張成花

【關鍵詞】 數(shù)學教學;“學困生”;轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）11—0045—01

進入高中后隨著學習難度的增加，很多學生的數(shù)學成績會下降，尤其是數(shù)學基礎差、缺乏學習數(shù)學意志、興趣和信心的“學困生”更是困難重重。在教學過程中，如何幫助“學困生”走出困境，增強學習數(shù)學的信心，是數(shù)學教師必須思考的一個問題。下面，筆者就此談些體會和看法。

一、幫助“學困生”建立信心

“學困生”的學習能力有限，教師對他們的學習要求應從掌握基礎的知識開始，目標要稍微低一點，只要有進步，教師就要及時進行鼓勵，讓他們體會到成功的快樂，從而提高學習興趣，增強信心。當然，隨著學生的不斷進步，目標也要隨之改變。教師在課堂教學中要格外關照“學困生”。小組合作討論結(jié)束，進行小組匯報時，把教學目標直接指向“學困生”，讓他們代表小組來匯報合作學習的結(jié)果。當他們匯報的結(jié)果不太完整或不太準確時，不批評諷刺，而是鼓勵、啟發(fā)和引導，直至他們能夠正確回答為止。隨后及時表揚、鼓勵，從而極大地提高“學困生”的學習積極性，同時也能增強他們學習數(shù)學的自信心。

二、幫助“學困生”養(yǎng)成良好的學習習慣

學習上缺乏主動性、對學習沒有興趣、學習時不夠認真、自覺性差等都是“學困生”在學習過程中出現(xiàn)的問題，要“學困生”在學習上有所轉(zhuǎn)變，必須從培養(yǎng)良好的學習習慣入手。第一，讓“學困生”自己制訂學習計劃，明確學習目標，合理安排學習時間，達到事半功倍的效果。第二，養(yǎng)成提前預習的好習慣，在預習過程中要求學生找到自己不能理解或者有疑惑的內(nèi)容。第三，將預習中的問題整理出來，有針對性地聽課，進而提高聽課效率。第四，下課后獨立完成作業(yè)，整理所學內(nèi)容以及一些需要加深記憶的知識點。第五，及時復習。通過反復閱讀教材，查閱相關資料，強化對基本概念和知識體系的理解與記憶，將所學新知識與舊知識聯(lián)系起來，進行歸納總結(jié)。第六，有意識培養(yǎng)學生遇到問題善于鉆研的習慣，鼓勵他們對所學知識理解透徹。

三、尋找適合“學困生”的最佳教學方法

教師每一堂課的設計、講解對學生很重要，在上課時必須要照顧到每一位學生，特別是“學困生”，要鼓勵他們積極主動地參與到課堂中來。這就要求教師在備課時，緊扣教材的同時必須要精心設計合理、新穎、有趣的問題，以吸引學生的注意力，調(diào)動起學生思維的積極性。同時在課堂上注重培養(yǎng)“學困生”的自尊心和自信心，有意識地設計一些比較簡單的題目，讓“學困生”在課堂上回答。這樣，既能讓他們獲得自信心，又能讓他們體會到小小的成就感。再者，課后對“學困生”進行個別輔導，使其能夠?qū)λ鶎W的知識進一步掌握。同時還要鼓勵他們大膽嘗試做一些略有難度的題，逐漸讓他們改變對自己的看法，進而增強自信心。

四、教給學生學習的方法

1.做筆記。聽課過程中需要記住教師講的一些重點、難點、拓展的課外知識、特殊的解題方法以及課堂上還沒有完全理解的知識，以便下課后對課堂上所學的內(nèi)容進一步學習。

2. 建立數(shù)學糾錯本。把一些容易出錯的知識點記下來，用紅筆標記。在復習的過程中分析自己出錯的原因，然后改正、對比、分析，以加深理解與記憶。

3. 數(shù)學小規(guī)律和小結(jié)論的記憶與運用。在做數(shù)學題的過程中，我們經(jīng)常能總結(jié)到一些小結(jié)論和小規(guī)律，這些知識對學生做題非常實用，熟記這些小規(guī)律和小結(jié)論能有效幫助學生提高運算技能。

4. 對所學知識進行梳理，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。知識的梳理可以使學生對所學知識有一個全面系統(tǒng)的認識，做題時在靈活應用的同時做到準確無誤，又能更進一步鞏固、強化知識點。

5. 多讀一些課外讀物。為了培養(yǎng)學生的運算能力，需要找一本優(yōu)秀教輔資料重點練習，一方面使課本上的基礎知識能進一步熟悉掌握，另一方面通過做題使學生的應用能力、運算能力得到提升，并且拓展知識面。

6. 復習鞏固，歸納總結(jié)。復習是鞏固知識、技能的重要途徑，通過復習能使學生在鞏固知識的同時，把新舊知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，以求達到學習知識的目的。

編輯：謝穎麗