懶得來(lái)懂你。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">交心是一件很奢侈的事情，是要把別人的心接住，也要把自己的心掏出來(lái)。這件事情不是那么容易去做的。所以“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”，這是大部分人都會(huì)有的悲愴和寂寞。像岳飛這種名將，無(wú)論他的結(jié)局多么慘烈，但他生前所能達(dá)到的事業(yè)的高度，是遠(yuǎn)超絕大多數(shù)人的。像他這樣的英雄，在當(dāng)時(shí)也一定有很多的仰慕者和追隨者，可是，他依然在感慨：“弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”是的，連他這樣的英雄，都很難找到一個(gè)知音。更何況我們普通人呢？在我們普通人磕磕碰碰、摔摔打打的人生里，能得一知音的

懶得來(lái)懂你。因?yàn)?span id="j5i0abt0b" class="hl">交心是一件很奢侈的事情，是要把別人的心接住，也要把自己的心掏出來(lái)。這件事情不是那么容易去做的。所以“知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”，這是大部分人都會(huì)有的悲愴和寂寞。像岳飛這種名將，無(wú)論他的結(jié)局多么慘烈，但他生前所能達(dá)到的事業(yè)的高度，是遠(yuǎn)超絕大多數(shù)人的。像他這樣的英雄，在當(dāng)時(shí)也一定有很多的仰慕者和追隨者，可是，他依然在感慨：“弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”是的，連他這樣的英雄，都很難找到一個(gè)知音。更何況我們普通人呢？在我們普通人磕磕碰碰、摔摔打打的人生里，能得一知音的

會(huì)前先開(kāi)展了攀親交心。在攀親交心過(guò)程中，大家找到認(rèn)識(shí)的人和共同話題后，再開(kāi)始座談交流就順暢多了。經(jīng)過(guò)和群眾代表推心置腹的交談，市、區(qū)人大代表認(rèn)真梳理意見(jiàn)和建議，發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題是遺留問(wèn)題，也有的是群眾行為規(guī)范和社區(qū)管理的家常事，能夠答復(fù)的就依據(jù)相關(guān)規(guī)定當(dāng)面答復(fù)。在活動(dòng)中，我深受啟發(fā)有兩點(diǎn)：其一，要多點(diǎn)位、多群體、多場(chǎng)合地聽(tīng)取人民群眾的意見(jiàn)和建議;其二，要及時(shí)進(jìn)行換位思考，比如公墓價(jià)格問(wèn)題困擾低收入弱勢(shì)群體，群眾代表反映隨著公墓價(jià)格調(diào)整，大多數(shù)農(nóng)戶買不起公墓，產(chǎn)

”轉(zhuǎn)化為“與孩子交心”關(guān)鍵詞：?愛(ài)心 ?交心 和諧 德育滲透魏書(shū)生老師說(shuō)，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史。”這句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛(ài)去教育學(xué)生，偉大的教育家陶行之先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教”。因此我懷著一顆愛(ài)

：在下沉中與群眾交心合力要善于把群眾心力化為決勝力。以心交心，自會(huì)心心相??；血肉相連，便是力量之源。下沉一線，是服務(wù)、是付出、是奉獻(xiàn)，但我們共產(chǎn)黨人的收獲更多、更豐富、更珍貴。疫情防控中，全國(guó)全省各地基層黨組織和黨員發(fā)揮出戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，與群眾交心、為群眾出力，展現(xiàn)出新時(shí)代共產(chǎn)黨人的初心本色。在下沉一線中繼續(xù)書(shū)寫好“以人民為中心”的初心答卷?！赌戏健?020年第5期《新湘評(píng)論》：用責(zé)任構(gòu)筑抗疫的堅(jiān)實(shí)堤壩疫情防控是一場(chǎng)阻擊戰(zhàn)，也是一場(chǎng)總體戰(zhàn)。在戰(zhàn)

