耿士偉

隨著中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子文化、圖像文化逐漸走進(jìn)了人們的生活，這直接影響了人們的閱讀品位。其中，高中生的閱讀品位也在急劇下降，這將對他們的人生觀、價值觀有很大的影響，中國正面臨著經(jīng)典閱讀的危機(jī)。中國的許多國學(xué)經(jīng)典被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，這從某種程度上說明了國學(xué)經(jīng)典的珍貴性，它是人類數(shù)千年來智慧與情感的結(jié)晶。所以，無論時代如何進(jìn)步，電子文化如何發(fā)展，國學(xué)經(jīng)典都不應(yīng)該受到冷落。

一、國學(xué)經(jīng)典文本閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

在多數(shù)人眼中，高中生即將跨入大學(xué)校門，面臨人生中的一大轉(zhuǎn)折，應(yīng)該全身心投入各科文化知識的高考復(fù)習(xí)中去，而不應(yīng)該浪費(fèi)時間閱讀國學(xué)經(jīng)典。除此之外，可能大多數(shù)語文教師都受到教學(xué)大綱的約束，還有升學(xué)的壓力，不能在國學(xué)經(jīng)典教育方面用太多的時間。因此，在現(xiàn)今的高中語文教學(xué)中，大部分教師都只注重抓學(xué)生的課本知識，或者是寫作水平。還有很多高中的語文教師自己本身就對國學(xué)經(jīng)典不太熟悉，也不敢給學(xué)生往深了講，即便是講了也只是背背原文，翻譯翻譯，并不深入體會其中的意蘊(yùn)。

但是，作為高中語文教師，其任務(wù)不僅僅是教授文化知識，更應(yīng)該幫助高中生樹立正確的人生觀、價值觀，而在高中的語文課堂教學(xué)中穿插有關(guān)中國國學(xué)經(jīng)典文本閱讀方面的知識，使得學(xué)生能夠認(rèn)識到除了電子文化之外還有可以陶冶身心的東西。由此可見，高中國學(xué)經(jīng)典文本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀是不容樂觀的。

二、國學(xué)經(jīng)典文本閱讀教學(xué)方法

1給學(xué)生留出足夠的時間閱讀

其實(shí)，很多學(xué)生也并不是不愿意閱讀和賞析國學(xué)經(jīng)典，而是教師占用了幾乎所有的課堂時間，學(xué)生沒時間閱讀，或者找不到合適的讀物。做為高中語文教師，每天可以抽出固定的時間讓學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典，這樣學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)閱讀國學(xué)經(jīng)典的樂趣，也能找到適合自己讀的國學(xué)經(jīng)典。課堂里有了國學(xué)經(jīng)典的氛圍，就會帶到日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生持續(xù)接觸國學(xué)經(jīng)典，就可以提高自身修養(yǎng)，也可以在平時壓力比較大的時候陶冶身心。

此外，班級可以買一些公共的國學(xué)經(jīng)典圖書，讓學(xué)生免費(fèi)借閱，每周抽出一節(jié)課的時間交流閱讀心得，學(xué)生與學(xué)生之間交流閱讀心得更能促進(jìn)他們之間的友好關(guān)系，也能夠使學(xué)生共享知識，還可以讓學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典中的精神進(jìn)行賞析，談?wù)勂渲袀ト说娜烁裥摒B(yǎng)和行為習(xí)慣，這將會對學(xué)生的人格養(yǎng)成有積極的影響。

2將國學(xué)經(jīng)典與課本知識有效結(jié)合

現(xiàn)行高中語文課本中有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的知識比較少，因此，高中語文教師需要利用課外鏈接的方式給學(xué)生補(bǔ)充國學(xué)經(jīng)典的知識，盡量與課本知識進(jìn)行有效的銜接。

例如，高中課本中有一篇課文為《魚我所欲也》，這是孟子的經(jīng)典著作之一，在學(xué)習(xí)這篇課文之余，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充其他有關(guān)孟子的國學(xué)經(jīng)典，可以在課前給學(xué)生講述有關(guān)孟子的經(jīng)典著作，提高學(xué)生對孟子的興趣，以及學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。

除此之外，在講述課本中的國學(xué)經(jīng)典時，教師絕對不能只注重講述所謂的考點(diǎn)，只對課文進(jìn)行翻譯或者督促學(xué)生進(jìn)行背誦，而應(yīng)該講述該經(jīng)典中所涉人物的背景知識以及優(yōu)秀的品格。這樣能夠使得學(xué)生在語文課堂中學(xué)到更加全面的知識，除了語文知識之外，還有歷史、文學(xué)、文化等方面的知識。

