金獻(xiàn)忠

摘要： SMT作為電子組裝行業(yè)最流行的一種技術(shù)和工藝，是支撐現(xiàn)代電子制造業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)之一。文章就電子制造業(yè)SMT崗位特點(diǎn)對SMT技術(shù)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了教學(xué)研究，以找到一條地方院校、電子生產(chǎn)企業(yè)、SMT行業(yè)協(xié)會都滿意的培養(yǎng)SMT技術(shù)人才的新途徑。

關(guān)鍵詞：SMT ；電子制造；技術(shù)人才；教學(xué)研究

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）11-0116-03

SMT Technology Training for Practice and Research

JIN Xian-zhong

（Department of Electronic Engineering ， Jiangyin 214433，China）

Abstract： SMT as the electronic assembly industry one of the most popular technique and technology， is one of the key supported by modern electronic manufacturing industry. Position paper made a teaching research on the characteristics of electronics manufacturing of SMT training ， to find a local university， electronics manufacturers， SMT industry associations are satisfied with the cultivation of new ways of SMT and technical personnel.

Key words： SMT； electronics manufacturing； technical personnel； teaching

SMT（Surface Mounting Technolegy）是表面貼裝技術(shù)的簡稱，是新一代電路互聯(lián)技術(shù)，是目前電子貼裝行業(yè)里最流行的一種技術(shù)和工藝。它將傳統(tǒng)電子元器件體積壓縮成原來的幾十分之一，這種小型化的元器件稱為SMD器件（或稱SMC、片式器件）。這種貼裝技術(shù)實(shí)現(xiàn)了電子產(chǎn)品組裝的高密度、高可靠、小型化、低成本，以及生產(chǎn)的自動化。SMT的主要特點(diǎn)是焊點(diǎn)缺陷率低，高頻特性好，減少了電磁和射頻干擾。降低成本，節(jié)省材料、能源、設(shè)備、人力、時間等。目前，先進(jìn)的電子產(chǎn)品，特別是在計算機(jī)及通訊類電子產(chǎn)品，已普遍采用SMT技術(shù)。國際上SMD器件產(chǎn)量逐年上升，而傳統(tǒng)器件產(chǎn)量逐年下降，因此隨著進(jìn)間的推移，SMT技術(shù)將越來越普及。

SMT作為當(dāng)今電子產(chǎn)品規(guī)?；a(chǎn)的基礎(chǔ)，已在全球廣泛普及。長三角地區(qū)作為全球電子產(chǎn)業(yè)重要基地，SMT技術(shù)自然成為該地區(qū)熱門技術(shù)，SMT技術(shù)人才也成為企業(yè)急需的人才骨干。但是，目前SMT技術(shù)和SMT技術(shù)人才還相當(dāng)缺乏，有SMT技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的人才越發(fā)成為國內(nèi)外SMT企業(yè)的新寵，故有在SMT行業(yè)的技術(shù)人員被稱為“貴族工人”之說。

針對當(dāng)前SMT技術(shù)人才短缺相矛現(xiàn)象，我系師生花了多年時間對長三角地區(qū)SMT領(lǐng)域的生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行用工需求進(jìn)行了調(diào)研，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行充分的研討，對周邊地區(qū)的職業(yè)院校進(jìn)行摸底，剖析SMT技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的不足，并與江蘇省SMT專業(yè)委員會取得了聯(lián)系，積極尋求江蘇省SMT專業(yè)委員會在人才培養(yǎng)方面提供的合理化建議，最終構(gòu)建了由職業(yè)院校為主導(dǎo)、企業(yè)積極參與、專業(yè)委員會協(xié)調(diào)的人才培養(yǎng)、人才鑒定、人才交流的三方協(xié)作體系。自2010年，我院電子專業(yè)就開設(shè)了《SMT焊接與工藝》這門實(shí)訓(xùn)課程，對SMT技術(shù)人才培養(yǎng)的模式作了實(shí)踐與探索。下面我將從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)實(shí)施，考核方式，教學(xué)成果幾個方面加以簡單闡述：

研究企業(yè)SMT崗位群人才需要的本質(zhì)內(nèi)涵是我們對《SMT焊接與工藝》這門實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容的組織與安排的出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容主要涉及5S管理、IPC-A-610 D工藝文件、AOI（自動光學(xué)檢測）、SMT手工焊接技術(shù)及調(diào)試四個方面的學(xué)習(xí)。