都知道，談心必須交心，只有談心談好了，班主任才能與學(xué)生交心，進(jìn)而發(fā)展成知心，只有交心、知心了，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到心連心的效果。一、談心談心是指師生互相吐露心里話、展開(kāi)心扉交流思想，這是了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一。與學(xué)生開(kāi)展談心活動(dòng)時(shí)，班主任首先要以深厚的感情做基礎(chǔ)，其實(shí)學(xué)生跟常人一樣也充滿著感情。班主任真情實(shí)感的流露與交談，宛如“一石激起千層浪”，自然會(huì)引起學(xué)生思想的振蕩和共鳴。同時(shí)，班主任在與學(xué)生談心時(shí)，要體現(xiàn)出耐心和毅力，不要把談心談“死

都知道，談心必須交心，只有談心談好了，班主任才能與學(xué)生交心，進(jìn)而發(fā)展成知心，只有交心、知心了，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到心連心的效果。一、談心談心是指師生互相吐露心里話、展開(kāi)心扉交流思想，這是了解學(xué)生內(nèi)心世界的重要方法之一。與學(xué)生開(kāi)展談心活動(dòng)時(shí)，班主任首先要以深厚的感情做基礎(chǔ)，其實(shí)學(xué)生跟常人一樣也充滿著感情。班主任真情實(shí)感的流露與交談，宛如“一石激起千層浪”，自然會(huì)引起學(xué)生思想的振蕩和共鳴。同時(shí)，班主任在與學(xué)生談心時(shí)，要體現(xiàn)出耐心和毅力，不要把談心談“死

任人用心與貧困戶交心聊天、拉家常，建立起深厚的感情，但也有極少數(shù)人不了解農(nóng)民的所思所想所愿，進(jìn)村入戶時(shí)，男的西裝革履、皮鞋錚亮；女的香氣滿身、衣著光鮮，讓幫扶對(duì)象打心眼里感到，來(lái)走訪幫扶的人只是為了完成任務(wù)，且高高在上。試想，帶著如此態(tài)度去走訪，怎么能夠與貧困戶真心溝通，又怎么能夠了解掌握貧困戶家中的真實(shí)情況與訴求。喝貧困戶一口水、抽貧困戶一支煙，不會(huì)違反任何紀(jì)律，相反還會(huì)讓貧困戶覺(jué)得幫扶干部的心和他們是在一起的。?

該區(qū)紀(jì)委監(jiān)委以“交心式”談心談話作為重要抓手，推進(jìn)監(jiān)督關(guān)口前移。念好“細(xì)”字決，小處著眼、細(xì)處著手，通過(guò)全面查閱資料、走訪管理服務(wù)對(duì)象等，確保談話的主題和目的明確。念好“活”字訣，圍繞談話對(duì)象實(shí)際情況，靈活運(yùn)用政治上關(guān)心關(guān)愛(ài)，紀(jì)律上提醒教育、心理上人文關(guān)懷等，面對(duì)面零距離交心式懇談。念好“實(shí)”字訣，突出問(wèn)題導(dǎo)向，重點(diǎn)查擺存在的問(wèn)題和不足，對(duì)發(fā)現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題進(jìn)行“早期干預(yù)”和糾正。同時(shí)，加大談心談話結(jié)果運(yùn)用力度，織密風(fēng)險(xiǎn)防控網(wǎng)。截至目前，全區(qū)紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)共開(kāi)

過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交心的過(guò)程。需要老師全身心地去愛(ài)孩子，研究孩子，根據(jù)他們的年齡特征選取適合他們的教育方法，成為他們的良師益友，為他們的心靈護(hù)航，為他們的成長(zhǎng)揚(yáng)帆。關(guān)鍵詞：愛(ài)心; 交心; 護(hù)航; 揚(yáng)帆中圖分類號(hào)：G635.1? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）11-046-001 我們的教育要想取得好的效果，那就必須懂得孩子的心，教育過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交心的過(guò)程，需要我們老師全身心地去愛(ài)孩子，研究孩子，根據(jù)他們

