姚春

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;耐心;教學(xué)方法;

持之以恒

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）11—0043—01

新課程要求教師在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感。由于各種原因，在小學(xué)中普遍存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“學(xué)困生”，這些學(xué)生智力正常，但學(xué)習(xí)不夠努力，厭學(xué)情緒明顯，難以達(dá)到義務(wù)教育規(guī)定的基本要求，與同齡的大部分學(xué)生相比，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有明顯的困難，需要教師給予特別的關(guān)注。為此，教師要給他們更多的關(guān)心、支持和幫助，讓他們有克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上任何困難的信心。這就要求教師要以素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)為原則，講究策略，對“學(xué)困生”進(jìn)行轉(zhuǎn)化的措施研究。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的做法。

一、熱情關(guān)心，耐心啟發(fā)，喚起學(xué)困生的自信心

1. 創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。要想讓學(xué)生親其師信其道，我們必須轉(zhuǎn)變那種高高在上的唯我獨(dú)尊的思想。放下架子，做學(xué)生的朋友，使他們對老師產(chǎn)生一種親近感和信任感。每接觸一個(gè)新班，我差不多都用一個(gè)月的時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行零距離的接觸。通過和他們一起打球或做游戲，融入到他們中間去，讓他們了解我的同時(shí)我也能真實(shí)地去了解我的每一個(gè)學(xué)生，旨在創(chuàng)建一種民主、平等的師生關(guān)系。

2. 用耐心和愛心去澆灌他們。學(xué)困生的缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)還要多，這就意味著犯錯(cuò)誤的次數(shù)會(huì)多一些，對于學(xué)生不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，教師也要耐住性子，不能用打罵的方法來“鎮(zhèn)”學(xué)生，因?yàn)檎鞣W(xué)生的不是教師的大嗓門而是豐富的知識(shí)水平、文化修養(yǎng)和高尚的人格魅力。面對他們因缺乏經(jīng)驗(yàn)或無意造成的過錯(cuò)，我們應(yīng)采用寬容、諒解的態(tài)度，事后再幫助他們分析尋找解決問題的辦法，讓他們感受到慈母般的溫暖，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，達(dá)到事半功倍的效果。

3.創(chuàng)建積極適宜的環(huán)境。要讓其他人容納他們，幫助他們。給他們交流平臺(tái)，讓他們發(fā)揮聰明才智，為班集體建設(shè)出力，體現(xiàn)他們在班集體中的價(jià)值。學(xué)困生的起點(diǎn)低，教師在課堂上應(yīng)多給學(xué)困生提供一些“跳一跳”就能摘到的“果實(shí)”，讓他們也品嘗到“果實(shí)”的甜蜜，從而信心倍增。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)困生”認(rèn)識(shí)前提差、思維能力差，因此，根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)。首先，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)。還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)情況及時(shí)得到反饋。講授速度要適合學(xué)困生的接受情況，必要時(shí)應(yīng)該放慢鏡頭。講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動(dòng)活潑。教師在課堂教學(xué)時(shí)對學(xué)困生要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先檢查評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)特別注意學(xué)困生的進(jìn)步處和閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，有了鼓勵(lì)學(xué)生才能樹立起自信。

此外，在教學(xué)過程中，還要善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答學(xué)生感興趣的實(shí)際問題。如，講“確定位置”這一章時(shí)，給學(xué)生示范了用數(shù)學(xué)表示書刊亭的位置后，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)表示其他景點(diǎn)的位置，這樣既能體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，又為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。

三、注重錯(cuò)誤范例的分析

1. 監(jiān)控作業(yè)完成情況，保證覆蓋率。對于布置的作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生一定要交。建立家長聯(lián)系通訊錄，對于經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，每天與他的家長進(jìn)行溝通，告知其當(dāng)天表現(xiàn)，同時(shí)要求家長配合督促，使其按時(shí)完成作業(yè)。

2. 對作業(yè)及時(shí)記錄和反饋。對于存在進(jìn)步的學(xué)生的作業(yè)即在課堂上進(jìn)行鼓勵(lì)，有時(shí)也發(fā)一些小獎(jiǎng)品以示獎(jiǎng)勵(lì)。對于錯(cuò)誤比較多的作業(yè)，則面批面改，并進(jìn)行講解，讓學(xué)生知道錯(cuò)在何處。一些完成作業(yè)有難度的學(xué)生，要充分理解他們，利用課余時(shí)間耐心進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)。對于學(xué)生作業(yè)中的特殊錯(cuò)誤，要特別摘錄出來，作為范例進(jìn)行詳細(xì)分析，并給出一些類似題型供學(xué)生練習(xí)，進(jìn)行鞏固。

四、要持之以恒，堅(jiān)持不懈

學(xué)困生身上的不良行為，不是一朝一夕養(yǎng)成的，同樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕就可以做好的，應(yīng)有長期的思想準(zhǔn)備，應(yīng)付出很大的精力。因?yàn)閷W(xué)困生自制力不強(qiáng)，醫(yī)好了傷疤忘了痛。在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)困生出現(xiàn)反復(fù)是正常的，要允許他們反復(fù)，關(guān)鍵是在他們出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候怎么辦？這時(shí)切忌操之過急和簡單粗暴的批評(píng)。實(shí)踐證明，欲速則不達(dá)，急于求成則適得其反。我們要用更大的耐心去幫助他們、鼓勵(lì)他們，使之明白老師的苦口婆心是為了他們的健康成長，是真心實(shí)意為了幫助他。凡事都要有個(gè)過程，要給學(xué)困生一個(gè)再認(rèn)識(shí)、再改正的機(jī)會(huì)，有針對性地采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ皶r(shí)給予引導(dǎo)，使學(xué)困生在認(rèn)識(shí)過程中循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)，持之以恒，堅(jiān)持不懈。編輯：郭裕嘉