張鄴心

很多時(shí)候，我們更愿意談起一些優(yōu)秀的學(xué)生?？墒?，在漫長的職業(yè)生涯中，我們時(shí)常記起的卻是那些調(diào)皮搗蛋，甚至行為出現(xiàn)過偏差的學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)讓我們傾注過太多的心血。教育的過程是漫長而有反復(fù)性的，很多學(xué)生可能在離開校園的那一刻不夠優(yōu)秀，可并不能說明教育是無效的。那些短期看不見成效的教育在歷經(jīng)時(shí)間的沉淀后往往會(huì)帶給我們驚喜。

剛工作那年，班里一個(gè)叫小鈺的學(xué)生至今還總是出現(xiàn)在我的腦海里。父母對(duì)他寵愛至極，母親甚至連一雙襪子都沒讓他洗過。他的父母極度認(rèn)可孩子，并對(duì)他寄予了很高的期望。小鈺覺得自己就是最優(yōu)秀的孩子，自視甚高。

高一的課程相對(duì)容易，小鈺的成績一直名列前茅，其他方面也都表現(xiàn)得很出眾。他想當(dāng)體育特長生，每天堅(jiān)持在課余時(shí)間練習(xí)。和他交心的過程中，我發(fā)現(xiàn)在他的世界里，不允許出現(xiàn)“輸”“失敗”“不行”等字眼，這讓我有了些許擔(dān)憂。由于他的號(hào)召力很強(qiáng)，年級(jí)里有了很多追隨他的人，這些同學(xué)的信服和崇拜慢慢地使他失去了對(duì)自己清晰的認(rèn)識(shí)，逐漸暴露出了一些問題。比如，隨著課程難度的增加，課上有的地方聽不懂，但他不會(huì)讓別人知道他不會(huì)，強(qiáng)裝著聽得懂，漸漸地跟不上老師的進(jìn)度了。開始時(shí)，他用裝作聽得懂來掩飾，掩飾不住時(shí)就佯裝不在乎，裝出學(xué)習(xí)對(duì)他來說無足輕重的樣子，還故意和任課教師作對(duì)來獲得同學(xué)的關(guān)注。我暗中觀察過他，在日漸自暴自棄的過程中，其實(shí)他心里很焦躁。我試圖采取最大限度地保護(hù)他自尊心的方式跟他溝通，但他認(rèn)為“面子”比學(xué)業(yè)重要得多，絕對(duì)不能讓大家看到他能力不夠。只要一找到機(jī)會(huì)我就同他談心，雖然他也能將內(nèi)心的困惑和想法告訴我，但是性格的執(zhí)拗讓他的心更封閉了，并不能從根本上接受我的勸誡。

到了高二，他認(rèn)為自己已經(jīng)足夠成熟，甚至反過來教育我：“老師，像您這樣正直的人在社會(huì)上是‘吃不開’的?！彼さ卣J(rèn)為不能做到學(xué)生中的佼佼者，那就要從別的地方找到滿足感，找到被簇?fù)淼母杏X。一次次交心和相互辯駁中，我和他始終都在進(jìn)行較量，思想上的鴻溝仿佛越來越大。我對(duì)他的教育也顯得越來越無力。但我相信，教育是個(gè)慢功夫，只要拿出愛心和恒心，就沒有戰(zhàn)勝不了的。

后來，他結(jié)交了一些社會(huì)青年，沾染了一些不良習(xí)氣，抽煙、喝酒、打架……

我陷入了困擾，明知道他是錯(cuò)的，可就是改變不了他，我也會(huì)懷疑，也許教師的力量真的很薄弱，也會(huì)有無能為力的時(shí)候?？蓱岩蛇^后我還是堅(jiān)定了自己的教育理念，教育終究會(huì)在日后見成效的，要讓自己的目光變得長遠(yuǎn)。也許，他真的在現(xiàn)實(shí)中碰了壁才能理解我的良苦用心。所以，我依舊本著“不拋棄、不放棄”的原則，抓住一切機(jī)會(huì)試圖引導(dǎo)他走回正軌。

之后發(fā)生的一件事讓他改變了很多。他在校外參與打架被人打破了頭。我知道這件事后，匆忙趕到醫(yī)院，得知他沒有大礙之后才把心放了下來。了解到他是因?yàn)樘鎰e人出頭才被打，而情況危急時(shí)平日里簇?fù)碇暮蠊酚褯]有一個(gè)站出來幫他，就借此教育他。他第一次在我面前流下了淚，說：“出了事才意識(shí)到以往的荒唐，才覺得您對(duì)我是真的好?！蔽腋锌溃骸捌鋵?shí)老師也挺失敗的，付出那么多的努力，卻眼見著你一步一步錯(cuò)下去，教育總收不到成效?！薄袄蠋煟鋵?shí)不是這樣的，您對(duì)我說的很多話我心里是認(rèn)可的，只是不想承認(rèn)自己錯(cuò)了，所以一度執(zhí)迷不悔。”聽到這樣的話，我仿佛得到了開解，將近三年的教育、感化，無數(shù)次的交心，換來了這樣的認(rèn)識(shí)，也算看見他在教訓(xùn)中真正領(lǐng)悟和成長了。

后來，在我的引導(dǎo)和幫助下，他走上了正軌，踏實(shí)了很多，也能夠重新拾起荒廢了的學(xué)業(yè)。他的動(dòng)手能力非常強(qiáng)，于是我?guī)退业搅诵碌淖晕叶ㄎ唬喝蘸罂梢栽诼殬I(yè)技術(shù)方面發(fā)展，仍然可以做個(gè)佼佼者。

現(xiàn)在小鈺已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)四年了，在一家知名公司任工程維護(hù)部門的負(fù)責(zé)人，看到他小有成就，我很欣慰。

教育是看不見短期功效的，教師要把目光放長遠(yuǎn)，著眼于每一個(gè)學(xué)生的未來。日常潛移默化的教育就如春風(fēng)化雨，潤物無聲般深入學(xué)生的心靈。教師的成就不在于學(xué)生考了多高的成績，而是可以在學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的樹立上起到某些積極正面的作用，讓他們?cè)陔x開校園走向社會(huì)時(shí)能找到適合自己的位置，創(chuàng)造一定的社會(huì)價(jià)值。

■ 編輯 吳君 ■