1 5S管理的學(xué)習(xí)

5S就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）五個項目，因日語的羅馬拼音均以"S"開頭，簡稱為5S。5S是企業(yè)管理的基礎(chǔ)。實(shí)行5S不僅能改善生活環(huán)境，還可以提高生產(chǎn)效率，提升產(chǎn)品的品質(zhì)、服務(wù)水準(zhǔn)，將整理、整頓、清掃進(jìn)行到底，并且給予制度化等等，這些都是為了減少浪費(fèi)，提高工作效率，也是其它管理活動有效展開的基礎(chǔ)。沒有實(shí)施5S的工廠，觸目可及地就可感受到職場的臟亂，例如地板粘著垃圾、小的器件，電線頭，工具與箱子亂擺放等。再如，好不容易引進(jìn)的最新式設(shè)備缺少維護(hù)，經(jīng)過數(shù)個月之后就出現(xiàn)故障等等，顯現(xiàn)了臟污與零亂的景象。員工在作業(yè)中顯得松松跨跨，規(guī)定的事項，也只有起初兩三天遵守而已。

由于我們把《SMT焊接與工藝》這門實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)時間安排在學(xué)生畢業(yè)前夕，學(xué)生對5S管理的學(xué)習(xí)就顯得十分必要，一方面使學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的部分管理模式，另一方面也減輕了企業(yè)對新招收的員工進(jìn)行培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，這也正是企業(yè)提出的要求之一。

2 IPC-A-610工藝文件的學(xué)習(xí)

IPC-A-610是美國電子裝聯(lián)業(yè)協(xié)會制定的《電子組裝件外觀質(zhì)量驗(yàn)收條件的標(biāo)準(zhǔn)》，是國際上電子制造業(yè)界公認(rèn)的可作為國際通行的質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，闡述了有關(guān)電子制造與電子組裝的可接受條件要求。IPC-A-610 D 作為衡量電子組裝外觀質(zhì)量驗(yàn)收條件要求的標(biāo)準(zhǔn)已被許多企業(yè)所采用。

企業(yè)需根據(jù)自己的產(chǎn)品來選用IPC-A-610標(biāo)準(zhǔn)的等級作為衡量電子組裝外觀質(zhì)量驗(yàn)收條件要求的標(biāo)準(zhǔn)，并得到客戶的認(rèn)可。

在電子產(chǎn)品生產(chǎn)現(xiàn)場，無論是管理人員還是一線操作人員，IPC-A-610工藝文件是每個SMT技術(shù)人員必須掌握的知識之一，它是保證生產(chǎn)能順利進(jìn)行的指導(dǎo)性文件，學(xué)生對該文件的學(xué)習(xí)將為他們從事SMT工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3 AOI（自動光學(xué)檢測）的學(xué)習(xí)

AOI的全稱是Automatic Optic Inspection（自動光學(xué)檢測），是基于光學(xué)原理來對焊接生產(chǎn)中遇到的常見缺陷進(jìn)行檢測的設(shè)備。 AOI是近幾年才興起的一種新型測試技術(shù)，但發(fā)展迅速，目前很多廠家都推出了AOI測試設(shè)備。當(dāng)自動檢測時，機(jī)器通過攝像頭自動掃描PCB，采集圖像，測試的焊點(diǎn)與數(shù)據(jù)庫中的合格的參數(shù)進(jìn)行比較，經(jīng)過圖像處理，檢查出PCB上缺陷，并通過顯示器或自動標(biāo)志把缺陷顯示/標(biāo)示出來，供維修人員修整。回流焊前AOI就是測試PCB板的貼片質(zhì)量，焊后AOI主要測試焊接情況，是否有虛焊、短路、連錫、引腳變型等。

學(xué)生主要通過AOI原理的學(xué)習(xí)，結(jié)合IPC-A-610工藝文件知識對電子產(chǎn)品進(jìn)行圖像采集，編制程序，經(jīng)過反復(fù)調(diào)試，讓計算機(jī)能夠把存在缺陷的產(chǎn)品檢測出來，從而保證產(chǎn)品的質(zhì)量。

