湯驥

摘 要：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動力。所以，在素質(zhì)教育下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要在教會學(xué)生基本信息技術(shù)知識的同時，也要保護學(xué)生對信息技術(shù)的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，進而為培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，作為新時期的信息技術(shù)教師，要更新教育教學(xué)觀念，借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而為高質(zhì)量信息技術(shù)課程的實現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程；直觀導(dǎo)入；比賽游戲；自主實踐；問題探究

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機的使用率越來越高，所以，即便是小學(xué)生也對電腦并不陌生，但是，他們依舊存在著一份好奇心。因為，在家里接觸的僅是“看視頻”“玩游戲”等，是不能全面地展現(xiàn)信息技術(shù)的價值的。所以，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們的主要任務(wù)就是要保護好學(xué)生對學(xué)科的這份好奇心，要保護好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。因此，本文就從以下幾個方面對如何保持學(xué)生長久的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣進行概述，以期能夠為高效信息技術(shù)課堂的順利實現(xiàn)做好前提工作。

一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，精彩的導(dǎo)入能夠集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也是影響高質(zhì)量信息技術(shù)課堂實現(xiàn)的重要因素之一。所以，我們可以借助信息技術(shù)直觀性的特點進行導(dǎo)入，目的是將相關(guān)的知識整體地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在視覺的沖擊下找到學(xué)習(xí)的動力，進而在保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也為高效信息技術(shù)課堂的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《給我們的文章加圖畫》時，為了減少課堂的枯燥感，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了一些已經(jīng)加好圖畫的文章，然后，引導(dǎo)學(xué)生思考“這些圖畫是如何與文字混排在一起的？”進而將學(xué)生引入本節(jié)課的正文學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣直觀的導(dǎo)入不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)學(xué)科的魅力也有著密切的聯(lián)系，進而為高質(zhì)量信息技術(shù)學(xué)科的實現(xiàn)做好保障工作。

二、比賽游戲，提高學(xué)習(xí)熱情

游戲教學(xué)是小學(xué)階段的主要教學(xué)形式之一，主要是因為小學(xué)階段的學(xué)生喜歡玩，好勝心強，所以，在信息技術(shù)教學(xué)過程中組織學(xué)生進行比賽游戲不僅能夠寓教于樂，活躍課堂氣氛，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護以及學(xué)習(xí)效率的提高都起著非常重要的作用。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們要組織有效的游戲來提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教學(xué)《在Word中編一份小報》時，由于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生進一步熟悉Word的功能，全面復(fù)習(xí)Word的基本操作。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了培養(yǎng)學(xué)生知識點的應(yīng)用能力，在授課時，我組織學(xué)生以小組為單位進行比賽游戲，引導(dǎo)學(xué)生自選文本進行基本的操作，最后，以哪個小組運用的功能最多為評價標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅能夠保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也能確保信息技術(shù)課堂的高效實現(xiàn)，也有助于學(xué)生良好素質(zhì)水平的提高。

三、自主實踐，加強學(xué)習(xí)體驗

信息技術(shù)作為一門技術(shù)性較強的學(xué)科，自主實踐能力的培養(yǎng)，知識形成過程的體驗不僅能夠確保學(xué)科目標(biāo)最大化實現(xiàn)，而且對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要搭建自主操作的平臺，要鼓勵學(xué)生積極發(fā)揮自己的個性，要確保學(xué)生在自主操作、自主體驗中提高知識的應(yīng)用能力，同時，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保護。

例如，在教學(xué)《完善班級課表》時，由于上幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了課程表的建立、編輯和美化等相關(guān)的知識，所以，在本節(jié)課的基本知識點講完之后，我組織學(xué)生結(jié)合之前的知識點，自主設(shè)計了一張課表，要求要有自己的個性，要運用本節(jié)課所學(xué)的知識等，這樣不僅能夠讓學(xué)生在動手應(yīng)用的過程中保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，而且也能學(xué)以致用，對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)起著非常重要的作用。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們要相信學(xué)生，要給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，鼓勵學(xué)生積極、自主地走進課堂，進而在加強學(xué)習(xí)體驗、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的過程中養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識。

四、問題探究，增強學(xué)習(xí)興趣

所謂的問題探究就是要讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)進行學(xué)習(xí)，目的就是要讓學(xué)生在思考問題、解決問題的過程中掌握基本的信息技術(shù)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主思考、獨立解決問題中找到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和動力。

例如，在教學(xué)《制作統(tǒng)計圖》時，由于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握統(tǒng)計圖表的制作方法，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理能力，在授課的時候，我結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生布置了下面的任務(wù)，即將吸煙和不吸煙的得病情況制作統(tǒng)計圖。之后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，自主動手解決問題，這樣不僅能夠減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，而且也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及問題解決能力的提高，最終為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)做好鋪墊工作。

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，我們要更新教育教學(xué)觀念，要借助多樣化的教學(xué)方式來豐富課堂活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保持學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的長久興趣，進而也為學(xué)生進一步地學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，在素質(zhì)教育下，作為信息技術(shù)教師，我們要認(rèn)識到興趣的重要性，要使學(xué)生自主、自愿地成為信息技術(shù)課堂的一分子。

參考文獻：

劉寶松.如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010（14）.