李艷華

在新一輪課堂教學(xué)改革中，我校根據(jù)教育局“自主學(xué)習(xí)，講練結(jié)合”的課改理念，確定了五環(huán)節(jié)教學(xué)法。即：引入新課，目標(biāo)定向；師生質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)；展示交流，精講點(diǎn)撥；鞏固訓(xùn)練，檢測效果；小結(jié)提升，拓展延伸。三年的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐使得五環(huán)節(jié)教學(xué)法在我們的語、數(shù)課堂上日臻完善，下面就五步教學(xué)法在我校語、數(shù)課堂中的應(yīng)用談一談我的體會(huì)。

一、引入新課，目標(biāo)定向

這一環(huán)節(jié)旨在使學(xué)生在上課伊始就明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使自己的學(xué)習(xí)有明確的方向。引入新課時(shí)除了每篇課文的第一課時(shí)以及數(shù)學(xué)每一單元的第一節(jié)課，多數(shù)教師采用了直奔主題的方法，接著出示教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在一些教師也在嘗試放手，讓學(xué)生自己根據(jù)課題，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如說高年級(jí)語文課第一課時(shí)學(xué)生都清楚讀文上要做到準(zhǔn)確、流利。還要結(jié)合預(yù)習(xí)處理生字，并且要了解課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)主要是有感情地朗讀課文，通過批注、合作交流等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感，學(xué)習(xí)寫法。數(shù)學(xué)課的計(jì)算課就是掌握算理、學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用它解決實(shí)際問題。這樣學(xué)生就能根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己確定目標(biāo)，并且也嘗試自己選擇學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)學(xué)生自己定，學(xué)法學(xué)生自己選，真正使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，凸顯他們課堂的主體地位。

二、師生質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)

這一環(huán)節(jié)主要是師生就本節(jié)課新知識(shí)以自學(xué)指導(dǎo)形式展開學(xué)習(xí)。例如，語文低年級(jí)的識(shí)字課，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，一般教師會(huì)在范讀課文后，以自學(xué)指導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。這里自學(xué)指導(dǎo)一定要做到四明確。即內(nèi)容明確；學(xué)法明確（運(yùn)用什么方法如看教材、小組討論、動(dòng)手操作、做實(shí)驗(yàn)、查工具書等）；要求明確（思考哪些問題、采用什么方式檢測）；時(shí)間明確（用時(shí)多少）。數(shù)學(xué)課堂這一環(huán)節(jié)多是教師就如何引領(lǐng)學(xué)生解決新知而進(jìn)行的自學(xué)指導(dǎo)。有時(shí)會(huì)結(jié)合課前預(yù)習(xí)單來做，有時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過先個(gè)人學(xué)習(xí)再小組交流然后全班匯報(bào)的方式習(xí)得新知。自學(xué)指導(dǎo)的次數(shù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情靈活掌握，但也應(yīng)盡量控制在兩次以內(nèi)。

三、展示交流，精講點(diǎn)撥

這一環(huán)節(jié)承接在全班交流之后，教師通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自學(xué)的知識(shí)進(jìn)行充分的交流，并以組內(nèi)、組間相互補(bǔ)充的方式完善對(duì)新知的學(xué)習(xí)，最后教師對(duì)新知識(shí)進(jìn)行精講點(diǎn)撥。精講點(diǎn)撥，精字當(dāng)頭，重在點(diǎn)撥。教師要抓住本次合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，以精煉的語言對(duì)知識(shí)加以歸納，夯實(shí)重點(diǎn)。

四、鞏固訓(xùn)練，檢測效果

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)絕不能隨意，要圍繞每節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)巧妙設(shè)計(jì)。語文課多以多種形式的讀文為主，數(shù)學(xué)課強(qiáng)調(diào)練習(xí)的層次性、針對(duì)性以及題型的多樣性。一般我們都圍繞教材中的做一做、課后的練習(xí)題來進(jìn)行安排。強(qiáng)調(diào)教師要對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的活動(dòng)做出預(yù)設(shè)，學(xué)生做什么，怎么做，結(jié)果可能怎樣。這里一定要關(guān)注學(xué)生練習(xí)的收獲點(diǎn)在哪，針對(duì)重點(diǎn)，集中訓(xùn)練。

五、小結(jié)提升，拓展延伸

這一環(huán)節(jié)多數(shù)教師喜歡引導(dǎo)學(xué)生談收獲，我們要求學(xué)生談后，老師也要就本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)關(guān)注三個(gè)方面：一是總結(jié)規(guī)律。主要是記憶規(guī)律、思維規(guī)律。二是歸納方法。主要是學(xué)習(xí)方法、解題方法和一般步驟。三是注意事項(xiàng)。主要是指出易錯(cuò)易混的問題，對(duì)內(nèi)容相同或相似的問題要加以類比、區(qū)別和辨析。拓展延伸，語文課可以是查找資料、課后練筆，還可以是讀課外書等語文實(shí)踐活動(dòng)；數(shù)學(xué)課多是與知識(shí)的運(yùn)用有關(guān)的實(shí)踐操作題，或是多想一想就能完成的拔高題，引導(dǎo)學(xué)生多以小組合作的方式學(xué)習(xí)收獲。

總之，我?！白詫W(xué)為主、講練結(jié)合”的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法以形成技能。充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的原則，注重學(xué)生的活動(dòng)和師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)。常言說，教無定法，在當(dāng)下教育新改革的浪潮中，我校的“自學(xué)為主、講練結(jié)合”的教學(xué)模式日益凸顯出它的獨(dú)特魅力，相信通過我們?nèi)w二實(shí)驗(yàn)人的共同努力，必定會(huì)讓我們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格在教育這片沃土上大放異彩！