高立

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在日常生活、學(xué)習(xí)中的不斷滲透，中學(xué)電腦設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)成為中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的重要組成版塊。同時，也已經(jīng)成為美術(shù)和信息技術(shù)課的一項(xiàng)重要組成部分。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；開發(fā)；實(shí)踐

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）09-353-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在日常生活、學(xué)習(xí)中的不斷滲透，中學(xué)電腦設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)成為中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的重要組成版塊。同時，也已經(jīng)成為美術(shù)和信息技術(shù)課的一項(xiàng)重要組成部分。它是以設(shè)計(jì)、電腦軟件操作為基礎(chǔ)，正確引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和生活，反映學(xué)生的情感、認(rèn)識、發(fā)展及其個性特征，實(shí)現(xiàn)啟迪智慧、開拓創(chuàng)新的目標(biāo)。

一、電腦設(shè)計(jì)校本課程目標(biāo)

通過這門課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，提高學(xué)生創(chuàng)造力表現(xiàn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會欣賞、評價、分析、創(chuàng)作藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，能夠獨(dú)立賞析設(shè)計(jì)作品，獨(dú)立創(chuàng)作設(shè)計(jì)作品。達(dá)到開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。主要利用Photosho圖片處理軟件，完成創(chuàng)意作品。

二、電腦設(shè)計(jì)校本課程實(shí)施策略

1、以任務(wù)為驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教師要圍繞如何讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。

校本課程一期只有十節(jié)課，課時少，內(nèi)容多，在平時的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中，如果按常規(guī)的教學(xué)設(shè)計(jì)，則不能面面俱到，到最終所獲甚少。因此，在教學(xué)中一節(jié)課設(shè)置1-3個小任務(wù)，把各個技術(shù)上的知識點(diǎn)，分散到這幾個難易不同的小任務(wù)中，短、頻、快，通過各個任務(wù)完成知識的積累和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。

如在“選區(qū)工具介紹”一課中，教學(xué)內(nèi)容是：1.學(xué)習(xí)選框工具：套索工具和魔術(shù)棒工具；2.利用套索和磁性套索，實(shí)現(xiàn)對人物照片的扣取，完成照片合成。如果以軟件工具的使用方法講解，課程將平淡無趣，因此，我想出一個有趣的主題《魔法師PHOTOSHOP》，首先讓學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)紅人小胖、犀利哥等惡搞圖片，這些有趣、搞笑的圖片很快提起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想想自己通過學(xué)習(xí)也能制作這些圖案，不僅都躍躍欲試。設(shè)計(jì)了任務(wù)一：大變窗外風(fēng)景；教師演示工具的使用方法和制作步驟，啟發(fā)學(xué)生利用Photoshop軟件，通過摳像合成不同的風(fēng)景，使普通的風(fēng)景照片通過合成變?yōu)榫哂行乱獾膭?chuàng)意合成圖像；任務(wù)二：騎著掃把去旅行——替換背景制作有異域風(fēng)情的紀(jì)念照；以“旅行”激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)收集圖片資料，下載夢想旅游地的圖片并完成處理任務(wù)；任務(wù)由易到難，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，如：合成的圖片不協(xié)調(diào)，角度不合理，主題不突出；這時提出新問題：你怎樣改變從Photoshop中分離出的圖像大小、位置、方向和角度？學(xué)生通過自主探索，解決問題，教師挑選具有代表性的問題，化疑解難。

2、學(xué)生在自我評價中提升審美水平

普通高中的學(xué)生多以學(xué)習(xí)文化知識為主，美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，對技術(shù)性的知識掌握的很快，但教學(xué)難點(diǎn)是：如何提升學(xué)生的審美水平。在自我評價環(huán)節(jié)，很少有主動站起來評價作品，一方面學(xué)生的審美水平有限，往往不知如何評價，另一方面，學(xué)生來自不同的班級，互相不熟悉，也可能有羞澀和不愿意表達(dá)自己的想法的情況，面對這一問題，我想出如下策略：1、教師每節(jié)課根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行評價分析，教會學(xué)生如何分析設(shè)計(jì)作品；2、將學(xué)生分成3-5人一小組，可以是以班級為單位，也可以自由組合，每組每節(jié)課將完成本節(jié)任務(wù)突出者選為小組組長，由組長來評價本組作品；3、評價由自我評價→他人評價→教師評價，先自我剖析，到由他人評價，再到教師評價，用教師專業(yè)的眼光給學(xué)生以技術(shù)上的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠做到揚(yáng)長避短、精益求精。

通過這三個步驟，使自我評價環(huán)節(jié)真正發(fā)揮作用，提高學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力，活躍學(xué)習(xí)氣氛，并提升審美能力。

3、參加“電腦制作活動”提升學(xué)生信息素質(zhì)

“全國中小學(xué)電腦制作活動”是由教育部、中央電教館承辦的一項(xiàng)針對中小學(xué)生的電腦作品制作活動。該項(xiàng)活動的指導(dǎo)思想是：“豐富中小學(xué)生學(xué)習(xí)生活；重在過程，重在參與；激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。主題是探索與創(chuàng)新。即鼓勵廣大中小學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動及生活實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng)新，運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

鼓勵學(xué)生參加全國、省級、市級電腦制作活動，通過參與活動，學(xué)生收獲的不僅是技術(shù)，更多的是信息素養(yǎng)的綜合提升。在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重作品制作的過程，包括學(xué)生對于主題的構(gòu)思與確定，對于素材的收集與整理，對于技術(shù)的選擇與使用等。比如，在海報設(shè)計(jì)一課中，先給學(xué)生介紹電腦制作活動對作品的要求，讓學(xué)生欣賞歷屆優(yōu)秀作品，確定主題：以慶陽特色為主的海報設(shè)計(jì)，宣傳本地文化、產(chǎn)品；學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體驗(yàn)到如何確定主題、如何搜集資料，了解本地文化完成制作。從解決實(shí)際問題入手，學(xué)生綜合信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，正是在這些過程中進(jìn)行的。

4、聯(lián)系社會，充分體會電腦設(shè)計(jì)在生活中的作用

電腦設(shè)計(jì)在生活中無處不在。比如，家人團(tuán)圓時、朋友聚會時、外出旅游時……生活中許多美好的時刻需要我們記錄下來。但是日常拍攝總是由于各種原因而留下遺憾：背景雜亂使精心構(gòu)圖的照片功虧一簣、因?yàn)榧彝コ蓡T缺席而使全家福不完整、照片中的自己皮膚不夠光滑或身體不夠完美……除了提高攝影技術(shù)以外，我們可以使用電腦軟件對照片進(jìn)行修復(fù)和美化，提升照片的質(zhì)量。另一方面，我們還可以對照片進(jìn)行藝術(shù)化處理，將普通的生活照片制作成網(wǎng)絡(luò)個性簽名、動態(tài)表情、電子相冊等，為生活帶來更多的愉快感受。