劉小燦

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展，我國職業(yè)技術(shù)教育類院校不斷增多。職業(yè)技術(shù)教育院校的教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，其中會(huì)計(jì)學(xué)科又特別受各職業(yè)技術(shù)教育院校的青睞。會(huì)計(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的要求較高，所以加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)顯得尤為重要。本文重點(diǎn)討論了目前職業(yè)技術(shù)院校中會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的一些問題和現(xiàn)狀，并就如何提高職業(yè)技術(shù)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：職教會(huì)計(jì) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 有效性

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的實(shí)踐應(yīng)用能力越來越看重。職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)理念是以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、管理等綜合型應(yīng)用人才。會(huì)計(jì)作為職業(yè)技術(shù)院校的重點(diǎn)學(xué)科，提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)技能掌握程度是職業(yè)技術(shù)院校面臨的重要任務(wù)。

一、職業(yè)技術(shù)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

職業(yè)技術(shù)教育的重心是培育學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要教學(xué)方式，已經(jīng)在職業(yè)技術(shù)院校中被不斷推廣。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)正是這一推廣的具體表現(xiàn)，但是學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在著一些問題。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件簡陋

根據(jù)調(diào)查表明，很大一部分職業(yè)技術(shù)院校的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施不足，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中直接利用普通教室作為實(shí)訓(xùn)教室。少部分的實(shí)訓(xùn)教室也存在功能不夠齊全、軟件落后等情況，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

2.注重核算訓(xùn)練，忽視監(jiān)督訓(xùn)練

目前，大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的要求不高，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，只是單純讓學(xué)生走會(huì)計(jì)工作流程，缺少對(duì)賬簿的審查和監(jiān)督的訓(xùn)練。造成這種狀況的原因有兩個(gè)方面：

（1）學(xué)校和教師對(duì)賬簿審核和監(jiān)督的不重視，有些教師自身也缺少對(duì)這一方面的實(shí)踐了解，所以沒能正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。

（2）對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)素材的準(zhǔn)備不足。實(shí)訓(xùn)中對(duì)合法與不合法、正確與不正確的原始憑證準(zhǔn)備得不夠充分，沒辦法通過對(duì)不合法以及不合理的原始憑證找出問題，使得學(xué)生意識(shí)不到審核原始憑證的重要性。

3.實(shí)訓(xùn)課程安排不夠合理

大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)間都是安排在理論知識(shí)課程的后面。而會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，先學(xué)習(xí)理論再進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的課程安排，會(huì)使部分學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)感到枯燥、厭煩，到實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，又因?yàn)閷?duì)理論知識(shí)的不了解，使得實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)手忙腳亂，沒辦法達(dá)到理論學(xué)習(xí)再實(shí)踐鞏固的教學(xué)效果。而且實(shí)訓(xùn)課程在整個(gè)教學(xué)課程中的比例較低，多數(shù)在20%左右，達(dá)不到理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐貫通理論的教育效果。

二、提高職業(yè)技術(shù)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性的對(duì)策

1.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)

職業(yè)技術(shù)院校想要辦好會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，必須先做好會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立一個(gè)全方位模擬會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)工作環(huán)境、職務(wù)劃分明確的全新會(huì)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練教室。

2.不僅要重視核算訓(xùn)練，還要重視審核訓(xùn)練

在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)核算、做賬的實(shí)際訓(xùn)練的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)賬簿的審核和監(jiān)督訓(xùn)練。為學(xué)生準(zhǔn)備充分的合理與不合理、合法與不合法的原始憑證，讓學(xué)生通過對(duì)原始憑證的審核和監(jiān)督來發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作流程中出現(xiàn)的差錯(cuò)，加深對(duì)理論知識(shí)的了解，明白整個(gè)會(huì)計(jì)工作的正確流程。

3.合理安排實(shí)訓(xùn)課程

教學(xué)過程中可以根據(jù)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的需要，將理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)混合同步進(jìn)行，將理論知識(shí)的講解與學(xué)生的實(shí)踐過程相配合，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，提高學(xué)生實(shí)踐能力和對(duì)工作的認(rèn)知。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)院校在合理安排課程時(shí)間的同時(shí)，也要提高實(shí)訓(xùn)課程在整個(gè)課程教學(xué)中所占的比例，讓學(xué)生有足夠的理論實(shí)踐時(shí)間。

三、小結(jié)

本文主要針對(duì)當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的一些問題和現(xiàn)狀，提出一些對(duì)職業(yè)技術(shù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性有益的建議和對(duì)策。希望各職業(yè)技術(shù)院校不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度，加深對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性提高的探討。通過提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性，來增強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)技能掌握程度，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘素芳.關(guān)于我國高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題的探討[J].科技信息，2012（8）.

[2]張小才.高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討[J].經(jīng)濟(jì)視角（下），2013（6）.

[3]王艷華，羅萍文.高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015（5）.

（作者單位：江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校）