紀(jì)委監(jiān)委開(kāi)展的‘交心式談話為我們‘話聊減壓。充分調(diào)動(dòng)起我們基層干部干事創(chuàng)業(yè)的激情，‘療效很好，工作干起來(lái)更有勁了！”自貢市大安區(qū)龍井街道辦事處主任楊家才對(duì)“交心式”談話連連肯定。為加強(qiáng)黨員干部常態(tài)化監(jiān)督管理，大安區(qū)紀(jì)委監(jiān)委堅(jiān)持把監(jiān)督關(guān)口前移，以“交心式”談話作為重要抓手。采取談話雙方拋開(kāi)上下級(jí)關(guān)系、工作關(guān)系，站在對(duì)方的立場(chǎng)，從關(guān)心、提醒的角度出發(fā)，敞開(kāi)心扉坦誠(chéng)交流，徹底改變了廉政談話效果有待加強(qiáng)這一老大難問(wèn)題。通過(guò)談話，既讓干部職工接受了廉政教育筑牢了思想

的發(fā)揮、與后進(jìn)生交心、與家庭溝通、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境等方面，提出了自己的見(jiàn)解和體會(huì)，有較強(qiáng)的指導(dǎo)及借鑒意義。關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 交心 家庭 環(huán)境無(wú)論何種類型的學(xué)校，都存在后進(jìn)生。后進(jìn)生問(wèn)題不僅涉及學(xué)生的自身，而且是影響整個(gè)學(xué)校發(fā)展的大問(wèn)題。對(duì)于后進(jìn)生，如果我們能對(duì)他們進(jìn)行精心引導(dǎo)和耐心教育，是能夠幫助他們很快轉(zhuǎn)化的。那么，如何轉(zhuǎn)化呢？談幾點(diǎn)體會(huì)與認(rèn)識(shí)，與同行商榷。一、了解后進(jìn)生的形成原因1.社會(huì)大氣候的影響當(dāng)今世界是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，任何事物都是雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)給人們

朋友聚在熱炕頭，交心的人，開(kāi)心的酒，掏心的話兒拉不夠。莊戶人趕上好時(shí)代，窮帽子扔到溝里頭。山上一片果樹(shù)林，圈里一群胖老牛。不是老哥我瞎吹牛，如今的日子是樓上樓!唱上一支酒曲抿上一杯酒，放下筷子我啃肉骨頭。交心的人，開(kāi)心的酒，舒心的話兒最上口。如今咱趕上好年頭，家家戶戶喜豐收。溝里一條柏油路，小車停在大門口。不是小弟我夸?？?，小康路上還是大步走。（719000 陜西榆林市西沙電視臺(tái)家屬院）

成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】交心 愛(ài)心 誠(chéng)心 友情【中圖分類號(hào)】G78 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0156-01作為一名教育者，面對(duì)單親家庭孩子的眼神感覺(jué)是多么的無(wú)奈，也感覺(jué)他們是那么的無(wú)助！我們教育者應(yīng)該更多地去了解、關(guān)愛(ài)這些孩子，幫助他們樹(shù)立信心，讓他們“抬起頭”走路。通過(guò)多年的工作實(shí)踐，我對(duì)單親家庭孩子的正確教育作了探索，收益很大。一、用交心去引導(dǎo)他們敢于正視面對(duì)這些孩子，如何讓這種失衡的教育重新取得平衡呢？作為教育者的教

心、用心、細(xì)心、交心，這樣才能真正形成家校合力，助力孩子健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：精心 用心 細(xì)心 交心著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)?！庇纱丝梢?jiàn)，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，只有家校合作、共同為孩子營(yíng)造一個(gè)求真、向善、立美的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子才能成長(zhǎng)為具有健康心理、友愛(ài)品質(zhì)和進(jìn)取精神的人。27年的班主任工作，使我深深體會(huì)到，與家長(zhǎng)溝通，需要精心、用心、細(xì)心、交心，這樣才能真正形

童學(xué)困生；愛(ài)心；交心；用心中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）06-0110-01學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作一直以來(lái)是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高的一個(gè)重要因素。在農(nóng)村學(xué)校的學(xué)困生中，留守兒童占絕大多數(shù)。十八大以來(lái)，習(xí)近平同志提出“要關(guān)心留守兒童”“讓他們都能感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖”，十九大報(bào)告會(huì)上，教育部陳寶生再次提出“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。可見(jiàn)農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題已引起社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注和重視