4 SMT手工焊接技術(shù)及調(diào)試的學(xué)習(xí)

電子產(chǎn)品生產(chǎn)中SMT 基本工藝構(gòu)成要素主要有：印刷（或點(diǎn)膠）--> 貼裝 --> （固化） --> 回流焊接 --> 清洗 --> 檢測 --> 返修

在這些SMT基本工藝構(gòu)成要素中，大部分環(huán)節(jié)是由機(jī)器自動完成相關(guān)操作，只有返修環(huán)節(jié)是由員工手工完成的，它不僅需要員工具有較熟練的手工焊接技術(shù)，另外需要員工對產(chǎn)品質(zhì)量的判別有準(zhǔn)確的把握，即對員工在IPC-A-610工藝文件的熟知程度上提出了較高的要求。因此，企業(yè)在與系部討論《SMT焊接與工藝》實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容時，就把SMT手工焊接作為實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)。把SMT手工焊接作為實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)的另一個客觀原因是構(gòu)成SMT基本工藝生產(chǎn)流水線設(shè)備價格不菲，最少也是百萬元級別，對于一個學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室為一門課程購置這樣的設(shè)備并不經(jīng)濟(jì)，就算添置這樣的設(shè)備也無法承受設(shè)備運(yùn)行負(fù)擔(dān)。也有學(xué)校提出與企業(yè)合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，在工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場參與產(chǎn)品的生產(chǎn)，以此來提高學(xué)生對SMT技術(shù)的學(xué)習(xí)，實(shí)際情況并非如此，企業(yè)要追求生產(chǎn)效率，把大量機(jī)器生產(chǎn)的時間讓位于學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)是企業(yè)不能接受的。

確定SMT手工焊接為教學(xué)內(nèi)容主方向，接著應(yīng)該確定SMT手工焊接的載體，即焊接的對象，要求既能體現(xiàn)SMT焊接工藝，又能與學(xué)生先前掌握的理論知識緊密結(jié)合。經(jīng)過系部老師不懈努力，反復(fù)推敲，最后與蘇州和訊電子公司協(xié)商達(dá)成合作意向，采用該公司生產(chǎn)的HE6105型示波器內(nèi)部電路板作為學(xué)生進(jìn)行SMT手工焊接對象，由公司把產(chǎn)品模塊化處理，重新設(shè)計電路板，增加測試點(diǎn)，并按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編制工藝文件提供給學(xué)校。學(xué)校教師根據(jù)公司提供的文件資料及學(xué)生知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行編制教學(xué)講義參與教學(xué)。特別值得一提的是：在整個實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)校教師按照公司要求，遵循工藝標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生焊接技術(shù)嚴(yán)格把關(guān)，由學(xué)生焊接得到的合格成品電路板全部由公司回收利用，這一做法有帶來了兩方面的好處：一方面減輕了學(xué)校的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時或多或少也為企業(yè)創(chuàng)造了效益，另一方面也大大緩減了實(shí)訓(xùn)中心由于大量學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)而產(chǎn)生的電子垃圾積壓，電子器件大量浪費(fèi)的尷尬局面。

可見，教學(xué)內(nèi)容的安排時刻體現(xiàn)了電子產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)在各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)對員工的素質(zhì)要求，能力要求，甚至為規(guī)模較小的公司帶來一些便利。這將促使企業(yè)放下用工主導(dǎo)權(quán)的架子，主動尋求與地方職業(yè)院校進(jìn)行技術(shù)人才培養(yǎng)的校企合作，真正做到校企雙贏。

學(xué)以致用是《SMT焊接與工藝》這門實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)實(shí)施過程中遵循的宗旨，這是學(xué)校與企業(yè)達(dá)成的共識，它的內(nèi)涵在于實(shí)訓(xùn)過程全部參照工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境布置（學(xué)生定位定崗），現(xiàn)場管理模式（5S管理體系），培訓(xùn)內(nèi)容與工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場密切相關(guān)，盡量滿足企業(yè)的生產(chǎn)需求，也稱為可生產(chǎn)性實(shí)習(xí)模式。對于這樣的教學(xué)實(shí)施要求，顯然長期站在講臺的教師是無法勝任的，為此，我系積極與江蘇省SMT專業(yè)委員會多次會商，由委員會協(xié)調(diào)，由企業(yè)派遣資深管理員、技術(shù)員或工藝員參與對學(xué)生的技能培訓(xùn)。譬如就5S管理而言，雖然各個企業(yè)都有5S管理的理念，但其內(nèi)涵不要說在不同行業(yè)間，就是相同行業(yè)中不同工種、不同崗位在實(shí)施時要求也是不同的，這次我們有幸得到了蘇州松下電子公司派出的管理員的指導(dǎo)培訓(xùn)；在調(diào)試檢測方面，上海浦東和普電子有限公司資深工程師要求學(xué)生在調(diào)試檢測過程中做到步驟程序化，操作規(guī)范化，另外，在儀器的規(guī)范操作、參數(shù)檢測設(shè)置等方面對學(xué)生都作了深入淺出的分析。在焊接工藝方面，蘇州和訊電子公司派員全程跟蹤，參與指導(dǎo)，把IPC-A-610工藝文件知識落到實(shí)處。

