中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

孫一達(dá)

【摘要】鋼琴音樂(lè)從傳入我國(guó)開(kāi)始，已經(jīng)經(jīng)歷了百年風(fēng)雨，而在這段歷史的長(zhǎng)河中，為事業(yè)而獻(xiàn)身的鋼琴家都在不斷的努力，力求發(fā)展具有中國(guó)特色的音樂(lè)風(fēng)格，在此期間創(chuàng)作了大量的鋼琴作品，與此同時(shí)這些音樂(lè)作品無(wú)不具有傳統(tǒng)民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，為我國(guó)的鋼琴發(fā)展事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。不論是改編曲還是創(chuàng)作曲，其都以獨(dú)特的彈奏形式來(lái)展現(xiàn)中國(guó)民族音樂(lè)的特色，為我國(guó)現(xiàn)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供了大量的參考資料，同時(shí)在高校鋼琴教學(xué)中也具有重要應(yīng)用價(jià)值。本文針對(duì)中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用作了簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)；鋼琴作品；高校鋼琴教學(xué)

在現(xiàn)代的高校鋼琴課程教學(xué)中，中國(guó)作品不論是在數(shù)量上還是多樣性上都未得到教育機(jī)構(gòu)的廣泛重視，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，其方式方法基本上也都是按照西方作品的模式來(lái)進(jìn)行原封不動(dòng)的套用，這樣不僅限制了我國(guó)鋼琴作品的發(fā)展，也會(huì)在一定程度上抑制了一些具有愛(ài)國(guó)熱情的作曲家和音樂(lè)學(xué)子的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情。因此，將我國(guó)的鋼琴作品應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)之中，其應(yīng)當(dāng)屬于理所當(dāng)然的事情，而通過(guò)這一形式也能夠更好的推動(dòng)和發(fā)展中國(guó)鋼琴作品的創(chuàng)作與傳承，培養(yǎng)我國(guó)學(xué)子對(duì)民族音樂(lè)的感情。

一、中國(guó)鋼琴作品特點(diǎn)

在近幾年的鋼琴藝術(shù)發(fā)展中，朗朗、李云迪等鋼琴家在世界范圍內(nèi)都得到了人們的認(rèn)可，這在一定程度上鼓舞了我國(guó)鋼琴教育的進(jìn)步與發(fā)展，也讓世界人民領(lǐng)略到了我國(guó)的音樂(lè)特色。我國(guó)的鋼琴作品的主要特點(diǎn)在于：具有中華民族調(diào)式的傳統(tǒng)和聲形態(tài)，保持了原有的骨干布局，并在細(xì)節(jié)上運(yùn)用平行或半音化形式完成整體結(jié)構(gòu)的塑形；憑借多調(diào)性達(dá)到一種特殊的節(jié)奏感，再由十二音框架完成對(duì)調(diào)式的調(diào)控；融合西方音樂(lè)技巧的同時(shí)，利用音樂(lè)特性融合中國(guó)色調(diào)，并通過(guò)紀(jì)實(shí)手法完成整體的塑造。

二、中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變思想，加大中國(guó)鋼琴作品應(yīng)用

音樂(lè)創(chuàng)作也就是采用音響審美特色表達(dá)作曲家或者他人的內(nèi)心感受。在我國(guó)，優(yōu)秀鋼琴作品的創(chuàng)作均是我國(guó)作曲家基于我國(guó)傳統(tǒng)文化研究上的創(chuàng)作。關(guān)于中國(guó)化音樂(lè)作品的鑒定，不單純的看其音樂(lè)形式，最主要鑒定標(biāo)準(zhǔn)則是音樂(lè)內(nèi)容。轉(zhuǎn)變思想加大中國(guó)鋼琴作品應(yīng)用，則是在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用中國(guó)鋼琴作品的前提條件。試想一下，如果本身就沒(méi)有重視中國(guó)鋼琴作品的意識(shí)，沒(méi)有看到中國(guó)鋼琴作品中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)，那么如何加強(qiáng)應(yīng)用。因此首先必須要對(duì)中國(guó)鋼琴作品有全面深入的了解，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)鋼琴作品的重視，端正態(tài)度，為中國(guó)鋼琴作品教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