在工作中能與學(xué)生交心換心，繼而達(dá)到換心貼心，其工作定能收到事半功倍的效果。文章通過(guò)分析班級(jí)管理中遇到的一些問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生存在的心理問(wèn)題的特點(diǎn)和自己多年來(lái)在班級(jí)管理工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，提出了班主任在班級(jí)管理工作中不僅要具有精湛的班主任工作藝術(shù)，更要具有一顆“心”，一顆融愛(ài)心、交心、誠(chéng)心和信心于一體的心。文章還以鮮明生動(dòng)的事例闡述了班級(jí)管理獨(dú)到的體會(huì)。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；愛(ài)心；交心；誠(chéng)心；信心中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2018-01-11一、

能打開(kāi)話題，交友交心，因?yàn)槿穗H吸引具有一致性原則，相似的人更容易相互肯定，更容易進(jìn)行平等交往，也更能增強(qiáng)交往的效果。It is calculated using the following formulas.(5)(6)whereKarchcrownis the safety factor of arch crown,Ksidewallis the safety factor of side wall,Cgis the cohesion of medium

矣。接著，還要會(huì)交心，如果“識(shí)人”只停留在技術(shù)層面，那么“交心”絕對(duì)就是深及靈魂了。交心，“所思，知彼所欲”，不但要真實(shí)的表達(dá)自己的想法，而且要能合理的揣度對(duì)方的心思，并在此基礎(chǔ)上融洽地交往。林清玄說(shuō)，朋友知己也只有這么兩三個(gè)。為什么這么少呢？因?yàn)樯怯邢薜?，而我們要花很多時(shí)間，認(rèn)識(shí)朋友，傾聽(tīng)朋友——就像熟讀一本書(shū)，細(xì)細(xì)品味，邊讀邊思考，終有所獲，又因?yàn)槿说木σ彩怯邢薜模覀儽貙⒃谡湟暤娜穗H關(guān)系中傾注心血，所以說(shuō)識(shí)人和交心都是報(bào)銷的工程。花時(shí)間，花精

煮兩碗面，和能夠交心的人，面對(duì)面慢慢品嘗著，細(xì)語(yǔ)說(shuō)著平常事兒。這樣平淡如水的時(shí)光，在以前的你看來(lái)，或許還有點(diǎn)不真實(shí)的意味。那會(huì)兒的你，總覺(jué)得生活就要熱熱鬧鬧。平平淡淡，那是不夠味兒?？扇缃?，總覺(jué)得平靜更是美好。當(dāng)然，有時(shí)難免會(huì)犯點(diǎn)小嘀咕，想著自己是不是失去了對(duì)生活的熱情，才會(huì)漸趨平淡？當(dāng)然不是。這說(shuō)明在你心中，生活更重要了。重要的程度，超越了以往，以至于讓你不禁把自己放在第一位，而把無(wú)關(guān)的路人甲們拋到腦后。在以前的你看來(lái)，這不是精彩，因?yàn)闆](méi)有熱鬧與繁華；可

取勝，就是要靠“交心”、要靠“愛(ài)心”、要靠“多表?yè)P(yáng)、會(huì)批評(píng)”、要靠“多點(diǎn)幽默、來(lái)點(diǎn)歡笑”。有了以上這些付出，走入了學(xué)生的內(nèi)心世界，就更容易和學(xué)生引起情感上的共鳴。在學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，如果有了以上看似“詩(shī)外”的這類交流，那么，學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，也會(huì)起到事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】 行為習(xí)慣；交心；多表?yè)P(yáng)；會(huì)批評(píng)【中圖分類號(hào)】 G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-00-01在談到中職學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，筆

侶總是逃避和自己交心，無(wú)論付出多少，都得不到伴侶熱情的回應(yīng)；兩人一有矛盾，他就立刻封閉自己，甚至說(shuō)一些特別傷感情的話把伴侶往外推；摸不透也搞不清伴侶的真實(shí)想法，感覺(jué)伴侶的心是冷漠的、被動(dòng)的、死氣沉沉的，慢慢地，自己的心也涼了下來(lái)……總之，他們難以接受愛(ài)。他們的心就像一個(gè)黑洞，你付出多少愛(ài)，他們都看不見(jiàn)，不領(lǐng)情。本期策劃，我們和心理專家一起，了解那些難以接受愛(ài)的人有哪些表現(xiàn)，為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)，以及我們又該如何幫助他們學(xué)會(huì)接受伴侶的愛(ài)。

