周麗云

【關(guān)鍵詞】 初中;美術(shù)教學(xué);生活化;現(xiàn)代化教學(xué);

實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）11—0119—01

受傳統(tǒng)教育觀念影響，初中美術(shù)教育在多方面顯示出了它的問題與不足，如過于注重美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，教學(xué)脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。筆者認(rèn)為初中的美術(shù)教育，對(duì)學(xué)生實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育，而應(yīng)當(dāng)是生活美術(shù)教育，所以應(yīng)將美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中美化心靈，陶冶情操。

下面，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中美術(shù)生活化教學(xué)策略談幾點(diǎn)體會(huì)和想法。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與生活的聯(lián)系

俗話說：“美術(shù)源于生活又作用于生活?！钡拇_，在現(xiàn)實(shí)生活中，處處都存在著與美術(shù)知識(shí)息息相關(guān)的事物和現(xiàn)象。身為一名初中美術(shù)教師，我們要做的就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和記錄這些現(xiàn)象，并將其儲(chǔ)存為豐富的美術(shù)課堂資源，然后在美術(shù)教學(xué)過程中，遵循課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的原則，營造出與其相適應(yīng)的情感氛圍和場(chǎng)所，即創(chuàng)設(shè)生活化的美術(shù)教學(xué)情境，使學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣，讓他們以積極、自覺、主動(dòng)的態(tài)度投入到美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

比如，在學(xué)習(xí)“在校園中健康成長”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我首先詢問了學(xué)生對(duì)校園生活的感受和感想，然后再問：如果讓他們描繪校園生活，他們最想從哪個(gè)角度入手。學(xué)生爭先恐后地回答，待學(xué)生回答完畢后，我向他們提供了一些校園活動(dòng)場(chǎng)景的照片，以及校園生活題材的畫家繪畫作品，然后讓他們針對(duì)本課課題并結(jié)合自己的校園實(shí)際展開一系列的繪畫活動(dòng)。這樣，我從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的教學(xué)情境，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛校園生活的情感，提高了學(xué)生對(duì)周圍事物敏銳的感覺力和觀察力，也使學(xué)生體驗(yàn)到了生活與美術(shù)的緊密聯(lián)系，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)生活化資源共享

如今，我國正大力提倡素質(zhì)教育，然而傳統(tǒng)的“一支粉筆、一塊黑板、一本教科書、一張嘴”的課堂教學(xué)形式依然存在，這就使得許多校外資源與信息無法在課堂上得以呈現(xiàn)。而融聲音、視頻、文字、圖像、動(dòng)畫等多種電子信息于一體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，即多媒體技術(shù)則可以沖破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，將與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活化資源通過圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲形兼?zhèn)涞姆绞秸宫F(xiàn)出來，從而實(shí)現(xiàn)生活化資源的共享，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。

比如，在學(xué)習(xí)“實(shí)用又美觀的生活用品”這部分內(nèi)容時(shí)，因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡相對(duì)較小、生活閱歷有限，對(duì)生活中存在的美術(shù)設(shè)計(jì)常常是熟視無睹，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，于是，我就運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)了幾組常見的生活用品，如咖啡具、果盤、手機(jī)、椅子、臺(tái)燈、吸塵器、沙發(fā)等等，并引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)角度對(duì)這些物品進(jìn)行了評(píng)述活動(dòng)。然后告訴學(xué)生，要積極關(guān)注生活中日常用品的材質(zhì)、造型、色彩等，觀賞他們的美感。這樣，我通過現(xiàn)代化教學(xué)手段使學(xué)生對(duì)生活中經(jīng)常見到的但是卻沒有進(jìn)行過仔細(xì)觀察的生活資源進(jìn)行了深層次的欣賞和感知，培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察生活、善于挖掘生活中美好因素的能力，同時(shí)也有利于學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的提高。

三、開展生活化實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)

在傳統(tǒng)初中美術(shù)教學(xué)中，教師總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)與技能的強(qiáng)行灌輸，并把學(xué)生拘泥于固定的室內(nèi)教學(xué)場(chǎng)所，這樣的教學(xué)形式既顯得美術(shù)課堂枯燥無味、呆板無趣，也阻斷了學(xué)生與生活的聯(lián)系。為了改變這種現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生走到室外，開展生活化的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，以此豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生感受到生活中的美。

比如，在學(xué)習(xí)“社區(qū)環(huán)境美化”的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生走出室外，讓學(xué)生對(duì)自己生活的小區(qū)進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，并依據(jù)觀察到的景象設(shè)計(jì)出符合理念的環(huán)境設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@些都來自學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，因此學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作、設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)更加用心和得心應(yīng)手。這樣既豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自己生活環(huán)境的態(tài)度和情感，也鍛煉了學(xué)生對(duì)所掌握環(huán)境設(shè)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用能力，可謂是一舉兩得！

編輯：王金梅