試論如何提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

晏遠(yuǎn)位

摘 要：小學(xué)語文是整個語文教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好小學(xué)語文的關(guān)鍵在于學(xué)生的興趣。因此，廣大小學(xué)語文教育工作者一定要從提升學(xué)生的興趣入手，采取多樣的教學(xué)方法，才能推動小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；知識；素養(yǎng)；興趣

不久前，北京市出臺了新的高考方案，決定從2016年起，提高語文在高考中的分值，將原來的150分增加到180分。此決定出臺后，不少省市也紛紛表示，為了增加漢語作為母語的重要地位，也將會在今后的中高考中提高語文的分值。因此，可以說，隨著今后我國教育體制改革的逐步推進(jìn)，語文這門學(xué)科在教育教學(xué)中所占的比重將會越來越大，所以，廣大教育工作者一定要高度重視語文教學(xué)。但由于語文知識的累積不是一蹴而就的，而是一個自下而上逐步提升的過程，因此，語文知識的學(xué)習(xí)一定要更加重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而小學(xué)語文就是構(gòu)起語文知識整座大廈中最基礎(chǔ)的部分，所謂基礎(chǔ)不穩(wěn)，地動山搖，高度重視小學(xué)語文教學(xué)，全面提升小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前擺在廣大小學(xué)語文教師面前一項(xiàng)迫待解決的問題。

不過通過筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)生對小學(xué)語文知識的學(xué)習(xí)普遍興趣不高，每個年級段的各科成績測試，語文成績往往落后于其他學(xué)科的成績。通過與其他語文教師及廣大學(xué)生的交流，筆者認(rèn)為，小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不高的原因主要在于廣大語文教師思想上不重視，教法上不靈活等，從而使本該生動活潑的小學(xué)語文課堂教學(xué)變成僅僅是傳遞語文知識的平臺，下面筆者對這些原因逐一進(jìn)行簡單分析。

一、小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不高的原因

1.語文教師思想上不重視

一些小學(xué)語文教師認(rèn)為，由于漢語是我們?nèi)粘Ｉ疃际褂玫恼Z言，因而，小學(xué)生在使用中就會自熱而然地學(xué)到語文知識，提升語言文字的運(yùn)用能力，因而不需要在教學(xué)中花費(fèi)太多工夫；還有的教師認(rèn)為，語文就是教幾個字，寫幾篇作文罷了，只要給學(xué)生布置好作業(yè)，學(xué)生通過練習(xí)就能自行掌握，因而不用教師予以高度關(guān)注。

2.語文教師教學(xué)方法落后，不能吸引學(xué)生興趣

有的語文教師，不注意小學(xué)語文教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，仍在遵循老舊的教學(xué)方法，將識記作為教學(xué)的主要任務(wù)，采取讓學(xué)生重復(fù)書寫的方法以達(dá)到記憶的目的，因此，難以引起學(xué)生的興趣；有的教師授課時(shí)，不注意使用豐富的態(tài)勢語言來不斷喚起學(xué)生的興趣，整堂課都像在“念經(jīng)”，一個腔調(diào)到底，因而難以引起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)成績不高也就在所難免了。

針對上述情況，筆者認(rèn)為，要想提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，最關(guān)鍵的還是要從提升他們的興趣入手，所謂興趣是最好的老師，尤其是對于小學(xué)生來說，由于他們集中注意力的時(shí)間常常十分有限，因而，需要在課堂上不斷采取各種措施，以引起他們學(xué)習(xí)的興趣。

二、提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法

1.高度重視小學(xué)語文基礎(chǔ)課的重要地位

廣大小學(xué)語文教師一定要高度重視小學(xué)語文課在基礎(chǔ)教學(xué)中的重要地位，要改變過去語文教學(xué)只是簡單“識字”的落后觀念，而應(yīng)將之當(dāng)做一門提升學(xué)生綜合性能力的課程?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，小學(xué)生語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文知識和素養(yǎng)的形成和提升，培養(yǎng)他們熟練使用語言進(jìn)行讀寫、口語交際的能力。要認(rèn)識到小學(xué)語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，只有掌握充足的語言文字知識，才能深入其他課程的學(xué)習(xí)之中，獲取技能和審美體驗(yàn)。

2.緊密切合學(xué)生特點(diǎn)，采取多樣的教學(xué)方法

小學(xué)生由于年齡小，知識積累和閱歷體驗(yàn)都十分貧乏，因而對于他們來說，要想在課堂上激起他們的學(xué)習(xí)興趣，單靠干巴巴的說教是無濟(jì)于事的，必須要認(rèn)真了解他們的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，采取他們喜聞樂見的方式，才能引起他們聽講的興趣。如小學(xué)生大都對聲音和圖像比較感興趣，因而在上課前，教師最好制作一些帶有圖像和聲音的課件，如人教版三年級第五課《翠鳥》，由于現(xiàn)在生活環(huán)境的改變，大多數(shù)小學(xué)生都從未見過翠鳥，所以，教師可以在講課前，收集一些翠鳥的圖片、聲音等制作成課件，這樣在講課的時(shí)候，向?qū)W生播放有翠鳥的畫面，立刻就能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，小學(xué)生大都對富有變化的聲音和動作比較感興趣，因而教師在講課的時(shí)候，一定要注意自己的態(tài)勢語言，通過豐富的動作和語調(diào)上的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生的興趣，力避一個聲調(diào)說到底，要注意聲調(diào)的起伏變化，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中的時(shí)候，還要做適當(dāng)?shù)耐ｎD，以引起該生的注意。再者，語文是一門工具性學(xué)科，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，因此，教師應(yīng)該根據(jù)教材特點(diǎn)，及時(shí)地設(shè)置一些情景，通過讓學(xué)生參與其中的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

總之，小學(xué)語文是整個語文教學(xué)的基礎(chǔ)，采取多樣的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，對于他們獲取語文知識，提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣乃至建立對其他學(xué)科的興趣都具有重要意義。為此，廣大小學(xué)語文教育工作者一定要采取多樣化的教學(xué)手法，端正自己的思想認(rèn)識，從小學(xué)生的興趣提升入手，推動小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

參考文獻(xiàn)：

趙財(cái)經(jīng).推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)整體改革 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（04）.

編輯 謝尾合