增色” 讓驛站“交心” 六、讓規(guī)范“引領(lǐng)”等六個(gè)方面進(jìn)行教室環(huán)境布置，營(yíng)造一個(gè)科學(xué)的育人環(huán)境。關(guān)鍵詞：說(shuō)話；變綠；宣傳；增色；交心；引領(lǐng)G715.1教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，也是師生情感交流的心靈家園。教室的布置是一門潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。因此，班主任要特別注重教室環(huán)境布置的藝術(shù)性，以教室環(huán)境建設(shè)為載體，營(yíng)造一個(gè)科學(xué)

的心田。關(guān)鍵詞：交心；朋友；鼓勵(lì)；溝通；管理一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲作為職校班主任，經(jīng)營(yíng)好班級(jí)日常管理工作是一件非常重要的事情，如何教育好學(xué)生，是班主任工作的重點(diǎn)。我認(rèn)為，教育學(xué)生，愛(ài)是前提，方法是關(guān)鍵，兩者兼?zhèn)?，好的結(jié)果自然水到渠成。那天我在教室批改學(xué)生的課堂作業(yè)，學(xué)生都拿著作業(yè)本在等著我給評(píng)分。余丹是我們班一個(gè)較“潑辣”的女生，當(dāng)時(shí)她站在最前面，后面的一個(gè)男生不小心碰了她一下，她就罵了一句。我聽(tīng)了就說(shuō)：“不要罵人！”她說(shuō)：“不行，李銘鑫推我?！蔽铱戳怂?/div>

新校園(下) 2016年4期2016-05-30

，讓我多了一些能交心的朋友。所謂的酒肉朋友，其實(shí)對(duì)健康有害無(wú)益。但交心的知己，卻是健康的一劑良藥?？鞓?lè)時(shí)，有人一起分享；有了不開(kāi)心的事，也有人一起分擔(dān)，一起解憂。如此一來(lái)，日子自然充滿了笑聲。到了一定的年紀(jì)，經(jīng)歷的事多了，一定會(huì)悟出“善”之可貴。人世間最美的，莫過(guò)于此。世態(tài)炎涼，人心不古，都被“善”字隔絕在外。一字之外，是爾虞我詐；一字之內(nèi)，是濃濃的人情味兒。有這么一些人，愿意真心相待，那是一種美好；而你，也愿意以此相報(bào)，那更是快樂(lè)的事兒。這樣的日子，又怎

，每一次褒揚(yáng)。“交心本”，是孩子們成長(zhǎng)的檔案袋，是教師與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通的連心橋，“交心本”用愛(ài)為孩子點(diǎn)亮心燈。在我們242班，作為班主任的我給每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一本自己精心設(shè)計(jì)的“交心本”，每周上交一次，作為師生之間、家校之間溝通的媒介。我把孩子們?cè)谛１憩F(xiàn)的情況、對(duì)孩子的建議及鼓勵(lì)寫在上面；學(xué)生把自己一周內(nèi)的情況進(jìn)行總結(jié)，包括思想和心理上的變化、學(xué)習(xí)上的困惑及進(jìn)步、生活中的煩惱及喜悅、對(duì)班內(nèi)一些問(wèn)題的看法及建議、想對(duì)老師、父母說(shuō)的悄悄話等寫在上面；家長(zhǎng)把對(duì)孩

以接近，但不可以交心；有些可以交往，但不可以交心。倘若辨不明、看不清，那么痛心的事、受累的事、悔恨的事就會(huì)隨之而來(lái)。實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)證明，以下類型的人值得我們用心相交。一是誠(chéng)信不誑之人。誠(chéng)實(shí)守信之人，就是待人處事誠(chéng)懇實(shí)在，“不打誑語(yǔ)”，有諾必兌之人。這樣的人是中華民族傳統(tǒng)美德的信奉者和堅(jiān)定履行者?！耙恢Z千金，恪守誠(chéng)信”；“人與人之間的最高信任，無(wú)過(guò)于言必責(zé)實(shí)、行必責(zé)實(shí)”，這些有關(guān)誠(chéng)信的格言，都是這類人的真實(shí)寫照。春秋末期魯國(guó)思想家曾參的妻子為不讓年幼的孩子跟著上

