彭欣

【摘要】樂理、視唱練耳的教學(xué)是中職幼師教授的一項(xiàng)基本的音樂基礎(chǔ)教育課程，也是幼師音樂技能的基礎(chǔ)，以增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)為教學(xué)目的。近年來，人們?cè)絹碓阶⒅貙W(xué)生們的全面發(fā)展，樂理、視唱練耳教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力起著舉足輕重的作用，因此越來越受到人們的重視。本文通過分析樂理、視唱練耳的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了樂理、視唱練耳教學(xué)的發(fā)展方向及改革措施以促進(jìn)樂理、視唱練耳的教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職幼師；樂理；視唱練耳；教學(xué)發(fā)展

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們?cè)絹碓街匾暫⒆觽兊慕逃龁栴}，也更加重視孩子們的全面發(fā)展，挖掘孩子們的潛能，使孩子們變得多才多藝。家長(zhǎng)們注重培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，而樂理、視唱練耳教學(xué)又是幼兒音樂課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，樂理、視唱練耳的教學(xué)也應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改善進(jìn)步，積極改革，以便更能滿足幼兒們?nèi)姘l(fā)展的需求。

一、樂理、視唱練耳教學(xué)的目的和重要性

樂理、視唱練耳教學(xué)的主要目的是為了系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏、節(jié)拍、視唱等技能，并且自如的掌握并運(yùn)用相關(guān)的音樂知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，使樂理、視唱練耳的教學(xué)理論與具體實(shí)踐相結(jié)合。中職幼師應(yīng)該通過教學(xué)使學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，并通過結(jié)合視唱訓(xùn)練孩子們的節(jié)奏、音準(zhǔn)，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。樂理、視唱練耳教學(xué)要求學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，并且掌握一定的音樂要素，通過學(xué)、聽、唱掌握音色、音準(zhǔn)、音高、節(jié)奏、力度等音樂元素，培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂的理解與感受能力，提高與其他學(xué)科的聯(lián)系。使孩子們更好的用音樂表達(dá)自己的感情，加深對(duì)音樂的理解，使孩子們今后能夠更好的全面發(fā)展。

二、樂理、視唱練耳的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）音樂課常被忽略

音樂課程在許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的開設(shè)的較少，而且課程單一，缺乏創(chuàng)新，有些學(xué)校甚至沒有開設(shè)音樂課程。由于學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)校常常將音樂課程擱置，換成升學(xué)考試的課程科目，即使開設(shè)了音樂課程，也不過是以單一的教唱為主要內(nèi)容，樂理等音樂知識(shí)常常被忽視。許多中學(xué)生畢業(yè)后沒有掌握基本的音樂知識(shí)，不會(huì)識(shí)樂譜，也不懂節(jié)奏節(jié)拍。

（二）教材與課程設(shè)置問題

現(xiàn)階段的中職幼師專業(yè)教材大多數(shù)是按照三年的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置的，然而事實(shí)上學(xué)生們?cè)谛＿M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間還不到兩年的時(shí)間。在學(xué)生入學(xué)的第三年，大多數(shù)學(xué)生需要參加實(shí)習(xí)和工作，而且學(xué)校在學(xué)生實(shí)習(xí)期間也會(huì)暫停教學(xué)，因此學(xué)生實(shí)際在校學(xué)習(xí)時(shí)間大約只有兩年時(shí)間。對(duì)于音樂知識(shí)薄弱的同學(xué)來說，在兩年的時(shí)間里學(xué)習(xí)到的音樂知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

三、樂理、視唱練耳的教學(xué)的改革措施

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容

樂理、視唱練耳的教學(xué)要首先激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們要首先具有對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動(dòng)的去學(xué)，才能到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果。中職幼師要在課堂上營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生們感到上樂理、視唱練耳課程就是一種享受，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。使學(xué)生們感到上樂理、視唱練耳課是一件輕松快樂的事情，又能夠?qū)W習(xí)一些音樂知識(shí)，提高音樂修養(yǎng)，還能緩解平日里學(xué)習(xí)緊繃的神經(jīng)，讓學(xué)生主動(dòng)的積極地接受樂理、視唱練耳的課程。

中職幼師還應(yīng)豐富課堂的內(nèi)容，不要僅僅是教學(xué)生們唱某一首歌，有些過氣的老歌學(xué)生學(xué)起來并沒有興趣，因此會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。中職幼師可以了解學(xué)生們的興趣愛好，了解他們平時(shí)愛聽愛唱的歌曲，并與樂理、視唱練耳的教學(xué)相結(jié)合，定能達(dá)到事半功倍的效果。還可以將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，分配不同的任務(wù)進(jìn)行比賽，評(píng)選出最優(yōu)秀的一組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。對(duì)于輸?shù)囊唤M，老師可以讓其成員進(jìn)行音樂表演，在活動(dòng)與表演中學(xué)生們就學(xué)習(xí)到了樂理、視唱練耳的相關(guān)知識(shí)。中職幼師還可以安排學(xué)生試講，先將相關(guān)知識(shí)教授給學(xué)生，下一節(jié)課安排學(xué)生以復(fù)習(xí)的方式講課，不僅鞏固了學(xué)生上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的能力。

（二）培養(yǎng)音樂鑒賞能力，善用教學(xué)輔助工具

培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力是中職幼師的音樂教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，能夠提供學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力。在樂理、視唱練耳的課程中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞，可以通過網(wǎng)絡(luò)等多媒體教學(xué)輔助工具，使學(xué)生更加生動(dòng)形象的體會(huì)音樂的魅力。老師利用多媒體工具并結(jié)合具體再對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞方面知識(shí)的教育可以更有效地豐富學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的知識(shí)，提高音樂鑒賞能力從而使學(xué)生更好的更具體的理解樂理、視唱練耳方面的知識(shí)。舉例來說，教師可以給學(xué)生播放華爾茲、交際舞的舞曲來教授節(jié)拍與節(jié)奏方面的知識(shí)，還可以通過實(shí)際演奏樂曲，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)又講授了相關(guān)的知識(shí)。讓學(xué)生在享受音樂的同時(shí)又學(xué)到了真正的知識(shí)。

四、結(jié)論

樂理、視唱練耳教學(xué)是中職幼師教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。樂理、視唱練耳的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使樂理、視唱練耳的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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