廖妙娥

摘 要：做好班主任工作，對于一個班級良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成至關(guān)重要。本文探討了班主任如何在學(xué)生中塑造“敬﹑親﹑畏﹑信”的形象，指出從以下三個方面入手，即：平等真誠地對待每一位學(xué)生；持之以恒地抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)良好的班風(fēng)；上好主題班會課，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀以及價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班主任工作 敬親畏信 平等真誠 班風(fēng) 意志品質(zhì)

在學(xué)校，往往有這樣的現(xiàn)象：大部分學(xué)生敬畏班主任遠(yuǎn)勝于敬畏校長。為什么呢？因為校長日常離他們較遠(yuǎn)，而班主任與他們朝夕相處，對班里的每位學(xué)生直接評價。

做好班主任工作，對于一個班級良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成至關(guān)重要。經(jīng)驗和教訓(xùn)使筆者深感，要想在班主任工作上有機(jī)會作其他深層的發(fā)展，首先班主任必須在學(xué)生心目中樹立一個可敬可親可畏可信的形象。班主任如何塑造“敬﹑親﹑畏﹑信”的形象呢？下面談?wù)劰P者個人的一些基本做法和體會。

一、平等真誠地對待每一位學(xué)生

無論學(xué)生成績、長相、性別、家庭等差異，每位學(xué)生在班里的地位是平等的。因為這是法律賦予公民的權(quán)利，是人格人性的呼喚，也是每位學(xué)生心中的渴望。班主任必須以父母兄長的心態(tài)平等、真誠地對待每一位學(xué)生。在處理班務(wù)的時候，就事論事，一視同仁，賞罰分明，這樣就能平衡每位學(xué)生的心理，達(dá)到有令則行、有禁則止的管理效果。如果班主任對成績好、相貌好、家境好的學(xué)生，尤其是異性學(xué)生另眼相待，對他們的所作所為都認(rèn)可遷就，則會引起其他同學(xué)的強(qiáng)烈不滿，產(chǎn)生逆反心理。

班主任做學(xué)生的思想工作，要做到既理直氣壯，又要真誠溫和。無論是針對個別學(xué)生，還是面對全班同學(xué)，都可以從這兩方面進(jìn)行。對于這種說服工作，筆者把它比喻為“一手拿著棍子，一手拿著糖”。 如果教師只是理直氣壯地訓(xùn)斥學(xué)生，那么學(xué)生就只畏教師而不親不敬教師，口服心不服。班主任就要在適當(dāng)?shù)臅r候用緩和的語氣改變學(xué)生的心態(tài)，防止學(xué)生產(chǎn)生牛脾氣。在班級每次獲得文明班稱號時，或?qū)⒓痈黜椄傎惈@獎?wù)吆桶嗌蠌奈幢豢圻^德育分的學(xué)生，班主任除了在精神上鼓勵他們，還可以在物質(zhì)上給予他們適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣會使學(xué)生在獲得成功感的同時，也激發(fā)他們繼續(xù)上進(jìn)的信心。

二、持之以恒地抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)良好的班風(fēng)

要使班務(wù)工作順利進(jìn)行，班主任必須建立各項班務(wù)管理制度，如考勤制度、衛(wèi)生制度、作業(yè)考試制度等。其中考勤制度和衛(wèi)生值日制度在各項班務(wù)制度中占有十分重要的地位，有效制定和執(zhí)行這兩項制度對于良好班風(fēng)的形成至關(guān)重要。但是制度的制定容易、執(zhí)行難，班主任必須把握具體執(zhí)行的情況，解決出現(xiàn)的問題，如果只靠班干部去處理問題，肯定不行。班主任腿腳不勤，班里各種問題則會堆積如山，甚至造成大錯大事的發(fā)生。

當(dāng)筆者接管班級時，一開始就狠抓養(yǎng)成教育，規(guī)范考勤制度、請假制度，堅決杜絕遲到、曠課現(xiàn)象。如每周星期二下午的大清潔，筆者都能下班去督促學(xué)生做好衛(wèi)生清潔工作。若發(fā)現(xiàn)有搞不干凈或不符合要求的地方，就要求他們重做一次、兩次，甚至三次，直至筆者滿意為止。平時筆者不定期下班檢查學(xué)生的儀容儀表，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。這樣讓學(xué)生心里感受到班主任的公正、平等、嚴(yán)格，又看到班主任盡職盡責(zé)，每位學(xué)生都不敢也不好意思不把自己的工作做好。如果學(xué)生不遵守校規(guī)校紀(jì)，儀容儀表不合格，班主任就應(yīng)該嚴(yán)厲批評；有談戀愛的學(xué)生，班主任就明確告訴他們這事絕對不允許，同時要分析原因，給他們講清利弊，讓他們知道學(xué)生時代的使命，給他們一段時間思考，對正在談戀愛的學(xué)生進(jìn)行“瓦解”，將準(zhǔn)備談戀愛的現(xiàn)象消滅在萌芽中。

