音樂活動中幼兒自主學(xué)習(xí)新歌的途徑思考

劉啟遙

摘 要：幼兒園的主要工作內(nèi)容是對幼兒進行學(xué)前教育。幼兒園的學(xué)生一般年齡較小，幼兒園可以說是為幼兒打造了一個快樂的天地，為幼兒留下深刻美好的童年記憶。幼兒在幼兒園里接受各方面的課程教育，讓幼兒能夠茁壯成長。其中，音樂活動是幼兒園中不可缺少的活動之一，幼兒通過對歌曲的學(xué)習(xí)不斷培養(yǎng)一種樂觀向上的性格，對于幼兒的成長具有十分重要的意義。主要對幼兒園的幼兒自主學(xué)習(xí)新歌的途徑進行了分析，并提出了培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)新歌的策略。

關(guān)鍵詞：音樂活動；幼兒；自主學(xué)習(xí)

隨著我國課改的不斷進行，對于音樂課程的改革也在不斷地深入。幼兒處于啟蒙階段，音樂教師在對其進行音樂教育時必須積極改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，讓幼兒在音樂活動中發(fā)揮自己的主動性。音樂活動應(yīng)該為幼兒提供一個可以充分表達自我的舞臺。教師必須針對幼兒活潑的個性成為幼兒音樂上的指導(dǎo)者和幫助者，而不是傳統(tǒng)意義上的知識灌輸者。教師不應(yīng)在教學(xué)中低估幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，要通過對幼兒的培養(yǎng)讓其能夠自主地學(xué)習(xí)新的音樂歌曲，提升對音樂學(xué)習(xí)的積極性。

一、合理進行音樂教材的選擇和利用

要想提升幼兒在音樂活動中對新歌的自主學(xué)習(xí)能力，首先應(yīng)該在音樂教材的選擇上下工夫。幼兒接觸到的音樂教材內(nèi)容應(yīng)該是陽光的、積極向上的，幼兒在音樂中可以感受到生活的美好和希望。在選擇音樂教材的時候，必須要從幼兒的實際生活出發(fā)，選擇幼兒喜聞樂見的東西，讓幼兒愿意積極地去探究和學(xué)習(xí)。

比如，歌曲《我的好媽媽》，是一首描寫幼兒的媽媽下班回到家，幼兒讓媽媽趕緊休息的歌曲，讓幼兒有一種自然而然的親切感產(chǎn)生，除此之外，對幼兒有一種十分自然的教育意義，讓幼兒認識到媽媽工作的辛苦。再如，歌曲《大頭兒子和小頭爸爸》，這首歌曲來自于《大頭兒子和小頭爸爸》這部動畫片，而這部動畫片是幼兒普遍喜愛觀看的，如果在課堂上能夠?qū)W習(xí)這樣的歌曲，自然會調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)新課堂模式，增強幼兒的自主性

1.增加課堂上幼兒的交流和討論

對于新型的課堂來講，教師應(yīng)該是一個聆聽者，教師要給幼兒提供充分的自主學(xué)習(xí)和相互交流討論的課堂。教師對幼兒進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒可以在音樂學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，幼兒在找到答案的時候教師要對其進行積極的鼓勵，活躍幼兒的思維，比如，如果幼兒能夠自主學(xué)習(xí)一首新歌，教師則可以對其進行表揚，提升他的學(xué)習(xí)興趣。

2.借助一些圖畫、動畫幫助幼兒對歌詞進行記憶

因為幼兒的識字量不高，所以，記憶歌詞是學(xué)習(xí)音樂中的一個難題，面對這個困難，教師可以運用多種方式幫助幼兒對歌詞進行記憶，可以借助一些圖畫、動畫，描繪出歌曲中的情境或形象，讓幼兒可以對歌曲中講述的內(nèi)容直觀地進行理解，增加幼兒對歌詞的記憶能力。

比如，在學(xué)習(xí)《采蘑菇的小姑娘》這首歌曲的時候，教師可以播放一些幻燈片，將蘑菇、小姑娘、竹筐、小腳丫、山林山莊等運用豐富的圖畫展現(xiàn)出來，幼兒對色彩和圖畫有奇妙熱愛感，這樣的方式讓幼兒理解這首歌曲，能夠極大地調(diào)動幼兒對歌曲學(xué)習(xí)的自主性。這種直觀的圖畫展現(xiàn)也讓音樂歌曲的趣味性大大地增強。

三、采用多種形式對歌曲進行表演

在傳統(tǒng)的音樂教育教學(xué)中，教師一般采取的是讓幼兒進行合唱學(xué)習(xí)的方法，缺乏創(chuàng)新性。教師可以讓幼兒采用多種形式對歌曲進行表演和演唱。將一些游戲元素加入到課堂中，讓幼兒感受到音樂的無限魅力。比如，在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲的時候可以采用表演唱的形式，而在學(xué)習(xí)《閃閃的紅星》這首歌曲時則可以采用輪唱的方式展現(xiàn)，在學(xué)習(xí)《蝸牛和黃鸝鳥》的時候可以采用對唱的形式，根據(jù)歌曲的不同選擇不同的方式進行演唱，讓幼兒能夠不斷地感受到音樂不同唱法中具有的美感。

四、將歌曲賦予想象力和創(chuàng)造性

幼兒都具有活潑好動的特點，在音樂的教學(xué)中，可以通過一些對歌曲的創(chuàng)新編排提升幼兒自主學(xué)習(xí)新歌的興趣。比如，可以在音樂中融入表演的形式，在學(xué)習(xí)《兩只老虎》的時候可以讓幼兒模擬歌曲中老虎的姿態(tài)和動作，讓幼兒創(chuàng)造性地對歌曲進行演繹，鼓勵幼兒對歌曲進行創(chuàng)意編排，不僅激發(fā)幼兒的想象力，同時培養(yǎng)了他們的思維能力。

讓幼兒積極地學(xué)習(xí)新歌并不是為了讓每個幼兒未來都成為音樂家，而是讓他們通過對歌曲的學(xué)習(xí)感受到一種積極樂觀的人生態(tài)度，讓幼兒感受到通過自己的思考和努力進行學(xué)習(xí)的無限樂趣，這對于幼兒未來的發(fā)展有著十分重要的作用。

參考文獻：

[1]倪彩紅.音樂活動中幼兒自主學(xué)習(xí)新歌策略[J].考試周刊，2014（16）：193.

[2]王維艷.談如何為幼兒營造快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境[A].現(xiàn)代教育教學(xué)探索，2013.

編輯 謝尾合