（二）改革傳統(tǒng)鋼琴課程教學(xué)模式

因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)鋼琴教學(xué)中，普遍重視的是西方鋼琴教學(xué)，很少應(yīng)用中國(guó)鋼琴作品，基于這種情況則必須要改革傳統(tǒng)課程教學(xué)。在鋼琴學(xué)習(xí)中，一定要將中國(guó)鋼琴作品有效融入，就算是在進(jìn)行西方鋼琴作品學(xué)習(xí)過(guò)程中，也必須要強(qiáng)化中國(guó)鋼琴作品賞析。首先在課程教學(xué)中，需要合理進(jìn)行中國(guó)鋼琴作品教學(xué)安排，不但要學(xué)習(xí)中國(guó)鋼琴作品的演奏，同時(shí)也必須要加大中國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品的賞析，對(duì)我國(guó)著名鋼琴家的事跡、形象等有全方位了解，這些均應(yīng)該作為高校鋼琴教學(xué)必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在期末考試中也需要進(jìn)一步加大關(guān)于中國(guó)鋼琴作品理論知識(shí)的考試，以此提高學(xué)生對(duì)中國(guó)鋼琴作品學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)于中國(guó)鋼琴作品演奏不夠熟悉，因此教師需要強(qiáng)化指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效的掌握演奏技巧。改革傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式，是強(qiáng)化中國(guó)鋼琴作品教學(xué)的重要步驟。

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)鋼琴作品的學(xué)習(xí)興趣

目前在高校鋼琴學(xué)習(xí)中，存在一個(gè)普遍問(wèn)題就是對(duì)中國(guó)鋼琴作品并不重視，其主要原因是大家對(duì)中國(guó)鋼琴作品缺乏全面了解。如果不強(qiáng)化對(duì)于中國(guó)鋼琴作品的了解，則很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在高校鋼琴教學(xué)中，可以加強(qiáng)中國(guó)鋼琴曲目的融入，也可以將一些耳熟能詳又好聽(tīng)的民謠編制成鋼琴曲，以此提高學(xué)生興趣，進(jìn)而提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

（四）增加對(duì)中國(guó)鋼琴作品彈奏的技術(shù)訓(xùn)練

我國(guó)音樂(lè)本身有自己的特有技法，在演奏過(guò)程中不能單純的應(yīng)用外國(guó)技法和特點(diǎn)，必須要強(qiáng)化對(duì)于中國(guó)鋼琴作品技術(shù)的認(rèn)識(shí)及訓(xùn)練。這樣不但有助于提高中國(guó)鋼琴作品感染力，同時(shí)還能夠賦予其鮮活的靈魂，并對(duì)西方技術(shù)中存在的不足實(shí)施相應(yīng)的彌補(bǔ)。另外在中國(guó)鋼琴作品演奏中裝飾音非常靈活，并沒(méi)有定量化標(biāo)準(zhǔn)，這些和西方作品均有差異，因此需要強(qiáng)化中國(guó)鋼琴作品彈奏的技術(shù)訓(xùn)練。

綜上所述，在我國(guó)的高校鋼琴教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)增加我國(guó)的自創(chuàng)性鋼琴作品，并以此來(lái)鼓勵(lì)更多的學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，這樣不僅能夠促進(jìn)我國(guó)的鋼琴演奏朝著新的階段發(fā)展，同時(shí)也能夠減少傳統(tǒng)民俗文化的流失。通過(guò)這一形式來(lái)完成對(duì)現(xiàn)代鋼琴教學(xué)的系統(tǒng)認(rèn)知，其作用應(yīng)當(dāng)以任重道遠(yuǎn)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。在高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容中添加具有中國(guó)特色的鋼琴作品，不論是從哪個(gè)角度來(lái)看，都應(yīng)當(dāng)受到教育部門(mén)的重視，并以此來(lái)作為今后我國(guó)鋼琴藝術(shù)發(fā)展的主要方向。

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