三、上好主題班會課，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀以及價值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

對學(xué)生來說，制度的管理只是一種外力的約束和推動。要使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要開啟學(xué)生的心智，挖掘其內(nèi)在動力。只有內(nèi)在動力才是持久的，而內(nèi)在動力的開動須靠確定一個奮斗目標(biāo)。學(xué)生沒有確定目標(biāo)，是難以進(jìn)行長時間、有規(guī)律的學(xué)習(xí)，也會使學(xué)習(xí)就變得枯燥乏味。為此，筆者利用班會課對學(xué)生講授一些人生價值觀的知識，告訴學(xué)生人應(yīng)該怎樣活著才有價值，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和品質(zhì)。

筆者通過主題班會“怎樣才算真正富裕和幸?！保箤W(xué)生知道知識技能、道德品質(zhì)、身心健康、性格、興趣愛好、外貌長相、年齡大小等都是人的財富因素，從而明確富裕的真正含義：以一定的物質(zhì)財富為基礎(chǔ)，加上健康的體魄、健全的心理、開朗的性格、正當(dāng)?shù)呐d趣愛好、和睦的家庭，這樣才會有富裕幸福的人生。

又如通過主題班會“我的一生”，使學(xué)生懂得每個人的一生都可以用小時來量化。假如一個人的壽命是80歲，約合468200小時，時間不會倒流，必須珍惜青春年華。人的一生在不同年齡階段有不同的角色，不同的角色就有不同的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)力。什么事現(xiàn)在可以做，什么事現(xiàn)在不能做，這關(guān)系到學(xué)生中普遍存在的高消費和早戀問題。人的一生有些東西不能選擇，如我們自己無法選擇是男是女，無法選擇時代和家庭出生，無法選擇長相，因此必須真實地面對，與自己做朋友，樹立“天生我才必有用”的自信觀念，不能埋怨既成的東西。人的一生還有許多事情是可以選擇的，必須好好把握就讀的學(xué)校、選擇的專業(yè)和就業(yè)的工種、婚姻家庭等。好好把握人生的每個環(huán)節(jié)，就會使人的一生順利得多。這個專題使學(xué)生能從整體上了解人的一生，逐漸成熟起來。

筆者再通過主題班會“今天我值日”，將具體的班務(wù)分配給每位學(xué)生。每天都有一個班干部輪值，負(fù)責(zé)各職能部門的具體情況反饋。學(xué)校實行班級班務(wù)量化考核制度，每位學(xué)生的當(dāng)天值日都直接影響班級的評優(yōu)，因此需強(qiáng)調(diào)在其職謀其政盡其責(zé)，不允許失職和工作打折扣。筆者講這個道理時，把一個班級當(dāng)做一個企業(yè)，值日生相當(dāng)于企業(yè)員工，企業(yè)員工的失職會給企業(yè)帶來不同程度的損失，直接影響企業(yè)全體員工的切身利益和企業(yè)的生存發(fā)展。筆者所帶班級的勞動委員鄧某同學(xué)，性格內(nèi)向，慢性子，學(xué)校布置的一些具體工作傳達(dá)不到位，又不告訴班主任，導(dǎo)致幾次衛(wèi)生清潔被扣分。筆者當(dāng)時氣得差點撤他的職務(wù)，但最終筆者沒有這樣做，而是借此機(jī)會在班上把道理講清楚，告訴學(xué)生從在學(xué)校做學(xué)生的一刻開始就要養(yǎng)成守時守紀(jì)、盡職盡責(zé)的品格，改變各自性格中的不足，特別慢性子的學(xué)生尤其要注意改正拖拉的毛病，否則會被時代淘汰。

筆者通過形式多樣、主題不同的班會課，使學(xué)生學(xué)到了許多在書本中學(xué)不到的東西。學(xué)生會把班主任當(dāng)長輩看待，對班主任敬、信、服，平時喜歡找班主任聊天，也愿意把心中的煩惱告訴班主任，讓班主任幫其分析解決，從而拉近了師生之間的距離。

班主任工作是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工作。班主任要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，還要協(xié)調(diào)各科任教師與學(xué)生的關(guān)系，必要時還要跟蹤各科作業(yè)和給各科任老師“打廣告”，在學(xué)生心目中樹立起科任老師的威信等?？傊?，用真誠平等的原則對待每一位學(xué)生，做一個性情中人，使班主任可親；勤快仔細(xì)、賞罰分明的工作作風(fēng)加上公平、公正的工作態(tài)度，使班主任可畏（無空可鉆）；善于設(shè)計，富有哲學(xué)內(nèi)涵，做學(xué)生的人生導(dǎo)師，使班主任可信。班主任如果能同時深得學(xué)生的“敬、親、畏、信”， 班主任的工作可算做到位了。

（作者單位：廣東省佛山市順德中專學(xué)校）