用愛為學生譜寫一首成長之歌

湯斌

摘要：隨著高等學校教育教學改革的日益深化，班主任肩負的教育責任也更加重大。筆者結(jié)合自己班主任的實際工作，談談現(xiàn)代班主任的教育理念，用愛為學生譜寫一首成長之歌。

關鍵詞：關愛；寬容；學生成長

中圖分類號：G635.6文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-010-1

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，現(xiàn)代班主任應不斷更新教育理念，與時俱進，開拓創(chuàng)新。一名優(yōu)秀的班主任不僅要能培養(yǎng)出更多的學生考上本科院校，更要能用自己的高尚思想品德和特別的人格魅力去感染學生，引領學生健康快樂的成長，使他們成人成才。

一、關心、關愛學生

1.用愛溫暖學生，激勵學生。

工作中只有對學生懷有真誠的感情，他們才會自覺愉快地接受你的教誨。因為我深知只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學生情感上的共鳴。沒有愛就沒有教育，教育的成功來源于對學生的最大熱情，班主任只有情感投入，才能使學生獲得心理上的滿足，從而使得學生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學生的感情基礎，縮短師生的心理距離。

2.樹立民主平等的新型師生觀。

一個班級那么多學生，那么多事情，班主任不可能面面俱到，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣就輕易下結(jié)論，那么不僅僅是學生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。所以在教育活動中，我是用我的親和力，富有人文關懷的感情對學生，經(jīng)常有意識地營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學生交朋友。

3.確立新型的個性發(fā)展觀。

英國教育家洛克曾的一句話：“每個人的心靈就如同他們的臉一樣各不相同，正是他們無時無刻不表現(xiàn)自己的個性，才顯示出他難以想象的創(chuàng)造力和個性魅力?！边@就需要我們做班主任的要始終堅持以人為本的教育理念。在生活中我尊重孩子的隱私，鼓勵孩子的個性發(fā)展，主張其發(fā)揮長處的教育思想，調(diào)動了他們學習的積極性和創(chuàng)造性。我不將學生成績看作衡量學生“好壞”的標準，不對學生的舉止、小節(jié)做過多的約束，更不把向家長“告狀”作為管理學生的手段。在我的眼中，這些正值豆蔻年華的學生可以充分地自由發(fā)揮特長、施展個性，只要他們是真實的、快樂的、健康的，他們便是“好學生”。

班主任要會用自己的一雙慧眼去幫助學生發(fā)現(xiàn)自我、認識自我，為各種人才的成長打好基礎，要用發(fā)展變化的眼光看待學生的過去、現(xiàn)在和將來，要善于及時抓住學生在學習上和生活中的每一點進步進行鼓勵、表揚。

二、寬容、理解學生

寬容是一種深厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活、善待他人的境界。寬容蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。作為一名班主任，整天面對著天真活潑的學生，喜怒哀樂、酸甜苦辣什么滋味都品嘗過。隨著現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變，班主任對學生的寬容成了―種美德，從某個方面反映了一個班主任的教育理念。寬容學生的過失并不是姑息遷就犯錯誤的學生，而是采取和風細雨的方法督促其改正，從而體現(xiàn)教師的偌大的胸懷。

1.用寬容的人格引領學生成長。

每個學生都希望得到家長和老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時的傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。在工作中我信任學生，真誠地傾聽學生的心聲。因為我知道，只有寬容的教育氛圍，才能有利于學生的成長和個性發(fā)展。

這一屆我有一個學生，在高一新生入學自我介紹活動中，全班同學都積極主動地自我介紹，輪到他介紹時卻不參加，我感到很奇怪。結(jié)束后我把他單獨喊到辦公室，不管我怎么做他的思想工作，他就是不答應作自我介紹。后來我想想還是退一步寬容他，答應他不作自我介紹，但是你要說出原因。憋了很長時間，他突然哭了出來，說：“老師，我從小就有口吃的習慣，就害怕和人講話，害怕別人笑話我，自我介紹的稿子我都寫好了，但是稿子上有兩個字，我總是讀不出來。”知道了原因后，我就注意保護該學生的自尊心，幫助他克服自身的缺陷，樹立自信心。以后在上我數(shù)學課時我先通過讓他上黑板做題目提高自信心，然后喊他回答短句子問題，再慢慢地訓練長句子。通過一個學期的訓練，現(xiàn)在該同學不管是上課還是下課都能大膽的和學生交流了，臉上也看到了笑容了，自信心也提高了。

2.用寬容的心教會學生感恩。

懂得感恩的人會珍惜生活，樂觀處世，即使面對困難，也不會怨天尤人，永遠保持快樂的心境。有了感恩的情懷，人們就會體會到父母養(yǎng)育自己的艱辛，不會為困境所惑，控制好情緒，調(diào)整好心態(tài)，從而形成健康的心理品質(zhì)。

一次的家訪過程中，我在和一位學生的家長詢問學生在家的情況時，學生的母親說：“我家兒子最近和我關系很差，說我管的太嚴了，不給看電視不給睡懶覺，他說你煩死了，再過幾年我畢業(yè)了就不跟你過了，你給我滾蛋?！焙⒆拥哪赣H說完話后，眼睛已經(jīng)模糊了，我當時在想我要給班級學生開一個“感恩”主題班會。在那周的班會課上，我先給學生講了一個感恩的故事，然后問了學生有關父母的一些信息，如生日、父母的喜好等等，再利用多媒體放了一些父母辛苦工作的照片和我聽到一些學生頂撞父母的一些話語。開始的時候還有不少學生在笑，但看到后面的話語時不少學生已經(jīng)低頭了、臉紅了，最后我把今年春節(jié)晚上一首《時間都去哪了》音樂放出來的時候，學生都哭了。晚上不少家長和我打電話說：“我家孩子回來后第一句話就是爸媽你們辛苦了?！?/p>

今年是我當班主任的第十一個年頭，但想到班級管理，或喜或憂，酸甜苦辣，回味無窮。我們要善于研究和探索，通過不同途徑，把班集體建設成最適宜學生成長發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，讓每一名學生都能在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，人人都能以寬容的心態(tài)去對待他人，用期待的心態(tài)去等待他人的每一點進步，用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。