淺談初中物理課堂教學(xué)的高效性

劉璟

一、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)物理知識(shí)的目的和意義

學(xué)生學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生為什么要學(xué)這些知識(shí)的疑問，有些學(xué)生會(huì)直接來問老師，而書本上很少能給出明確的答案。筆者認(rèn)為學(xué)生有這樣那樣的疑問，是很正常的現(xiàn)象。這種學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)行為能極大地提高學(xué)習(xí)效率，是值得鼓勵(lì)的。作為一名物理教師，也應(yīng)該在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，多問問自己：為什么要教這些知識(shí)？教這些知識(shí)的意義是什么？

因此，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，不光要研究物理課程標(biāo)準(zhǔn)，還要注意物理知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。在機(jī)械效率課堂教學(xué)過程中，就有學(xué)生來問，為什么要學(xué)這些知識(shí)。我要求學(xué)生在課余思考這個(gè)問題，最后與學(xué)生形成共識(shí)：人類文明發(fā)展史，從某種程度來看就是機(jī)械發(fā)展史，從最原始簡(jiǎn)單的機(jī)械到現(xiàn)在高精尖的機(jī)械，人們就是希望用更省力、更有效率的機(jī)械來幫助自己更方便、有效地改造世界，讓自己生活得更美好。在未來，機(jī)械發(fā)展仍是人類文明發(fā)展的重要一環(huán)。

從科學(xué)研究這個(gè)角度來看，學(xué)習(xí)機(jī)械效率的意義，就是為了設(shè)計(jì)出機(jī)械效率更高的新機(jī)械來代替效率低下的舊機(jī)械。現(xiàn)在人們研發(fā)新型材料來減輕機(jī)械自重，研發(fā)新型機(jī)械結(jié)構(gòu)、潤(rùn)滑油等來減小機(jī)械摩擦，研發(fā)更好的密封材料和技術(shù)來減少能量損失等，就是這個(gè)道理。

從實(shí)際使用這個(gè)角度來看，學(xué)習(xí)機(jī)械效率就是為了更好地使用和保養(yǎng)機(jī)械，在使用機(jī)械過程中接近并保持理論設(shè)計(jì)中的最大機(jī)械效率。例如，運(yùn)載車輛盡量按照設(shè)計(jì)的滿載標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)送貨物肯定比只裝少量貨物機(jī)械效率高，定期給機(jī)械上油來防止機(jī)械生銹，定期更換機(jī)油來減小機(jī)械摩擦，根據(jù)需要清洗或更換零件來減輕機(jī)械自重等。人們?cè)谌粘Ｉ钪?，僅僅是使用機(jī)械，而不是去設(shè)計(jì)、改良機(jī)械，所以，我們學(xué)習(xí)機(jī)械效率更為重要的意義，就是如何使用好機(jī)械，讓機(jī)械發(fā)揮出更大的效率。另外，我們懂得了如何高效率使用機(jī)械，才能既提高經(jīng)濟(jì)效益，也節(jié)能環(huán)保。這也是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。

學(xué)生明白了學(xué)習(xí)機(jī)械效率的作用和意義，就能更主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)并鞏固這方面的知識(shí)。學(xué)習(xí)其他物理知識(shí)，同樣要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和意義，這對(duì)初中物理課堂教學(xué)能起到事半功倍的效果。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械效率，就會(huì)遇到各種有關(guān)機(jī)械效率的問題，更多的是如何提高機(jī)械效率的問題。

例如，有一道問題是問如何提高同一滑輪組的機(jī)械效率，給出的參考答案有：①增加鉤碼的重量；②換質(zhì)量較小的動(dòng)滑輪；③在輪軸處加潤(rùn)滑油。

我覺得有些不妥之處。本題中有用功是將鉤碼提升到某一高度所做的功，理論上增加鉤碼的重量，然后提升相同的高度，的確增加了有用功，而克服動(dòng)滑輪重和摩擦所做的額外功幾乎不變，那么機(jī)械效率就提高了。但是在實(shí)際生活中，有用功應(yīng)該是很明確的，比如，要將質(zhì)量為200kg的建筑材料通過滑輪組拉到5樓待裝修的房間，工人不會(huì)為了提高機(jī)械效率而拉300kg的材料上樓，因?yàn)槎喑龅?00kg貨物并不是裝修所需要的材料，多花了力氣卻起不到應(yīng)有的作用。就算是有1噸的裝修材料要拉上5樓，是不是一次就把這些材料統(tǒng)統(tǒng)拉上樓呢？理論上一次拉上去機(jī)械效率最大，但是還要考慮機(jī)械的承受能力、人的承受能力，因此，1噸裝修材料往往要分幾次拉上樓。如車輛在設(shè)計(jì)允許的范圍內(nèi)盡量滿載，可以使車輛接近理論設(shè)計(jì)的最大機(jī)械效率，這里的前提是保障機(jī)械的安全，更要保證人的生命安全。超載的確可以在一定程度上增加機(jī)械效率，但是付出的代價(jià)是巨大的。它會(huì)使機(jī)械壽命大幅度縮短，更重要的是操作機(jī)械的人員安全得不到保障。所以，上述問題設(shè)計(jì)時(shí)，就應(yīng)該考慮到生活實(shí)際。問題的設(shè)計(jì)，不光要檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更重要的是，要起到應(yīng)用知識(shí)的正確導(dǎo)向作用。上述題目的設(shè)計(jì)，應(yīng)回避掉這種增加物重來提高機(jī)械效率的方法，或是在題目中標(biāo)注好“在安全使用的前提條件下”。最好的辦法，還是引導(dǎo)學(xué)生通過減小額外功的方式來提高機(jī)械效率，這才是日常生活中人們最常用的，也是學(xué)生最需要掌握的提高機(jī)械效率的方法。我把上述問題交給學(xué)生討論。學(xué)生在討論中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，提升了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效率。

初中物理教師不能把物理簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化，而是要把物理復(fù)雜問題盡量簡(jiǎn)單化；多思考為什么要向?qū)W生教物理這些方方面面知識(shí)；在平時(shí)課堂教學(xué)過程中應(yīng)該不斷滲透生活中的物理常識(shí)；以生活中的有趣事例來激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，而千萬不要讓學(xué)生畏懼這門學(xué)科。只有讓學(xué)生聽得明白、學(xué)得明白、練得明白、考得明白，才能真正保持并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而達(dá)到充分發(fā)揮初中物理課堂教學(xué)的高效性。