陳玉蘭
摘要:對于幼兒園的孩子來說,純粹講解理論知識,顯得枯燥無味。同時,多媒體課件的運用,給孩子提供了聲像并茂、視聽結(jié)合的效果,不僅提高了孩子們學習的興趣,同時也開闊了孩子們的視野與創(chuàng)作空間。孩子們用各種繪畫材料,用各種繪畫工具,大膽發(fā)揮自己的想象,不墨守成規(guī),創(chuàng)造性地進行美術(shù)繪畫活動,并在創(chuàng)作的過程中,鞏固積累經(jīng)驗,探索求知新知識。
關(guān)鍵詞:美術(shù)活動;游戲;多媒體課件;繪畫工具;繪畫材料
中圖分類號:G613.6文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2015)11-088-1
一、抓住幼兒感興趣的點設(shè)計成美術(shù)游戲,讓幼兒在玩中學
陶老先生曾說過:我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力,認識了兒童有創(chuàng)造力,就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。當我發(fā)現(xiàn)大班的孩子動手能力非常強,又喜歡剪紙等操作活動時,我特意為孩子設(shè)計了一節(jié)“服裝秀”的美術(shù)活動。我給孩子們準備了報紙、紙袋、塑料袋、皺紋紙等各種材料,鼓勵孩子自己動手設(shè)計一件與眾不同的服裝。因為幼兒對于服裝的生活經(jīng)驗很豐富,加上這一活動對于幼兒來說很新穎,很具有挑戰(zhàn)性,孩子們大膽設(shè)計、裁剪、裝飾,最后呈現(xiàn)出的作品都別具一格,有套裝的馬夾,有前排紐扣的馬夾,有花吊帶,有百葉裙子……興趣是最好的老師,這話一點沒錯。孩子們對自己感興趣的東西,注意力特別集中,加上大膽地創(chuàng)想,最后活動的效果非常理想。
游戲活動是孩子一日生活中必不可缺的,沒有游戲,就看不到孩子童真的笑容,他們在游戲中模仿、在游戲中學習、在游戲中觀察、在游戲中探索。既然游戲深受孩子們的喜愛,那我們就將美術(shù)活動設(shè)計成游戲的形式,則更受孩子們的歡迎。孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒蚧顒?,收獲定然不少。
二、借助多媒體將美術(shù)活動進行游戲化、情景化的設(shè)計,激發(fā)幼兒的求知欲
多媒體課件的優(yōu)點就在于能同時呈現(xiàn)文字、動畫、聲音等,通過聲像并茂的畫面,做到視聽結(jié)合,從而調(diào)節(jié)整個活動的氣氛。它能將抽象的事物具體化,能將枯燥的知識趣味化,能將靜態(tài)的東西動態(tài)化,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學習情境,充分調(diào)動了孩子們的各種感官,提高了孩子們的學習興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲,從而提高了孩子們的觀察力、想象力和思維能力。
比如:大班美術(shù)活動蠟筆畫《小貓》,我先播放小貓的叫聲來集中孩子們的注意力:聽,這是誰的叫聲?伴著孩子們的回答,一只可愛的小貓邊叫邊出現(xiàn)在孩子們的眼前。接著我播放了一段關(guān)于小貓生活的視頻,調(diào)皮的小貓一會兒跳到了陽臺上,一會兒趴在椅子邊玩皮球,一會兒在津津有味地吃著它的最愛——魚,一會兒在追趕一只老鼠……看完視頻,我讓孩子們討論小貓的外形特征,小貓的神態(tài)及動作,小貓的興趣愛好等,孩子們都非常興奮并積極地回答。緊接著,我鼓勵幼兒來模仿視頻里小貓的動作,并引導孩子們大膽想象,小貓還會做別的什么事情,那時它的神態(tài)動作會是怎樣的,讓孩子們也來學一學。當孩子們蠢蠢欲動,都想親自動手創(chuàng)作時,我給幼兒播放了一些小貓生活中的近照,通過看、想、畫,孩子們在整個繪畫過程中興趣一直都很高,情緒也非常地激動,為了讓小貓有更好的動作神態(tài),小畫家們一個個先自己擺個造型,感知一下四肢大致的繪畫位置,還添畫上了小貓生活的背景環(huán)境。最后,孩子們的作品完成得非常成功,不僅畫面內(nèi)容豐富多彩,而且也沒有出現(xiàn)以前因示范畫所帶來的畫面雷同問題。多媒體課件所營造的生動形象、自然逼真、聲音優(yōu)美的動態(tài)畫面,能吸引幼兒的注意力,符合幼兒的思維習慣,讓他們積極參與到活動中來,提高了孩子們對活動的興趣和主動參與的能力。在邊看、邊玩、邊學的活動中,不僅學得開心,而且學得快。
三、提升繪畫工具和繪畫材料的趣味性,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)作的興趣
1.善于利用身邊資源,做到繪畫工具的轉(zhuǎn)變。
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學活動中,我們局限于幼兒使用油畫棒、水彩筆。這樣,最后呈現(xiàn)的作品,整體效果上比較的單一。大家都知道,不同的繪畫工具擁有不同的效果。如,水粉畫鮮艷、亮麗。但是,簡單的水粉畫,除了用毛筆來作畫外,我們還可以選擇身邊的資源,作為繪畫工具。
比如:小班孩子們學習有關(guān)毛毛蟲的故事,通過油畫棒涂色,孩子們了解了毛毛蟲的基本結(jié)構(gòu)。但是,我卻大膽地創(chuàng)想了,讓孩子們自己用水粉來畫毛毛蟲。我利用身邊的資源——海綿,用海綿和游戲小棒,制成了“海綿筆”。把海綿剪成了一個個圓形狀,一根小棒,兩個圓形海綿球,像糖葫蘆一樣串起來,一支“海綿筆”就做好了。當我向孩子們演示“海綿筆”的神奇本領(lǐng)時,孩子們一個個發(fā)出了尖叫的聲音,臉上露出了驚訝的神情。一支小小的“海綿筆”就調(diào)動起了孩子們對整個活動的興趣。孩子們用著“海綿筆”拓印出了一條條動作各異的毛毛蟲來。有的毛毛蟲拱著身體,有的毛毛蟲向上扭曲爬行,有的毛毛蟲昂頭想吃高處的樹葉……孩子們還擺弄自己的身體,來模仿自己作品中毛毛蟲的動作。玩中學,學中玩,孩子們的求知欲越來越高。
2.合理利用廢舊物品,做到繪畫材料的轉(zhuǎn)變。
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學中,我們習慣給孩子們提供現(xiàn)成購買的繪畫材料,如:白紙,宣紙,彩色卡紙等等。在實踐活動中,我發(fā)現(xiàn)這些繪畫材料的形式太單一,有些限制孩子們創(chuàng)作的思維。為了給幼兒提供一個更廣的創(chuàng)作空間,我給孩子們準備了廢舊的奶茶杯、報紙、紙袋、紙盒、果凍盒、啤酒瓶等等。這些材料,主要是培養(yǎng)孩子們手工能力。
比如:我讓家長幫忙收集各種大小的紙盒、瓶蓋,并通過視頻,讓孩子們提前欣賞了各種各樣的船只:帆船、烏篷船、貨船、客輪等,接著讓孩子們自己動手設(shè)計一艘船。孩子們兩兩合作討論,最后有兩個男孩設(shè)計了一艘“神州號”油輪,一共四層。最底層是放置發(fā)動機的,第二層是二等客艙,第三層是頭等客艙,第四層是餐廳、娛樂場所。