寇淑英

摘 要：對于初中英語教師來說，這一階段的英語教學(xué)尤為重要，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，采用多樣化教學(xué)手段，加強(qiáng)英語聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握英語語言奠定基礎(chǔ)。聽說訓(xùn)練是英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠從多方面提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。針對如何提高學(xué)生的聽說能力提出具體措施。

關(guān)鍵詞：初中英語；聽說教學(xué)；策略

英語是一門語言類學(xué)科，說英語、講英語是我們英語教學(xué)的目標(biāo)。但在傳統(tǒng)思想的影響下，為了追求更高的成績，我們忽視了“聽說”英語的重要性，導(dǎo)致啞巴英語的現(xiàn)象普遍存在，影響了英語教學(xué)的整體質(zhì)量水平。所以，英語教學(xué)改革勢在必行，我們要加大研究力度，尋找高效教學(xué)途徑，打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。以下是本文對此問題的幾點(diǎn)探究。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，營造良好聽說氛圍

要想加強(qiáng)學(xué)生的英語聽說訓(xùn)練，首先要精心設(shè)計(jì)良好的教學(xué)情境，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，每天堅(jiān)持“Speak English”，加強(qiáng)學(xué)生對英語語言的自然轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的語用習(xí)慣。其次，教師要盡量保證課堂英語化，在教學(xué)中盡可能地運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增加難度。例如，在課堂問好時(shí)，一開始可以使用“Good morning，students”，之后慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)椤癏ow are you guys recently？”拓展語言交流方式，增強(qiáng)師生互動效果。同時(shí)，教師除了要進(jìn)行正常的課堂教學(xué)外，還應(yīng)留出一定的課時(shí)讓學(xué)生欣賞英文電影，教唱一些簡單的英文歌曲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的聽力和表達(dá)能力。教材中的“The number song”等部分較為簡單，可以適當(dāng)拓展課外內(nèi)容，如“Do Re Mi”等。

二、貫穿各個教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生聽說訓(xùn)練

好奇心是孩子的天性，如果我們利用得好，會收到事半功倍的效果。隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，我們擁有了許多聽力訓(xùn)練的手段和途徑，所以，為了讓學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生的聽力水平，我們每節(jié)課都要抽出一段時(shí)間開展聽說專項(xiàng)訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生各方面能力特別是聽力水平會獲得質(zhì)的飛躍。首先，我們要聽課文原文，讓學(xué)生一邊聽一邊模仿，跟隨原文的節(jié)奏朗讀課文，然后給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會，讓學(xué)生拿出最高的水平朗讀課文，為學(xué)生進(jìn)行錄音，由于孩子都有著強(qiáng)烈的自尊心和虛榮心，都希望自己比別人做得好，得到他人的認(rèn)可和贊賞，特別是教師的表揚(yáng)和鼓勵，所以，每個學(xué)生都會更加努力，拿出自己最高的水平去朗讀，在這個過程中，教師要不吝嗇鼓勵，及時(shí)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，最好建立一套完善的獎勵機(jī)制，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色的時(shí)候，教師就可以說“You are very good.”滿足學(xué)生的虛榮心，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，從而讓學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)活動中來。例如，我們在學(xué)習(xí)初一上冊教材第一單元的時(shí)候，為了讓學(xué)生掌握“Getting to know you”的知識內(nèi)容，筆者就開展了專項(xiàng)聽說訓(xùn)練，在一遍遍練習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸會發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音中的問題和自己口語的不足，從而進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，提高自身的英語聽說水平。另外，我們還可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生語感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生開口說英語，講英語，強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力。除此之外，我們還可以學(xué)習(xí)繞口令，押韻的節(jié)奏感讓學(xué)生不厭重復(fù)的記憶，不僅鞏固了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而解決了“啞巴英語”的尷尬局面。

三、通過引導(dǎo)復(fù)述練習(xí)，提高學(xué)生口語水平

為了提高學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生說出最標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，我們可以開展復(fù)述練習(xí)，讓學(xué)生用自己所掌握的知識進(jìn)行簡單的復(fù)述，然后由教師進(jìn)行指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生在語法和詞匯量等方面的能力，逐漸能夠復(fù)述出結(jié)構(gòu)完整并復(fù)雜的句子。在教學(xué)過程中，教師可以將一些關(guān)鍵詞寫到黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的關(guān)鍵詞嘗試復(fù)述故事的內(nèi)容，要求學(xué)生不能夠看課本，必須是自己理解的。為了讓學(xué)生有法可依，在復(fù)述前，教師可以先給學(xué)生做示范，讓學(xué)生去模仿，這樣學(xué)生有了參照就可以把握詞匯的正確讀音，這個過程中，最重要的是掌握簡寫課文、縮寫課文和改寫作文的方法，比如，用同義詞去代替同義詞匯，單復(fù)句、長短句相互轉(zhuǎn)換，時(shí)代和人稱的轉(zhuǎn)換等，從而提高自身的口語水平，這是口語練習(xí)必不可少的一個階段，也是不能缺失的步驟，按照教師給出的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生在復(fù)述時(shí)就不會覺得吃力，不會出現(xiàn)死記硬背的情況，練習(xí)效果事半功倍?？梢钥闯鰪?fù)述的過程是一個熟悉和鞏固的過程，在每節(jié)課前，教師都可以鼓勵學(xué)生用英語對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，久而久之，學(xué)生的語言應(yīng)用能力必定會獲得提高。

總而言之，我們教師要肩負(fù)起自己的責(zé)任，從思想上糾正觀念，研究高效教學(xué)策略，群策群力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制訂有針對性的訓(xùn)練方案，逐步提高學(xué)生的英語聽說水平和應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

鄒曉芹.試析中學(xué)英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練的優(yōu)化措施[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：英語教育，2012（02）.