詞：真誠(chéng) 公平 交心 恒心溫家寶同志說(shuō)：“作為一名教師，首先要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心，就沒(méi)有教育?！弊鳛榘嘀魅?，更應(yīng)該是愛(ài)的播撒者?？梢哉f(shuō)，愛(ài)的情感是班主任開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙。正所謂“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”學(xué)生那“萬(wàn)紫千紅”的滿園春色，就必須靠班主任的愛(ài)心這股強(qiáng)勁的“東風(fēng)”來(lái)吹拂。愛(ài)心需要傾心付出、寬容等待和真情演繹。要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就必須傾注自己真誠(chéng)的愛(ài)心?！皭?ài)心”應(yīng)該是一種普遍、持久而又深厚的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛

也無(wú)法成為那種能交心的朋友。彼時(shí)我們都在開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)店，我開(kāi)超市，她開(kāi)一間小小的服裝店，就在我隔壁。我單身，紅玉有個(gè)和她同齡的男友小宋。紅玉長(zhǎng)得好，那么瘦，那么清純，氣質(zhì)里有一種楚楚可憐的味道，讓生為女人的我都忍不住想要保護(hù)她。紅玉總是跟我說(shuō)，小宋嫌她胸小，她很自卑，想去隆胸。我連忙叫：“不要去，你根本不知道胸大的煩惱。不僅胸會(huì)變重，稍微松懈就忍不住弓腰駝背，太不雅觀，而且實(shí)在太不好穿衣服。襯衣之類的根本沒(méi)辦法穿，腰合適，胸就扣不住，勉強(qiáng)扣住，說(shuō)不定什么時(shí)候就

和尊重，開(kāi)展談話交心活動(dòng)，不失為有效途徑的一種。要開(kāi)展好這項(xiàng)活動(dòng)，就要在“六心”上做好文章。關(guān)鍵詞： 教育 愛(ài) 班主任工作一、愛(ài)心——“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。談話交心應(yīng)該是愛(ài)心教育的一種典型形式。教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，這是自然能做到的，但愛(ài)“差生”，或在學(xué)生表現(xiàn)出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，教師也施于愛(ài)心，這就比較難。難，也要做到，這就要有強(qiáng)烈的職業(yè)道德觀念：為人師表，愛(ài)生如子；要有強(qiáng)烈的使命感。缺乏愛(ài)的教育必然造成教育的失誤，因教育的失誤產(chǎn)生的次品或廢品，將影響民族的希望和未

教師與學(xué)生要以心交心，以情暖情。2012年，我接任的班級(jí)——高一（12）班，班上的學(xué)生有著與旁人不一樣的特性，班集體也有著“加強(qiáng)班”“太子班”“百萬(wàn)班”“坑爹班”林林總總的稱呼。最初面對(duì)這些“可愛(ài)”的學(xué)生，我采用犀利的詞語(yǔ)，高昂的語(yǔ)調(diào)，因?yàn)椴贿@樣不足以使他們受到當(dāng)頭棒喝，迷途知返，同樣也不能讓我酣暢淋漓地發(fā)泄出失望與不滿?？擅看闻叵^(guò)后，學(xué)生依舊我行我素，而我也是精疲力竭。如此的管理，和我一直企盼的春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲相去甚遠(yuǎn)。一次和一個(gè)做心理醫(yī)生的同學(xué)訴苦

也可以這樣理解：交心的談話。為什么我們和孩子的交談不能像與鄰居、朋友的交談那樣順暢呢？很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀儧](méi)有和孩子做到“交心”。通常，我們?cè)儐?wèn)的，并非他們感興趣的事情，更糟的是，對(duì)孩子主動(dòng)發(fā)出的邀約，我們常常聽(tīng)而不聞，拒之千里：“媽媽，陪我建大樓吧！”——媽媽忙，自己去玩吧！“爸爸，我們?nèi)ソo魚(yú)魚(yú)喂飯飯吧！”——爸爸太累了，別再煩我，讓我歇一會(huì)兒！“爸爸媽媽，我們一起扮怪獸玩好嗎？”——去去去，大人有正經(jīng)事兒，沒(méi)空跟你瞎鬧！……這是隨處可見(jiàn)的父母用來(lái)對(duì)付孩子的