如何構(gòu)建開放的并得到用工單位認(rèn)可的教學(xué)質(zhì)量評價體系是我們在考核方式選擇上重點(diǎn)考慮的問題，經(jīng)過系部討論慎重決定，學(xué)生不再參加由政府勞動部門組織的技能考核，避開了以往學(xué)生片面追求技能證書而不注重自身技能的切實(shí)提高地現(xiàn)象，更改為學(xué)生自愿參加由行業(yè)協(xié)會組織的技能考核。而實(shí)際上，由政府勞動部門組織的技能考核的最終通過率往往接近100%，學(xué)生的技能水平也不能得以真正體現(xiàn)，一些技能證書也失去應(yīng)有的公信力。經(jīng)過系部與江蘇省SMT專業(yè)委員會磨合，確定我院學(xué)生作為江蘇省SMT專業(yè)委員會成員單位員工參加由省SMT專業(yè)委員會組織的SMT技能考核，考核地點(diǎn)也不在本學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中心，而是在省SM專業(yè)委員會授權(quán)的專門考點(diǎn)。考評員由省SMT專業(yè)委員會從各會員企業(yè)選取具有豐富的SMT技能和工藝水平的行家里手擔(dān)當(dāng)，各考評員對SMT專業(yè)委員會負(fù)責(zé)，按照公平，公正，公開的原則在現(xiàn)場對各考核項目進(jìn)行實(shí)時考核并給出評定。考核評定結(jié)束，再由專業(yè)委員會組織考評員對學(xué)生各項成績綜合評定，內(nèi)容包括5S管理、AOI、手工焊接、調(diào)試?？荚u的各分項目成績與綜合成績?nèi)看蛴≡谟山K省SMT專業(yè)委員會頒發(fā)的SMT行業(yè)證書，并在SMT專業(yè)委員會網(wǎng)站錄入以供查詢。這樣做的目的旨在體現(xiàn)行業(yè)證書真正體現(xiàn)學(xué)生參加SMT實(shí)訓(xùn)后的真實(shí)水準(zhǔn)，為本行業(yè)的成員企業(yè)在新員工的招收上提供了很好的錄用依據(jù)。

由于本課程開設(shè)時間定在畢業(yè)前夕，學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束不久就將參加工作，為此，對于參加SMT實(shí)訓(xùn)的同學(xué)首次提出了考試即面試的口號并加以實(shí)施。具體做法是：學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束以后，在參加省SMT專業(yè)委員會組織的SMT技能考核的同時，同樣由SMT專業(yè)委員會組織成員企業(yè)單位派員進(jìn)行SMT技能考核的現(xiàn)場觀摩，在觀摩過程中，企業(yè)如有招收員工的需要，可馬上決定錄用滿意學(xué)生的意向，當(dāng)然，此前學(xué)生也提供了就業(yè)的意向和個人的相關(guān)簡歷，這是課程建設(shè)中帶來的制度創(chuàng)新。通過《SMT焊接與工藝》這門實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)，我們經(jīng)過不斷摸索與積累，取得到了不少值得總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐課程內(nèi)容，課程組織形式與教師指導(dǎo)方法到考核內(nèi)容與方法上看都有創(chuàng)新點(diǎn)，可以說形成了自己的特色。從校企合作角度上看，我們構(gòu)建了由職業(yè)院校為主導(dǎo)、企業(yè)積極參與、專業(yè)委員會協(xié)調(diào)的人才培養(yǎng)、人才鑒定、人才交流的三方協(xié)作體系。

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