼兒身體素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

胡靜.對(duì)幼兒園游戲與教學(xué)關(guān)系的再思考[J].早期教育：教師版，2012（06）：3-20.

·編輯 王團(tuán)蘭