3通過各種方法提高閱讀興趣

俗話說“興趣是最好的老師?！笨墒乾F(xiàn)今許多教師實(shí)際上都忽視了對學(xué)生國學(xué)經(jīng)典興趣的培養(yǎng)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生只關(guān)注所謂的電子文化，而不注重對國學(xué)經(jīng)典的賞析，都是因?yàn)閷鴮W(xué)經(jīng)典有畏懼心理，覺得國學(xué)經(jīng)典大部分都是古文，不像白話文一樣理解起來比較容易。但是，對國學(xué)經(jīng)典越是畏懼就越難進(jìn)一步提高，甚至?xí)绊憣W(xué)生的語文水平。因此，高中語文教師的任務(wù)是艱巨的，他們需要幫助學(xué)生克服對國學(xué)經(jīng)典的畏懼心理，利用各種手段來提高學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典的欲望。例如，給學(xué)生看各種有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的視頻、音頻，以及利用多媒體手段制作出有關(guān)的幻燈片，以使學(xué)生有興趣閱讀國學(xué)經(jīng)典。

除此之外，教師應(yīng)該有足夠的耐心為學(xué)生做好引導(dǎo)工作，在一開始給學(xué)生逐字逐句進(jìn)行翻譯、解釋，使得學(xué)生能夠找到閱讀國學(xué)經(jīng)典的方法，找到國學(xué)經(jīng)典中的精粹，養(yǎng)成閱讀國學(xué)精粹的習(xí)慣。

三、國學(xué)經(jīng)典文本閱讀教學(xué)的意義

1提高學(xué)生的文化知識水平

中國的國學(xué)經(jīng)典都具有很深的文化內(nèi)涵，是中國多年以來的文化知識的積累。特別是在高中語文學(xué)習(xí)的過程中，如果高中教師能夠穿插有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的知識進(jìn)去，將更加有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。高中語文教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，通過這種方法，給學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的熏陶，學(xué)生的語文知識水平就會在不經(jīng)意間得到提高。除此之外，國學(xué)經(jīng)典還包含著許多有關(guān)中國古代的地理、歷史、人文方面的知識，通過閱讀與賞析，學(xué)生的歷史、地理、人文方面的知識也會更加豐富。

2提高高中生的綜合素質(zhì)

當(dāng)前，許多不健康的知識通過網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體進(jìn)行傳播，這直接影響到了中國青少年的綜合素質(zhì)，中國青少年的素質(zhì)需要被提高。而中國的國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含著許多的傳統(tǒng)文化知識，這些文化知識將有助于提高高中生的思想道德素質(zhì)。加強(qiáng)高中生的國學(xué)文化知識修養(yǎng)，將有助于培養(yǎng)高中生的道德自覺、增強(qiáng)其自我意識，從而在今后的學(xué)習(xí)中乃至將來的工作和生活中能夠處理好各方面的關(guān)系，有良好的心理品質(zhì)。

3增強(qiáng)中國的綜合國力

在21世紀(jì)這個全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，各國之間的競爭愈演愈烈。中國要想在國際舞臺上占有一席之地，就需要提高中國的國際地位。然而，要想提高中國的國際地位，僅僅靠加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，文化方面的建設(shè)也是至關(guān)重要的。中國的文化發(fā)展具有五千年的根基，這在國際文化競爭中是具有很大優(yōu)勢的。因此，中國絕對不能僅僅進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，還應(yīng)該進(jìn)行文化建設(shè)，文化建設(shè)中最主要的內(nèi)容就是加強(qiáng)文化的傳播。而中國現(xiàn)今的初中生、小學(xué)生因?yàn)槠湔Z文水平還不夠，閱讀國學(xué)經(jīng)典還太早，而大部分成年人又忙于工作沒時間閱讀。因此，中國在進(jìn)行文化傳播時，最主要針對的人群就是高中生，而進(jìn)行這一工作的主要傳播者還是高中語文教師。高中語文教師肩負(fù)著傳播中國的國學(xué)經(jīng)典文化，加強(qiáng)中國的文化建設(shè)的重大任務(wù)，語文教師是中國增強(qiáng)綜合國力的最重要的文化人。

國學(xué)經(jīng)典是中華民族文化的主要載體，承載著中國五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對高中生的人生觀、價值觀有積極的影響。因此在電子文化逐漸發(fā)展壯大的今天，我們絕對不能只注重對高中生進(jìn)行文化知識方面的培養(yǎng)，而應(yīng)該在語文教學(xué)過程中加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典文本閱讀方面的教學(xué)。

作者單位：江蘇省大港中學(xué)（212028）