周凱躍

摘要：教書育人看似一個老生常談的話題，卻蘊含著博大精深的意蘊，如何將兩者做到相輔相成、爐火純青，這就需要教師在教育教學實踐中不斷的實踐、探索。

關(guān)鍵詞：教書 ?育人 ?班級建設(shè)

教書育人一個很老套的主題，看似老生常談卻博大精深。它要求教師在教學上要頗具創(chuàng)造力，敢于創(chuàng)新自己的教學方法，讓它高效地、藝術(shù)地使學生掌握新知新技，不竭的創(chuàng)造力來源于與時俱進的學習。它要求教師充滿激情與深情地投入到班級建設(shè)中，時時思考：是什么成就了一位優(yōu)秀的班主任？

作為一名新教師，一位新班主任，教書育人之路漫漫而修遠，這條路是走得平淡無奇，還是走得精彩紛呈，完全取決于自己如何認識并實踐“教書育人”這四個輕如鴻毛卻重于泰山的字。

“授人以魚，不如授之以漁”——讓學生動起來！不管是專業(yè)課教師還是公共基礎(chǔ)課教師，都需要不斷更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方法，讓教師成為學習的主導(dǎo)，學生成為學習的主體，在師生互動中高效完成教學任務(wù)。這就需要教師有大膽創(chuàng)新的勇氣，有不斷開拓進取的學習精神，有如冰山一角的知識儲備，有了臺下十年功的積淀，才能換來臺上一分鐘的精彩綻放，教師準備好了，學生跟著也就輕快地動起來了。興趣是最好的老師，讓學生對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會主動去求知、去探索、去實踐，并在這一過程中產(chǎn)生愉快的情緒和有成就的幸福感。在我看來，教學的首要環(huán)節(jié)也是貫穿整個教學過程的重要環(huán)節(jié)就是不斷激發(fā)學生的學習興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，在師生互動中使學生掌握新知新技？創(chuàng)設(shè)情境、案例導(dǎo)入、時事鏈接等都是行之有效的教學方法，選取貼近學生現(xiàn)實生活的教學素材，拉近新知新技與學生的距離感，讓學生在自主學習、合作探究的過程中，鍛煉思維能力，發(fā)現(xiàn)并掌握適合自己的學習方法和解決問題的途徑，并在今后的學習里為自己所用，幫助到自己，這才是一節(jié)好課。

教好書重要，育好人也同樣重要，教書育人是密不可分的。我國著名教育家陶行知認為，教育上最不幸的事，就是教書與育人分家，“我們?nèi)绻麖姙榉旨?，必至自相矛盾，必至教知識的不管品行，管品行的不學無術(shù)，所以我們希望擔任訓(xùn)育的人，要打破知識品行分家的二元論，而在知識品行合一上研究些辦法出來。”我認為，能夠在教學一線做出成績是件自豪的事，能夠同樣在育人一線做出成績是件倍感自豪的事！班主任是奮斗在育人一線的主力軍，是班級建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，是家長與學校相互溝通的紐帶，工作既重要又繁瑣。選擇了教師這一職業(yè)，你就選擇了與清貧為伴，班主任工作更是又苦又累，這是不可否認的事實，但辛勤付出之后收獲的是用錢買不來的幸福感，看著你用責任心、愛心、耐心、細心培育起來的孩子們身心健康的成長，看著他們一點一滴的改變，看著他們從無組織無紀律到養(yǎng)成良好的生活學習習慣，看著他們原本荒蕪的情感世界日益生機勃勃起來，看著他們學會感恩，聽著他們發(fā)自內(nèi)心的一聲聲“老師好”、“老師您辛苦了”，看著他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力變廢為寶為自己制作的禮物……所有的這一切都在欣喜地告訴你，你所有的付出都是值得的。是什么成就了一位優(yōu)秀的班主任，在我看來，是學生成就了一位優(yōu)秀的班主任。

教育是民族振興的基石，教師是富有創(chuàng)造力和幸福感的職業(yè)，自己有幸可以成為其中一員，唯有兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇教書育人，才無愧于心。

參考文獻：

[1]陶行知《陶行知文集》江蘇教育出版社，2008年版

[2]李鎮(zhèn)西《愛心與教育》文化藝術(shù)出版社，2011年版

[3]（蘇）B.A.蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，教育科學出版社，1984年版