一樣的死物，以心交心也是可以等來(lái)敞開(kāi)心扉的那一刻的。未來(lái)也像是一個(gè)盒子，不到那一刻，你無(wú)法知道你的下一步是什么樣子。然而這次，無(wú)論你如何絞盡腦汁煞費(fèi)苦心，也別想立即打開(kāi)它。它不是死物，但它也沒(méi)有靈性，唯一能打開(kāi)它的是時(shí)間，是整個(gè)世界也無(wú)法與之抗衡的東西。在塵埃落定前，我們帶著對(duì)盒子里的未知和好奇，一步步地不斷前行?！军c(diǎn)評(píng)】盒子與人心，盒子與未來(lái)。打開(kāi)盒子輕而易舉，打開(kāi)人心須以心交心;盒子里的未知就像未來(lái)，人可以打開(kāi)盒子而未來(lái)卻只能由時(shí)間去打開(kāi)。然而正是因著

任；觀察；熟悉；交心；后進(jìn)生〔中圖分類號(hào)〕 G635.1 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）13—0038—01一、要充滿愛(ài)心和信任要想了解和研究學(xué)生，首先要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛(ài)和信任是他們渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果教師能以發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和信任對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作知心朋友，他就會(huì)與你分享快樂(lè)與痛苦。有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō)，讓你幫他出主

的另一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)——交心運(yùn)動(dòng)。對(duì)于這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，我們可以說(shuō)它是五七年“反右”運(yùn)動(dòng)的余波，也可以說(shuō)是為掀起五八年的“浮夸風(fēng)”而做的前期心理鼓動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的形式仍然以“反右”運(yùn)動(dòng)的形式，鼓勵(lì)知識(shí)分子和青年學(xué)生向黨和政府交心，把對(duì)黨對(duì)政府的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，從而使我們的黨和政府，改正工作中的缺點(diǎn)，更好地為人民工作。然而，我們那些真誠(chéng)、善良的學(xué)生和知識(shí)分子，并沒(méi)有從剛剛過(guò)去的“反右”運(yùn)動(dòng)中吸取教訓(xùn)，終于又一次成了運(yùn)動(dòng)的“馬前卒”，而在運(yùn)動(dòng)之結(jié)束，又一次遭到迫害和打擊。他們的人生

時(shí)間再也沒(méi)人與我交心一切回復(fù)原狀我以為我知道自己想從中得到什么我已經(jīng)太久沒(méi)有見(jiàn)到她的面容沒(méi)有聽(tīng)到她的消息，自從她說(shuō)*我將要去澳大利亞因?yàn)槲乙呀?jīng)跌至谷底也許我能夠?qū)W會(huì)在這片逆流中游泳她說(shuō)我將在清晨離去因?yàn)槲倚枰稽c(diǎn)轉(zhuǎn)機(jī)而如今她正在風(fēng)浪之上帶著她在返回的路上*算起來(lái)已有五個(gè)多月，有段日子沒(méi)相見(jiàn)了我已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間未曾發(fā)出過(guò)這樣的聲響再過(guò)五天她就將返回她正在返回的路上我不確定在這種情況下我如何找回自己我已經(jīng)太久沒(méi)有這樣的感覺(jué)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她，自從她說(shuō)重復(fù)*她不知道我并沒(méi)

心、耐心及與學(xué)生交心，與學(xué)生建立新型師生關(guān)系，培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新能力，適應(yīng)時(shí)代要求的新型專業(yè)人才。【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專 班主任 愛(ài)心 細(xì)心 耐心 交心 新型師生關(guān)系班主任是班級(jí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)者，也是思想教育、素質(zhì)教育、心理教育、安全教育的主要實(shí)施者。班主任工作既是聯(lián)絡(luò)各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)教育的橋梁，在學(xué)校管理體系中起著舉足輕重的作用。職業(yè)中專的班主任工作在培養(yǎng)學(xué)生方面與普通高中的班主任工作存在很大差異，在建立新型師生關(guān)系上也面臨

