董業(yè)鐸+劉旭芳+馬曉琳

《人生》的作者路遙，中國當代作家，生在陜北一個世代農(nóng)民家族，因家境貧寒，七歲時便被過繼給伯父?！度松芬云呤甏S土高原的城鄉(xiāng)生活為時空背景，描寫了一個農(nóng)村知識青年的人生追求和曲折經(jīng)歷。

《人生》問世不久即轟動全國，并獲得全國第二屆優(yōu)秀中篇小說獎，成為中國當代文學的經(jīng)典之作。柳青的“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候”，這句話是《人生》有力地注解，同時也讓我們對人生有更加深入的思索。

《人生》取得如此大成就，除了它情節(jié)安排巧妙，人物個性鮮明，思想有深度外，還因為它運用多種表達技巧。如：各種人物描寫手法;環(huán)境描寫手法;上篇采用書信，作為線索不僅使文章條理更加清楚，且推動了情節(jié)發(fā)展。綜合這些表達技巧，生動形象且巧妙地表現(xiàn)人物心情，推動情節(jié)發(fā)展。

一、《人生》采用各種人物描寫手法，生動形象地展現(xiàn)了人物性格

（一）動作描寫

《人生》中高玉德有一個典型動作就是用手摸赤腳片兒，一般是在憂愁的時候才會摸。如當高玉德得知兒子教師職業(yè)被擠下后，文章有這樣描述“他父親急得用瘦手摸著赤腳片兒，偷聲緩氣地問：‘那他們叫誰教呢？”父親因兒子是民辦教師而感到萬分光榮，如今兒子教師當不成了，光榮自然是沒有了，最重要的是家境也會變得緊緊巴巴，這等大事怎不讓高玉德憂愁？這時候他便摸起了赤腳片兒，從中體現(xiàn)了高玉德憂愁的心情;與之類似的還有高玉德向德順老漢傾訴劉立本威脅的話時，文中描述道：“高玉德一臉愁相，一只手不斷摸著赤腳片兒。”文中高玉德不止兩次出現(xiàn)這個動作，可見是作者有意刻畫的典型動作。

文章對主人公高加林動作描寫也相當?shù)湫停敻呒恿种雷约鹤吆箝T被揭發(fā)而不得不離開工作崗位時，他的反應(yīng)是“他先把煙掏出來，但沒抽，扔到了門背后。煙扔掉后，又莫名其妙地掏出了火柴。他把火柴盒抽出來，‘嘩一下全撒在了地上。然后，他又彎下腰，一根一根往火柴盒里拾;拾起以后，又撒在了地上，又拾……”他扔掉了煙卻掏火柴，火柴撒了就拾，拾了后又撒，還接著拾。這些動作是情緒正常的人很少有的表現(xiàn)，正是他這些不合常理表現(xiàn)，形象地表現(xiàn)了高加林當時的悲痛、茫然、無奈的心情。

（二）語言描寫

全文絕大部分語言口語化，十分有力地表現(xiàn)了鄉(xiāng)村人淳樸、真誠的性格，給筆者印象最深的便是高加林去城里上班后，巧珍去看望他時的一段對話。

“你們家的老母豬下了十二個豬，一個被老母豬壓死了，還剩下……”

“哎呀，這還要往下說哩！不是剩下十一個嗎？你喝水！”

“是剩下十一個了?？墒堑诙煊炙懒艘粋€……”

“哎呀哎呀！你快別說了！”加林煩躁地從桌子上拉起一張報紙，臉對著，但并不看。

這是巧珍與加林在分別很長時間以后，第一次相見時的對話。巧珍在加林走后一定是朝思暮想，積攢了許多話要說。但當真見到之后，那些千言萬語卻不見蹤跡，便向加林聊起鄉(xiāng)村里比較常聊的話題?？墒怯兄R有文化的加林哪對這純粹鄉(xiāng)土話題感興趣，他甚至表現(xiàn)出極大的反感。巧珍的語言很符合她文化水平低下的純粹鄉(xiāng)土女性身份;加林充滿反感的言語也體現(xiàn)了他正與巧珍漸行漸遠。

（三）心理描寫

“他，一個曾經(jīng)是瀟瀟灑灑的教師，現(xiàn)在卻像一個農(nóng)村老太婆一樣，上集賣蒸饃去了！他的心難受得像無數(shù)蟲子在咬著”，這是高加林被擠下教師職業(yè)后去賣蒸饃的一段心理描寫。在他被擠下教師后，文章不止一次地刻畫他以前容光煥發(fā)與現(xiàn)今落魄困窘形成鮮明對比所產(chǎn)生的不平衡的心理，從中體現(xiàn)了他為生活所困的窘迫情態(tài)。

二、《人生》多處運用環(huán)境描寫手法，渲染氣氛并推動情節(jié)發(fā)展

《人生》的第一章開始便大肆渲染了大雨來臨之前的沉悶，為下文高加林沒了工作奠定了悲傷基調(diào)。不僅在開頭有雨的描寫，本章中間部分和結(jié)尾也有雨的描寫，很顯然是作者蓄意為之，把雨的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束作為一條線索，同時與高加林失業(yè)后，一家人心情變化的線索交織在一起，雙線并行。這樣悲涼的環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，表達了當事人悲痛的心情，以悲景襯悲情，使哀情更哀。

三、《人生》的上篇以高玉智的書信作為線索，結(jié)構(gòu)新穎且推動情節(jié)發(fā)展

《人生》的上一篇共有十四章，內(nèi)容有兩封高玉智寫的信。當看第一封信是時候，發(fā)現(xiàn)信的內(nèi)容好像沒有重要信息，誤以為是作者的閑筆。其實不然，信中最重要的一句話便是“現(xiàn)在還沒有定下到哪里工作”，這一句話與下一封信“我要是回到咱地區(qū)，等工作定下來，就準備回咱村子一回，看望你們?！毕嗷フ諔?yīng)，且為高加林命運的改變作鋪墊。作者匠心獨運，采用書信方式推動故事情節(jié)發(fā)展，這樣顯得既不突兀反而使情節(jié)發(fā)展自然，結(jié)構(gòu)上更顯新穎。

路遙在《人生》中正是運用了多種人物描寫手法，匠心獨運地以“書信”作為線索，更好地刻畫了人物形象，推動了情節(jié)發(fā)展，這些用法是值得我們借鑒的。

（董業(yè)鐸，劉旭芳，馬曉琳 ?河北民族師范學院中文系 ?067000）