解析高中化學(xué)教學(xué)的生活化

劉圣群

【摘 ? ?要】生活化是教學(xué)中常用的、有效的教學(xué)方式，通過(guò)生活化的教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)得更加扎實(shí)，對(duì)知識(shí)理解的更加透徹，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，是教學(xué)的重要手段?；瘜W(xué)與我們的生活密切相關(guān)，在教學(xué)中教師可以采用生活化的方式，讓學(xué)生把化學(xué)學(xué)的更加透徹，讓化學(xué)真正成為有用的學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?生活化 ?能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.141

生活化的教學(xué)能夠拉近學(xué)生與學(xué)科之間的距離，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更加透徹，生活化的教學(xué)就是利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師進(jìn)行新的知識(shí)的講解或者對(duì)舊知識(shí)的鞏固的過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生理解知識(shí);或者通過(guò)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高中化學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，這種學(xué)科能夠很好的鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力，但是需要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生如果喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)對(duì)我們生活的重要意義，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)的生活化。

一、教學(xué)內(nèi)容的生活化

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)很重要，并且，化學(xué)是一門實(shí)用性很高的課程，這就要求教師在教學(xué)中，要為學(xué)生展示生活化的內(nèi)容，讓學(xué)生真切的感受到化學(xué)就存在我們的身邊，并且為我們的生活所用，同時(shí)，要讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)造福人類。

隨著教學(xué)的改革，高中化學(xué)的教學(xué)方式在不斷進(jìn)行調(diào)整，教材也在不斷完善，但是教師在教學(xué)中也要做到靈活的運(yùn)用和處理教材，不能死板的只依靠教材上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)以及生活化的教學(xué)。

教材雖然在很大程度上有了改善，但是最終適不適合學(xué)生仍然要靠學(xué)生自身實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，以及教學(xué)的要求和目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)就需要教師能夠靈活的對(duì)教材作出處理，在教學(xué)中，教師要對(duì)教材的順序以及教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，盡量選取那些生活化的內(nèi)容以及實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)，當(dāng)然要在滿足教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的情況，對(duì)教材進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

在知識(shí)的講解上，教師可以選擇生活中的實(shí)例用以證明化學(xué)原理，如果教材上所選取的實(shí)例不夠典型和生活化，教師完全可以將其舍棄自己創(chuàng)新例子進(jìn)行教學(xué)，這樣才符合當(dāng)前教育的主題，才是真正適合學(xué)生的教育。

二、教學(xué)方式的生活化

教學(xué)方式影響學(xué)生能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在教學(xué)中，教師要將教學(xué)方式生活化，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門課程的理解，讓化學(xué)成為學(xué)生造福社會(huì)的手段。在當(dāng)前的教學(xué)中，雖然很多教師在教學(xué)上作出了調(diào)整，但是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，更多的教師仍然在采用以往的教學(xué)方式，教師在講臺(tái)上講的天花亂墜，學(xué)生在下面聽的昏昏欲睡。因此改變當(dāng)前的教學(xué)方式，采取更加生活化的教學(xué)是化學(xué)改革的必經(jīng)之路，也是提高學(xué)生能力的必然選擇。

在生活化的教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的需求以及當(dāng)前的心理需求，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生的需求以及生活、心理狀態(tài)實(shí)施合理的教學(xué)方式，筆者認(rèn)為，生活化的教學(xué)方式應(yīng)該采取以下幾種方式。

（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

化學(xué)知識(shí)是難易結(jié)合的，教師在課堂教學(xué)中要做到有選擇性的進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠提高教學(xué)效率。對(duì)教師而言，課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生自己學(xué)不會(huì)的知識(shí)，需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而對(duì)于那些學(xué)生自己就能學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)該讓學(xué)生自己進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，這就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠讓他們?cè)谝院蟮纳钪?，遇到困難時(shí)首先想到的是自己而不是依靠別人，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，讓學(xué)生更好的在社會(huì)中獨(dú)立。除此以外，自主學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生自己解決一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高教師的教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，合作也是當(dāng)今社會(huì)必備的技能之一，通過(guò)合作能夠激發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生思維之間的相互碰撞，讓學(xué)生能夠更好的解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的思維能力，同時(shí)，通過(guò)合作能夠讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，這對(duì)學(xué)生以后的生活和工作有很大的幫助。

合作學(xué)習(xí)同樣也能夠提高學(xué)習(xí)效率，讓化學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，在合作的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生明確的研究課題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況與自己的合作伙伴，進(jìn)行合理的任務(wù)分配，以保證課下工作的順利進(jìn)行，通過(guò)這樣的鍛煉，學(xué)生不僅對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握的更加牢固，而且會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，更加肯定自身的努力，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

探究能力也是學(xué)生在以后的工作、生活中不可缺少的一項(xiàng)能力，在化學(xué)中利用化學(xué)知識(shí)能夠很好的促進(jìn)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。學(xué)生探究的過(guò)程主要包括問(wèn)題的提出、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決和反思問(wèn)題，提出問(wèn)題的工作主要由教師完成，在化學(xué)課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)開放性的探究實(shí)驗(yàn)，并且與當(dāng)前具體的工業(yè)生產(chǎn)、生活相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行有方向性的思考，從而鍛煉學(xué)生的探究能力。

通過(guò)以上幾種教學(xué)方式，學(xué)生能夠更加清楚化學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，這種以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力為目的的教學(xué)方式才是真正適合學(xué)生的教學(xué)方式，通過(guò)教學(xué)鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和方法才會(huì)讓學(xué)生更好的生活學(xué)習(xí)。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化

眾所周知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)的必備課程，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，以及學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步思考。

首先從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的道具開始，教師可以用現(xiàn)實(shí)生活中的具體物品代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品，拉近學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊。如，在講授鐵的重要化合物時(shí)，教師可以利用蘋果等水果來(lái)代替具體的化學(xué)用具鐵，讓學(xué)生感受到化學(xué)離我們?nèi)绱酥?，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，教師要盡量選用生活化的實(shí)驗(yàn)來(lái)代替教材上已經(jīng)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)達(dá)到相同的結(jié)論，讓學(xué)生感受化學(xué)在生活中的存在。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，教師要做到生活化，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是生活化并不是化學(xué)教學(xué)的唯一方法，教師還可以利用其他方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力。