，210093)交心運(yùn)動(dòng)又稱“向黨交心”，是指1958年3月至7月，知識(shí)分子“自覺(jué)自愿”地把自己內(nèi)心深處的非社會(huì)主義思想，公開(kāi)地揭露出來(lái)加以批判，并制訂相應(yīng)的規(guī)劃以踐行改造。交心運(yùn)動(dòng)始于黨外知識(shí)分子(包括民主黨派知識(shí)分子和無(wú)黨派知識(shí)分子)并蔓延至黨內(nèi)，最終席卷了當(dāng)時(shí)整個(gè)知識(shí)分子群體。交心運(yùn)動(dòng)中所指涉的知識(shí)分子，在當(dāng)時(shí)包括高校教研人員、新聞出版人員、醫(yī)務(wù)人員、中小學(xué)公辦教師和具有中專以上學(xué)歷的國(guó)家干部等。一、交心運(yùn)動(dòng)的來(lái)龍去脈早在1958年2月即已有零星的“

——1958年交心運(yùn)動(dòng)的政治學(xué)分析倪春納（南京大學(xué)，江蘇 南京 210093）1958年的交心運(yùn)動(dòng)，雖已湮沒(méi)于歷史的塵埃之中，但是它作為一次深刻的具有借鑒意義的思想整合運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了黨為了贏得知識(shí)分子的認(rèn)同而作出的積極努力。交心運(yùn)動(dòng)的意圖在于實(shí)現(xiàn)知識(shí)分子政治立場(chǎng)的社會(huì)主義化、政治情感的工農(nóng)化、政治思維和世界觀的辯證唯物主義化。交心運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)的一系列具有探索性的嘗試與創(chuàng)新，對(duì)當(dāng)下黨對(duì)知識(shí)分子的思想整合仍具有重要的參考價(jià)值和借鑒意義。政黨；知識(shí)分子；思想整合；

210093)交心運(yùn)動(dòng)又稱“向黨交心”,它是指 1958年 3月至 7月,民主黨派、知識(shí)分子和資本主義工商業(yè)者“自覺(jué)自愿”地把自己內(nèi)心深處不符合黨和人民要求的思想,公開(kāi)的揭露出來(lái),并加以批判,以表示自己從此下決心與黨和人民一條心,它“是一次深刻的政治思想上的革命,是一個(gè)廣泛的群眾性運(yùn)動(dòng)”。[1]羅平漢教授認(rèn)為,交心就是把自己內(nèi)心的真實(shí)思想交出來(lái),進(jìn)行自我揭露、自我檢查。具體針對(duì)知識(shí)分子而言,就是知識(shí)分子深挖自己內(nèi)心深處的思想,清算自己的行為,將自己的內(nèi)心

天的朋友急于和我交心，令我感到過(guò)分激進(jìn)的交際手法比沉默更糟糕。他問(wèn)：“李敏，你接那么多工作，不辛苦嗎?”我答：“辛苦，不過(guò)也很開(kāi)心?！彼M(jìn)一步關(guān)心我：“你是真開(kāi)心還是假開(kāi)心?”我開(kāi)始有些反感：“能夠把嗜好變成職業(yè)，我很開(kāi)心。”他竟然斗膽說(shuō)：“是嗎?但我覺(jué)得你不開(kāi)心?！薄笆菃?”這些年來(lái)我已習(xí)慣面對(duì)口不擇言的人，“你覺(jué)得我不開(kāi)心與你何干?”人老是喜歡猜測(cè)別人活得開(kāi)心不開(kāi)心。戴妃生前開(kāi)心嗎?曾特首常被人民指責(zé)開(kāi)心嗎?張曼玉嫁外國(guó)人開(kāi)心嗎?鐘鎮(zhèn)濤和章小蕙分開(kāi)后開(kāi)

to heart交心11. inch by inch一點(diǎn)一點(diǎn)地12. little by little漸漸地13. like for like以牙還牙14. like attracts like物以類聚15. neck and neck齊駕16. one by one逐個(gè)17. on and on繼續(xù)18. out and out十足19. side by side并排20. step by step逐步21. shoulder to shoulder肩并