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摘 要：提升課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的重要追求。目前，有部分學(xué)校已經(jīng)在新課程理念的指導(dǎo)下，著手創(chuàng)新教學(xué)模式，并收到了一定的成效。但是，基于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育環(huán)境下，想要落實(shí)創(chuàng)新并沒有想象中容易，課堂教學(xué)仍然存在著一些問題，需要進(jìn)行不斷探究。而為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中得到成長。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；學(xué)習(xí)興趣；有效性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-367-01

提升課堂教學(xué)的有效性就是要求教師在新課程理念的指導(dǎo)下，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用、改革課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)獲得利益的最大化。從有效教學(xué)的角度來看，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要具備四個(gè)基本特征：一是教師要有目的、有意識(shí)地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是教師要明確清晰地講解學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；三是教師要盡量地采用學(xué)生比較樂于接受的方式來組織教學(xué)活動(dòng)；四是教師必須關(guān)注教學(xué)效果，包括教師教的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。本文主要從初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)存的問題出發(fā)，簡要地探析一下提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體途徑。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)存的問題

1、教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)理解不深刻。新課標(biāo)提出了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，大多數(shù)教師在教學(xué)任務(wù)的壓力下還是側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的三維目標(biāo)，進(jìn)而抑制了學(xué)生的發(fā)展。

2、教學(xué)方法單一或過多，控制不到一個(gè)平衡點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的接受能力和身心發(fā)展特點(diǎn)來確定的教學(xué)方式才能稱得上是有效的教學(xué)方法?？捎行┙處熢谝惶谜n甚至一個(gè)教學(xué)階段只采用一種教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)感到疲勞，教師自身也會(huì)厭倦。相反，有些教師在一堂課中多次采用幾種不同的教學(xué)方法同樣會(huì)讓學(xué)生難以把握知識(shí)重點(diǎn)。這兩種選擇方式都會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響課堂教學(xué)的有效性。

3、情境創(chuàng)設(shè)不符合實(shí)際。有些教師為了增加課堂的活躍氛圍，會(huì)例舉很多事例引起學(xué)生的關(guān)注，但是某些情境明顯地生搬硬套，不切實(shí)際，這樣不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更會(huì)歪曲教學(xué)內(nèi)容的真正含義。

4、忽視課堂中師生或者生生之間的互動(dòng)。課堂教學(xué)中，互動(dòng)環(huán)節(jié)是必不可少的。但是某些教師一味滔滔不絕地講，學(xué)生默默無聲地聽，如此被動(dòng)的學(xué)習(xí)只會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體途徑

1、明確教學(xué)目標(biāo)，全面提高學(xué)生的綜合能力。作為一名合格的或者優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)充分理解新課標(biāo)中提出的三維目標(biāo)并將其落到實(shí)處。例如，在學(xué)習(xí)“圓周角”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用空白的廢紙進(jìn)行以下操作：用圓規(guī)畫出一個(gè)圓，作已知圓的任意一個(gè)圓周角；再畫出畫出這個(gè)圓周角所夾弧對(duì)應(yīng)的圓心角；分別量出圓周角和圓心角的度數(shù)，詢問學(xué)生是否有所發(fā)現(xiàn)；最后再任意作一個(gè)圓周角，是否還能得出上面的結(jié)論。這樣，通過以上自己動(dòng)手的活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的基本知識(shí)，得出一條弧所對(duì)的圓周角等于它所對(duì)的圓心角的一半的結(jié)論，還能夠提高學(xué)生作圖分析和觀察的能力，更重要的是向?qū)W生宣揚(yáng)廢紙利用的好處，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。一系列的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)應(yīng)用他們所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀事物，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律性，從而建立起正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建活躍的課堂氛圍。正所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要探索行之有效的教學(xué)方法，但要注意貴精不貴多，教學(xué)方法的數(shù)量也要視具體情況而定。同時(shí)，要構(gòu)建活躍的課堂氛圍，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師可以采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生多活動(dòng)多觀察多互動(dòng)。例如，在教“全等三角形”的內(nèi)容時(shí)，可以先向?qū)W生提問：兩個(gè)全等三角形一定需要六個(gè)條件嗎？條件可以有多種類型嗎？然后讓學(xué)生分小組討論，以活躍課堂氛圍，盡可能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維。最后讓各小組總結(jié)出討論的結(jié)果。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深層次的感悟，并打破“教師講，學(xué)生聽”的沉悶格局，大大提高課堂教學(xué)的有效性。

3、創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)實(shí)際的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程改革最大的亮點(diǎn)就是把概念、原理、規(guī)則的闡述融入到實(shí)際社會(huì)生活的主題之中，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象的統(tǒng)一、理論邏輯和生活邏輯的統(tǒng)一。教師用學(xué)生的日常生活實(shí)踐創(chuàng)設(shè)問題情境，較易于引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，使得教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)圖”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前提前要求學(xué)生做一個(gè)問卷調(diào)查，問卷的內(nèi)容是調(diào)查全班每一位同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么。然后在課上講授統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)，接著讓學(xué)生根據(jù)自己做的問卷調(diào)查制作一個(gè)扇形或者線性統(tǒng)計(jì)圖。這樣，既為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造了情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，又加深了學(xué)生之間的了解，以實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。

4、營造和諧民主的師生關(guān)系。注重師生關(guān)系的和諧也是提高教學(xué)效果的重要途徑。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)一些問題會(huì)說出另類、獨(dú)特的解題方法，有時(shí)候這些方法是正確的，這時(shí)候教師要善于抓住其閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持；但也有的方法是錯(cuò)誤的，這就需要教師及時(shí)地去調(diào)整，糾正錯(cuò)誤。另外，教師一個(gè)和藹的笑容、一聲親切的稱呼都能觸動(dòng)學(xué)生的心扉，拉近師生的距離，從而提高教學(xué)效率。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升教學(xué)的有效性不僅要提高教師自身的教學(xué)技能，還要增強(qiáng)教師的靈活運(yùn)用的智慧和一顆熱愛學(xué)生的心，只有教師做到不斷創(chuàng)新，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，并具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能打造出高效有序地課堂，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 顧正海.探討提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的途徑與策略[J].新科技教學(xué). 2013（12）：65