張曉梅

【摘 ?要】

隨著新課改的逐步推行，對于初中學生整體素質(zhì)的要求正在顯著提高，在初中語文教學過程中注意培養(yǎng)學生的興趣，能夠幫助提高初中生的語文學習興趣，展現(xiàn)出素質(zhì)教育的成果。本文通過對初中語文課堂的興趣入手，進而對初中語文學習興趣的培養(yǎng)進行探析。

【關鍵詞】

初中語文 學習興趣

在初中語文的教學過程中，許多語文教師并沒有將語文教育的教學理論部分與實踐部分相結(jié)合，這就導致了教師的教學內(nèi)容不能夠滿足學生的需要，使得成績不是很理想。對于這種情況，教師應該知道如何激發(fā)初中學生的語文學習興趣。

一、樹立學生的信心，使他們產(chǎn)生學習語文的興趣

在初中語文知識的教學過程中，教師應該著重注意培養(yǎng)學生對語文學習的信心，要及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，采取各種各樣的教學手段和教學活動，讓學生感受到教師的鼓勵和表揚，從而對語文學習產(chǎn)生興趣，增強信心。有的學生也許語文總體成績不是很出色，但是有自己擅長的一項，教師就可以結(jié)合學生的特長來開展語文教學內(nèi)容，讓學生擅長的一項通過活動得以顯示出來，在受到教師的鼓勵和稱贊后，一定會信心百倍，對語文產(chǎn)生濃烈的興趣。此外，興趣是學習一切知識的動力和基礎，所以，在語文教學中，教師應該結(jié)合學生的興趣進行知識的講解，讓學生受到感染和激勵，就可以主動學習。教師應該讓學生主動發(fā)言、積極討論和交流，要對學生所提出的意見和想法予以肯定，要讓學生通過這樣的教學環(huán)節(jié)感受到學習語文的趣味性，從而自主學習。

例如，教師在蘇教版初中語文《宇宙里有些什么》一課的教學過程中，教師要用鼓勵話語讓學生說出自己的想法，要稱贊學生所說出的每一個創(chuàng)新性的觀點。在學生說出自己的腦海中宇宙應該是什么樣，應該有什么的時候，教師不能予以打擊式的批評，而應鼓勵學生多多進行思考。

二、設計巧妙問題，使他們產(chǎn)生學習語文的興趣

在語文的教學過程中，教師應該重視提出問題的作用，要設計出很好的問題來提高學生的積極性，抓住學生的吸引力，使他們對語文學習產(chǎn)生興趣。這就需要教師在教課前仔細準備并設計出各種各樣趣味性的問題，在課上將其提出來，鍛煉學生思考問題的能力，激發(fā)學生的興趣，從而讓學生對語文學習感興趣。提出問題是語文課很重要的一部分。在傳統(tǒng)的語文教學環(huán)節(jié)中，教師提出的問題往往都不是很靈活，而且設計的問題也很死板，不能夠激發(fā)出學生的能動性，也能夠培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，在新課改的背景下，教師需要設計出巧妙的問題，不但要讓提出的問題具有啟發(fā)學生思考的作用，而且還要有開發(fā)的性質(zhì)，要讓學生積極的思考，就可以很好地引起學生的興趣。

例如某位教師在講解蘇教版教材《孔乙己》一文時，就提出這樣的問題：“這篇課文哪些細節(jié)可以體現(xiàn)出孔乙己的人物形象，這又與當時的時代背景有什么關系，表達了作者的什么實質(zhì)意圖”這個問題的提出可以引起學生的思考，讓學生清楚的了解到文章的主旨大意，可以讓學生在回顧文章內(nèi)容時，對整體的脈絡有個更好的了解。而通過思考的過程，學生可以更好地感受到語文學習的樂趣，更加樂于學習語文。

三、創(chuàng)造好的學習氛圍，培養(yǎng)學生的語文學習興趣

好的學習氛圍對于學生學習語文來說可以起到很好的促進作用，因此在教學的過程中，教師要盡量為學生創(chuàng)造出輕松、自在的學習氛圍，讓學生可以在愉悅氛圍中學習。而且，在輕松的學習氣氛中，學生也自然會表現(xiàn)出更濃厚的學習興趣，他們的語言表達能力也會大大增強，自然，學習效率也會明顯提高。教師一定要注意自己對初中學生的影響力，而且要結(jié)合初中學生所具備的特點，通過親切的教風感染學生，讓學生更加尊重和信任教師，從而增進師生之間的感情。在教學的過程中，教師一定要做到尊重和愛護學生，學生要理解和尊重教師，努力實現(xiàn)教師與學生之間的良好溝通，共同創(chuàng)造和諧輕松的課堂氣氛。此外，初中學生正是喜歡表現(xiàn)自己，總希望表現(xiàn)自己的時期，還帶有著較強的爭強好勝心理和競爭意識，希望得到老師的鼓勵和和贊揚。初中語文教師一定要根據(jù)初中學生的這些特點，在教學中舉行一些學習競賽類的活動。

例如某位教師在蘇教版初中語文誦讀欣賞的教學環(huán)節(jié)中，就舉辦了學生競賽的活動，通過采取同學之間的競爭或者采用小組之間的競爭的方式。在活動開展的進程中，教師應該多加注意讓學生多思考、多練習、多說話、多實踐，讓學生在比賽的過程中學習到知識，提高能力，不斷增強學生的積極性。學生通過這些有趣的活動，既可以放松身心，又可以學到知識，更重要地是鍛煉了思維能力，培養(yǎng)了學習語文的興趣。

四、應用多媒體的技術，增強學生的語文學習興趣

隨著教育改革的不斷深入和新課改的實行，語文教師應該在教學過程中越來越多地用到多媒體技術。多媒體能夠直觀地提供圖形、聲音和視頻，可以讓學生既看得到又聽得到。在借助多媒體工具助的教學環(huán)境下，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣，學生的學習積極性也可以充分調(diào)動地調(diào)動起來，教師的課堂教學效果就會得到顯著的提高。語文教師通過多媒體的形勢可以將語文知識更加直觀生動地讓學生看到，使學生體會到語文學習的樂趣。例如某位教師在初中蘇教版“諾曼底”號遇難記一文的教學過程中就利用多媒體設備提供直觀的視頻，通過直觀的視頻內(nèi)容讓學生去分析和總結(jié)，這樣就可以提高學生的思維能力。值得一提的是，語文教師要合理地運用多媒體，正確利用它的優(yōu)點，來調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣。

總之，在語文的教學過程中，教師應該積極運用有效的教學手段，通過樹立學生的信心，設計合適的問題，創(chuàng)造良好的學習氛圍和運用多媒體工具來培養(yǎng)學生的語文學習興趣，才能進而提高學生的更為全面的素質(zhì)。

【參考文獻】

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【2】李晨紅.淺談語文教學中的興趣培養(yǎng)【J】.成才之路，2010（20）